Freqüência à escola por estudantes ensino médio: análises e percepções a partir de culturas juvenis

In this paper seeks to analyze the relationship between youth culture and school attendance. For such approaches to thematic youth culture, national curriculum guidelines for high school and pedagogical project of two schools of Santa Maria / RS. The general objective of the study is to understand the conceptions and intentions young students from high schools in Santa Maria, manifest in his speeches about the school institution. The research methodology focused on the perspective of the case study and data collection involved conducting interviews and creating and maintaining a profile on a social network called Facebook. The work started from the assumption that there is need for knowledge of the cultures and juvenile behavior, especially the conceptions that a group of young people have in relation to the school environment in which they participate, in order to promote greater involvement and mobilization for learning. After completion of the work can be concluded that the school offers distance social life of young people and unattractive compared to current technologies and that although the guidelines are based on full development of the students, sometimes students perceive the school away from their expectations.Key-words: youth cultures, schooling, Facebook, curriculum guidelines, pedagogical.Neste texto procura-se analisar as relações entre culturas juvenis e frequência à escola. Para tal, aborda-se a temática cultura juvenil, as diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio e o projeto pedagógico de duas escolas de Santa Maria/RS. O objetivo geral do trabalho é compreender quais concepções e intenções jovens estudantes, de escolas de ensino médio de Santa Maria, manifestam em seus discursos acerca da instituição escolar. A metodologia de pesquisa centrou-se na perspectiva do estudo de caso e a coleta de dados envolveu a realização de entrevistas e a criação e manutenção de um perfil numa rede social denominada Facebook. O trabalho partiu do pressuposto de que há necessidade de conhecimento das culturas e comportamentos juvenis, em especial de quais as concepções que um grupo de jovens tem em relação ao ambiente escolar do qual participam, com vistas a promover maior envolvimento e mobilização para a aprendizagem. Após a realização do trabalho foi possível concluir que a escola apresenta distanciamento da vida social dos jovens e poucos atrativos em relação às tecnologias atuais e que, embora as diretrizes se fundamentem no pleno desenvolvimento do educando, algumas vezes os estudantes percebem a escola distante de suas expectativas.Palavras-chave: culturas juvenis, escolarização, Facebook, diretrizes curriculares, projeto pedagógico

O espaço-tempo da EAD: caminhos de experienciação

O presente artigo trata do processo de constituição de uma equipe multidisciplinar para instauração de proposta educativa para Educação a Distância (EAD) em uma Instituição de Ensino Superior brasileira da rede privada. A construção de premissas para fundamentar a operação pedagógica é tematizada a partir de modos de existir que se nutrem pelos conceitos de encontro, afetos e afetações, evidenciando os entendimentos que se criaram a partir da intensa interação dos membros da equipe. Enfatiza-se que o produto desse processo é decorrente de escolhas que configuram os conceitos que são fios condutores da proposta educativa da EAD, tais como: ética, problematização e cooperação

Freqüência à escola por estudantes ensino médio: análises e percepções a partir de culturas juvenis - School attendance for high school students: review and perceptions as from youth cultures

Resumo Neste texto procura-se analisar as relações entre culturas juvenis e frequência à escola. Para tal, aborda-se a temática cultura juvenil, as diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio e o projeto pedagógico de duas escolas de Santa Maria/RS. O objetivo geral do trabalho é compreender quais concepções e intenções jovens estudantes, de escolas de ensino médio de Santa Maria, manifestam em seus discursos acerca da instituição escolar. A metodologia de pesquisa centrou-se na perspectiva do estudo de caso e a coleta de dados envolveu a realização de entrevistas e a criação e manutenção de um perfil numa rede social denominada Facebook. O trabalho partiu do pressuposto de que há necessidade de conhecimento das culturas e comportamentos juvenis, em especial de quais as concepções que um grupo de jovens tem em relação ao ambiente escolar do qual participam, com vistas a promover maior envolvimento e mobilização para a aprendizagem. Após a realização do trabalho foi possível concluir que a escola apresenta distanciamento da vida social dos jovens e poucos atrativos em relação às tecnologias atuais e que, embora as diretrizes se fundamentem no pleno desenvolvimento do educando, algumas vezes os estudantes percebem a escola distante de suas expectativas. Palavras-chave: culturas juvenis, escolarização, Facebook, diretrizes curriculares, projeto pedagógico. SCHOOL ATTENDANCE FOR HIGH SCHOOL STUDENTS: REVIEW AND PERCEPTIONS AS FROM YOUTH CULTURES Abstract In this paper seeks to analyze the relationship between youth culture and school attendance. For such approaches to thematic youth culture, national curriculum guidelines for high school and pedagogical project of two schools of Santa Maria / RS. The general objective of the study is to understand the conceptions and intentions young students from high schools in Santa Maria, manifest in his speeches about the school institution. The research methodology focused on the perspective of the case study and data collection involved conducting interviews and creating and maintaining a profile on a social network called Facebook. The work started from the assumption that there is need for knowledge of the cultures and juvenile behavior, especially the conceptions that a group of young people have in relation to the school environment in which they participate, in order to promote greater involvement and mobilization for learning. After completion of the work can be concluded that the school offers distance social life of young people and unattractive compared to current technologies and that although the guidelines are based on full development of the students, sometimes students perceive the school away from their expectations. Key-words: youth cultures, schooling, Facebook, curriculum guidelines, pedagogical