Inovações no ensino híbrido: uma perspectiva a partir da teoria ator-rede

O presente artigo apresenta um estudo de caráter qualitativo em que dados coletados indicam as principais palavras-plenas relacionadas às práticas inovadoras de ensino híbrido a partir de entrevistas feitas com especialistas do campo no Brasil. Com apoio do software Atlas.ti, elas foram associadas e analisadas à luz de oito conceitos recorrentes na Teoria Ator-Rede, formulada por Bruno Latour. O estudioso francês preconiza que em um mundo híbrido formado por diversos atores — humanos e não humanos — interligados e dependentes uns dos outros, não há parâmetros para se estabelecer uma relação em que homem ou máquina são mais ou menos importantes que um ou outro. As inovações no ensino híbrido revelam-se, portanto, como terreno fértil para reflexão sobre as tensões entre essas duas instâncias

Tecnologia para uma prática pedagógica inclusiva: o uso do aplicativo Open Office Writer

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado pelo comprometimento nas áreas de interação social, comunicação e comportamentos restritos e repetitivos. A cada dia mais crianças são matriculadas com este transtorno neurobiológico nas escolas regulares, porém pesquisas apontam que crianças com TEA apresentam mais dificuldade em aprender por métodos tradicionais. Com base nessas pesquisas este artigo apresenta possibilidades do uso de um aplicativo aberto e gratuito Open Office Writer,  propondo melhorias na comunicação e atenção dessas crianças, promovendo assim a inclusão digital