Bosque y matorral esclerófilo mediterráneo

Depto. de Biodiversidad, Ecología y EvoluciónFac. de Ciencias BiológicasTRUEpu

Bosque y matorral esclerófilo

Depto. de Biodiversidad, Ecología y EvoluciónFac. de Ciencias BiológicasTRUEpu

Network-based analysis reveals differences in plant assembly between the native and the invaded ranges

Associated with the introduction of alien species in a new area, interactions with other native species within the recipient community occur, reshaping the original community and resulting in a unique assemblage. Yet, the differences in community assemblage between native and invaded ranges remain unclear. Mediterranean grasslands provide an excellent scenario to study community assembly following transcontinental naturalisation of plant species. Here, we compared the community resemblance of plant communities in Mediterranean grasslands from both the native (Spain) and invaded (Chile) ranges. We used a novel approach, based on network analysis applied to co-occurrence analysis in plant communities, allowing us to study the co-existence of native and alien species in central Chile. This useful methodology is presented as a step forward in invasion ecology studies and conservation strategies. We found that community structure differed between the native and the invaded range, with alien species displaying a higher number of connections and, therefore, acting as keystones to sustain the structure within the invaded community. Alien species acting like keystones within the Chilean grassland communities might exacerbate the threat posed by biological invasions for the native biodiversity assets. Controlling the spread of the alien species identified here as keystones should help managing potential invasion in surrounding areas. Network analyses is a free, easy-to-implement and straightforward visual tool that can be widely used to reveal shifts in native communities and elucidate the role of multiple invaders into communitie

Rural–Urban Gradients and Human Population Dynamics

Rural–urban gradients offer an appropriate ecological framework for understanding relevant social issues to sustainability and policy planning. We tested the hypothesis that human population growth rate at a local scale is indirectly driven by spatial and rurality gradients, which can be applied to cultural landscapes in Mediterranean Europe. The whole of local administrative/spatial units of Spain—8125 municipalities—, previously classified into five categories along a rural–urban gradient, was used as a case study. Several geospatial patterns and associations among local average per capita population growth rate, population mean age, road accessibility, and other environmental and landscape variables linked to rurality gradients were identified by means of geographic information system (GIS) and multivariate statistics. Regression analysis was used to assess the relationship between population size changes through time and other demographic and territorial variables. Population growth rate was associated with road accessibility and rurality gradient, supporting the established hypothesis. Short-term population growth or decline was directly driven by population mean age. A visual hypothesized model of local population growth rate based on empirical evidence is presented. The results are useful for decision-makers, from local land management interventions to developing strategies and policies to address the demographic challenge

Química Inspirada por la Naturaleza: Lecciones en el Museo Nacional de Ciencias Naturales

Uno de los principales problemas con los que se enfrentan los profesores de Biología es el escaso interés que despierta esta asignatura en los estudiantes universitarios de algunas disciplinas -como química, física, arquitectura o ingeniería- al considerarla una asignatura difícil de aprender y de poca utilidad. Así, motivación, comprensión e interdisciplinaridad son tres retos a los que se enfrenta el profesorado de la asignatura de Biología del Grado en Química. El objetivo general del proyecto ha sido contribuir a la mejora de la enseñanza/aprendizaje de la asignatura de Biología. Para ello el profesorado ha implementado en el aula, y de forma combinada, dos metodologías: La "Biomímesis" y "La enseñanza/aprendizaje basada en Proyectos", que han demostrado ser herramientas muy útiles en el aula, para despertar la motivación y el interés de los estudiantes por el aprendizaje de Biología. Por un lado, al implicarles en su propio proceso de aprendizaje, los estudiantes han tenido un papel protagonista al ser los responsables del desarrollo de proyectos interesantes y retadores, elegidos por ellos mismos. Por otro lado, les ha permitido ver la aplicación o transferencia sostenible de lo aprendido en el aula a la sociedad y el medio ambiente. A estas dos metodologías didácticas se ha unido una tercera: Los Museos de Ciencia Naturales como espacios de enseñanza/aprendizaje de ciencia por investigación. Un total de 2 grupos de teoría han participado en esta experiencia docente. Los trabajos realizados han sido expuestos a otros estudiantes (en el aula) y al público general (en el Museo Nacional de Ciencias Naturales)

Internacionalización de los recursos educativos de la asignatura de Ecología y adaptación al Espacio Superior de Educación Europeo (EEES)

Dentro del marco Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se contempla la internacionalización de la docencia de Grado, con objeto de facilitar la participación de estudiantes extranjeros y la colaboración de los españoles con el resto de universidades europeas. La asignatura troncal de Ecología, impartida con carácter anual en el tercer curso del Grado en Biología y consolidada desde hace décadas en el actual departamento de Ecología, estudia los fenómenos físicos y procesos ecológicos que configuran la estructura y función de la ecosfera. Tal y como establece el nuevo grado, la asignatura está estructurada en diferentes bloques de contenidos con parte práctica y teórica. Transcurridos tres años de la institución del Grado en Biología como resultado del Proceso de Bolonia, el equipo que presenta este proyecto ha detectado deficiencias del material docente de la asignatura de Ecología, que influyen negativamente en la internacionalización del alumnado, ya sea el alumnado extranjero que quiera cursar sus estudios en la UCM, ya sea el alumnado español que, cursados sus estudios, pueda insertarse en equipos de trabajo extranjeros. Las carencias detectadas en el material docente se refieren fundamentalmente a dos puntos: i) la inexistencia de material didáctico en lengua inglesa; ii) la utilización de software estadístico privado de uso limitado internacionalmente. Estas carencias son particularmente relevantes si se toma en consideración que la Ecología es una asignatura del ámbito científico, donde la lengua vehicular es el inglés y su docencia también implica proporcionar al alumnado las herramientas, en este caso el uso de programas estadísticos, que les permita insertarse profesionalmente en equipos internacionales de investigación. Adicionalmente, el uso de programas estadísticos que requieren de licencia, impide a los estudiantes trabajar de forma autónoma fuera de la universidad, lo que repercute en su dedicación a la asignatura y en la comprensión de los ejercicios prácticos. Detectadas estas dificultades, el proyecto que se presenta contempla dos objetivos complementarios, que impulsen la convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior. Por un lado, elaborar el material docente en lengua inglesa, de tal forma que se facilite la participación de estudiantes extranjeros y se otorgue a los españoles las herramientas necesarias para desenvolverse con éxito en las universidades extranjeras. Por otro lado, adaptar los protocolos de prácticas para que los análisis estadísticos se lleven a cabo utilizando programas de uso común internacionalmente, apropiados por su versatilidad y gratuidad, como es el lenguaje de programación R. El proyecto se llevará a cabo en un grupo piloto del módulo de ‘Ecología numérica’ de la asignatura de Ecología. Al finalizar las sesiones, se elaborará una encuesta de satisfacción de los estudiantes así como una comparativa de resultados del grupo piloto con los grupos restantes. De resultar exitoso, el material elaborado y la metodología son fácilmente replicables en el resto de los grupos e incluso en otras asignaturas del Grado

Cartografía de alta resolución del cambio climático reciente en España: variabilidad territorial

Ponencia presentada en: XII Congreso de la Asociación Española de Climatología celebrado en Santiago de Compostela entre el 19 y el 21 de octubre de 2022.[ES]La magnitud del cambio climático reciente en España es variable espacialmente, y susceptible de cartografía con muy alta resolución espacial (100 x 100 m) y evaluación con alta fiabilidad. Se usan datos de más de 1.000 estaciones de la Agencia Estatal de Meteorología de 1961 a 2020. Se emplean modelos de regresión lineal múltiple para explicar la variabilidad geoespacial de los valores medios de temperatura máxima anual y mínima anual, y kriging universal como método de inferencia espacial. Entre 1961-1990 (‘clima pasado’) y 1991-2020 (‘clima reciente’) existe en el territorio nacional un incremento medio (± desviación estándar) de la temperatura máxima anual media y la temperatura mínima anual media de 0,75±0,15 ºC y 0,73±0,10 ºC, respectivamente. Este calentamiento es muy heterogéneo geográficamente, siendo el incremento térmico superior en primavera y verano que en otoño e invierno. Se discuten algunos factores asociados a este cambio y se identifica un calentamiento más acentuado en algunas áreas metropolitanas por el efecto de isla de calor urbana.[EN]The magnitude of recent climate change in Spain is spatially variable, and susceptible to mapping with very high spatial resolution (100 x 100 m) and high reliability assessment. Data from more than 1,000 stations of the State Meteorological Agency from 1961 to 2020 were used. Multiple linear regression models were used to explain the geospatial variability of the annual mean maximum and minimum temperature, and universal kriging as an inference method. space. Between 1961-1990 (‘past climate’) and 1991-2020 (‘recent climate’), there was a mean increase (± standard deviation) in the annual mean maximum and minimum temperature of 0.75±0.15 ºC and 0.73 ±0.10 ºC, respectively. This warming is very heterogeneous geographically, with a higher temperature increase in spring and summer than in autumn and winter. Some factors associated with this change are discussed and a more intense warming is identified in some metropolitan areas due to the urban heat island effect

Cooperación al desarrollo en el bajo lempa (El Salvador): percepción del estado de salud y condición nutricional

En la región salvadoreña del Bajo Lempa se han desarrollado los proyectos de cooperación al desarrollo sostenible de la Universidad Complutense de Madrid (ref. 19/17, 18/11), en el que se analiza el nivel de calidad de vida de la zona mediante la condición nutricional de la población escolar y el nivel de seguridad alimentaria. Se evaluó la percepción sobre el estado de salud de 27 productores en función del tipo de agua de consumo; el estado nutricional de 334 escolares (5-16 años) y la percepción de seguridad alimentaria en 143 hogares. Los resultados obtenidos informan de la existencia de un 59,7% de hogares con algún tipo de inseguridad alimentaria, siendo la tipología grave la que mayor porcentaje aporta (25,9%). Se detecta una asociación positiva entre el nivel educativo materno y el nivel de seguridad alimentaria. Se reporta una 23,8% de sobrecarga ponderal y un 9% de desnutrición crónica

Química Inspirada por la Naturaleza: Lecciones en el Museo Nacional de Ciencias Naturales II

El proyecto Innova-Docencia 70 es una continuación del proyecto Innova-Docencia 30 que se desarrolló durante el curso académico 2016-2017 y su objetivo principal es implementar una nueva estrategia de enseñanza/aprendizaje que motive a los estudiantes hacia el estudio de Biología, favorezca la comprensión de los contenidos y les permita conectar los nuevos conocimientos adquiridos con el mundo real que les rodea. Motivación, comprensión e interdisciplinaridad son tres grandes retos a los que se enfrenta el profesorado de la asignatura de Biología del Grado en Química, que se imparte durante el primer cuatrimestre y que es de carácter obligatorio para los estudiantes de primero (6 ECTS), dado el escaso interés que despierta esta asignatura en los estudiantes de esta disciplina (además de otras, como física, arquitectura etc.), al considerarla una asignatura difícil de aprender y de poca utilidad. Esta estrategia docente tiene como eje metodológico principal la Biomímesis, pero a su vez se apoya en otras dos metodologías: (1) La enseñanza/aprendizaje basada en Proyectos y (2) Los Museos como espacios de enseñanza/aprendizaje. Todas ellas comparten un mismo principio: motivar al estudiante a aprender, implicándole en su propio proceso de aprendizaje. El estudiante ha de planificar, desarrollar y evaluar un proyecto (de carácter interdisciplinar) que le interesa, al ser elegido por él, y que le permite conectar lo académico con la vida

Ecotypic differentiation and phenotypic plasticity combine to enhance the invasiveness of the most widespread daisy in Chile, Leontodon saxatilis

Dispersal and reproductive traits of successful plant invaders are expected to undergo strong selection during biological invasions. Numerous Asteraceae are invasive and display dimorphic fruits within a single flower head, resulting in differential dispersal pathways - wind-dispersed fruits vs. nondispersing fruits. We explored ecotypic differentiation and phenotypic plasticity of seed output and fruit dimorphisms in exotic Chilean and native Spanish populations of Leontodon saxatilis subsp. rothii. We collected flower heads from populations in Spain and Chile along a rainfall gradient. Seeds from all populations were planted in reciprocal transplant trials in Spain and Chile to explore their performance in the native and invasive range. We scored plant biomass, reproductive investment and fruit dimorphism. We observed strong plasticity, where plants grown in the invasive range had much greater biomass, flower head size and seed output, with a higher proportion of wind-dispersed fruits, than those grown in the native range. We also observed a significant ecotype effect, where the exotic populations displayed higher proportions of wind-dispersed fruits than native populations. Together, these patterns reflect a combination of phenotypic plasticity and ecotypic differentiation, indicating that Leontodon saxatilis has probably increased propagule pressure and dispersal distances in its invasive range to enhance its invasiveness