L’univers imaginaire de Le Clézio

Le Clézio’s fictional universe is to be seen under the double prism of light and shade. Using images of “end” and “beginning” in Le Clézio’s novels as our starting point, this article will explore specific issues in the evolution of the writer’s work.El comienzo de la obra de Le Clézio presenta un decorado apocalíptico (el de la ciudad moderna) que contrasta fuertemente con el espacio imaginario descrito a lo largo de sus novelas. De este contraste surge, en el interior de la narración, un universo de ficción que se puede considerar bajo una doble perspectiva: la luz y la sombra. Las teorías de Eliade, Durand y Bachelard, entre otros, nos ayudarán a considerar, por un lado, la tentativa de Le Clézio de crear un universo novelesco particular, y por otro lado, la función del mito en la constelación de imágenes de fin y de comienzo contenidas en la evolución de su obra.Le début de l’oeuvre de Le Clézio présente un décor effrayant (celui de la ville moderne) qui contraste fortement avec l’espace imaginaire décrit tout au long de ses romans. De ce contraste surgit, à l’intérieur de la narration, un univers à deux faces : la face d’ombre et la face de lumière. À l’aide des théories énoncées entre autres par Eliade, Durand et Bachelard, nous allons considérer, d’une part, la tentative de Le Clézio de créer un univers romanesque particulier, et d’autre part, la fonction du mythe dans la constellation d’images de début et de fin qui accompagnent l’évolution de son oeuvre

La Quarantaine de J.M.G. Le Clézio: procedimientos narrativos

L’analyse des techniques temporelles et narratologiques de La Quarantaine de J.M.G. Le Clézio dévoile la création de deux univers fictifs confrontés: d’une part, le temps monumental, représenté par les figures d’Autorité, d’autre part, le temps mythique et mystique du héros, Léon, qui devient «Autre» et s’identifie au poète Rimbaud. Comme lui, il se méta- morphose en personnage «maudit».In our attempt to analyze the temporal and narrative techniques found in J.M.G. Le Clézio’s La Quarantaine , we have seen how the writer created two opposite uni- verses. On the one hand, Le Clézio deals with monumental time, represented by au- thoritative figures, and on the other hand, he introduces a time which can be consid- ered mythic as well as mystic: the time ex- perienced by Leon, the main character. Leon becomes “the other” and identifies himself with Rimbaud, the poet. Just like him, he develops into a cursed character

Perspectivas en la enseñanza-aprendizaje del francés de Turismo tras la implantación de los estudios de grado en dos universidades andaluzas

Ce travail présente une réflexion sur l’enseignement du français du tourisme dans l’actuel panorama universitaire (Grado). À partir de nos expériences à l’Université de Granada et à l’Université de Almería, nous abordons la nécessité d’adapter notre méthodologie à l’apprentissage basé sur des compétences linguistiques et professionnelles. En tant que professeurs de langue de spécialité, nous poursuivons la création de matériel didactique et pédagogique ainsi que l’utilisation des nouvelles technologies en clase afin de favoriser le travail autonome des étudiants, l’un des objectifs des nouveaux plans d’études.This work reflects on the teaching of French in the Bachelor degree of tourism in the present-day university scenario. Drawing on our experience as lecturers at the Universities of Almería and Granada, we invoke the need to adapt the current teaching methodology to render it consonant with a conception of learning based on linguistic and professional competences. As university lecturers of French, we think it of paramount importance to design suitable teaching materials as well as to introduce new technologies in the classroom so as to promote autonomous work on the part of the students, this being a central objective of the new University Curriculum