Non-binary life conditions studies: applying gender as methodology

International audienceWhen studying life conditions in past populations one must consider the interaction of both biological and cultural factors, since nutritional status and biological well-being are also influenced by environmental factors and social inequalities, which can lead to differential access to nourishments and to medical care. In bioarchaeological works researches use stature and body shape (or directly bone measures) to evaluate populations’ life conditions, usually separating the sample according to biological sex, since stature is considered dimorphic in our specie. However, considering biological sex as a priori category can force a binary division of the sample and hide a more diverse variability. Not all females and all males are submitted to the same life conditions, since many elements interact and shape the gender experience someone lives (intersectionality). Hence, we propose the observation of the biological sex as a posteriori category. In this paper we applied a clustering method (factor analysis of mixed data) to anthropometric values from individuals (n=96) exhumed from the archaeological site Capuccin de Ferrières (south of France – 1720-1721). We conducted three experiments, firstly using as variables just anthropometrical data (femur length and transverse femoral shaft diameter) ; secondly, we added as variable the biological sex divided in four classes (female, probable female, male and probable male) ; and thirdly we considered binary sex (female, male) as variable . The three tests presented different group compositions, in the first one, even if we had a sex predominance, all of the groups were mixed; in the test second just three individuals were classed with the other sex; and the third analysis presented female only or male only groups, forcing a binary division that is not present when considering just the anthropometric data

A methodology for studying shipwreck sites formation processes

International audienceComprehending the role that formation processes play in the constitution of an archaeological site is fundamental for a more precise interpretation of the data collected in it. Concerning shipwreck sites, such processes possess certain peculiarities which must be taken into account. However, that subject is not sufficiently developed in the literature, lacking a comprehensive treatment of all kinds of processes. Hence, the present work aims at proposing a methodology for studying archaeological formation processes that influence shipwreck sites. To this end, a bibliographical review is conducted focusing on shipwreck sites. The purpose of such review is twofold: (1) studying how this problem was approached at previous works (2) identifying issues in those approaches that could be improved. After that, we present the methodology hereby proposed, which aims at studying the influence of formation processes in an archaeological site of interest in an embracing way, considering natural and cultural factors that act at the pre-depositional, depositional and post-depositional periods

Caractérisation des espaces vectoriels ordonnés sous-jacents aux algèbres de von Neumann

International audienceCultural behaviours, like gender discrimination, influence individual’s health and well-being. Therefore, in this presentation we discuss the intersection of biological and cultural issues in Bioarchaeology, from the point of view of gender studies. Firstly, we examine how women were perceived in the discipline in the past, when Sciences were done almost only by men and centred in men. Afterward, with a more representative women participation in Bioarchaeology, some questions begun to be reformulated, which led to a better understanding of women’s place and health conditions in the past. Thus, the second part of the presentation focuses on diet and nutrition, we show some examples of past societies were men and women did not had the same access to nourishment. Food consumption extrapolates subsistence needs and becomes a ritual, where people eat differently depending on their gender, age, social status or ethnicity. That way, we can identify some cultural practices that can impact individual’s physical well-being. In conclusion, analysing men and women diet patterns is pertinent to identify and understand some of gender discriminations

CONCEPÇÕES DE MESTRANDOS EM ENSINO DE FÍSICA SOBRE O SISTEMA SOLAR SOB A PERSPECTIVA DAS LEIS DE KEPLER

In contemporary times we can observe many advances in astronomy. It is not uncommon for us to receive news about the results of studies and observations of places previously only imaginable in the Universe. However, in a world in which knowledge advances rapidly and access to much information, how is the Solar System imagined? What are the conceptions about the movement of the planets that constitute it? Inspired by these questions, the present work aimed to investigate what are the conceptions about the solar system in the perspective of Kepler's Laws of the master students of a pole of the National Program of Professional Master in Physics Teaching (MNPEF) of the state of Paraná. As a consequence of this design, we asked about the seasons and if the Universal Gravitation content is taught by the participants. To carry out the study we used the assumptions of qualitative research; and the data was constituted by means of a questionnaire, in which we expected to find consistent conceptions due to the interest in the MNPEF. However, we were able to verify mistakes in the conceptions and the lack of them through unanswered questions. It was also possible to show that the issues related to the Universal Gravitation theme are not discussed in basic education for the most varied reasons.Na contemporaneidade podemos observar muitos avanços na astronomia. Não é raro recebermos notícias sobre resultados de estudos e observações de lugares antes apenas imagináveis do Universo. Contudo, em um mundo no qual o conhecimento avança rapidamente e se tem acesso a muitas informações, como o Sistema Solar é imaginado? Quais são as concepções acerca do movimento dos planetas que o constitui? Inspirados nestas perguntas o presente trabalho objetivou investigar quais são as concepções acerca do sistema solar na perspectiva das Leis de Kepler dos mestrados de um polo do Programa Nacional de Mestrado Profissional em Ensino de Física (MNPEF) do estado do Paraná. Como consequência deste delineamento indagamos sobre as estações do ano e se o conteúdo Gravitação Universal é ensinado pelos participantes. Para realizar o estudo utilizamos os pressupostos da pesquisa qualitativa; e os dados foram constituídos por intermédio de um questionário, em que esperávamos encontrar concepções consistentes devido ao interesse pelo MNPEF. Contudo, pudemos verificar equívocos nas concepções e a falta delas por meio das questões sem resposta. Também foi possível evidenciar que as questões relacionadas ao tema Gravitação Universal não são discutidas na educação básica pelos mais variados motivos

Stress et résilience : état sanitaire des enfants victimes de la peste de 1720 (Martigues, Bouches-du-Rhône)

Les règles sociales et les contraintes vécues ont une influence sur l’état de santé des populations. Dans cette note, nous évaluons l’impact d’une succession de crises sur l’état sanitaire d’un échantillon de squelettes d’individus immatures (n=66), victimes de la peste de 1720 (Martigues, Bouches-du-Rhône), à partir de l’observation de marqueurs de stress physiologiques (hypoplasie linéaire de l’émail dentaire, cribra orbitalia et hyperostose poreuse de la voûte crânienne). Notre but est de vérifier si les différentes classes d’âges ont été affectés de manière similaire par les stress, et d’établir un lien entre le stress vécu et les crises décrites dans les documents historiques. En effet, avant l’épidémie de peste de 1720, la Provence a connu plusieurs crises historiquement bien attestées : des événements climatiques extrêmes, des famines, des épidémies. Nous observons que 69,7% des individus sont touchés par au moins un marqueur de stress, 59% présentent des hypoplasies linéaires de l’émail dentaire, 50% des cribra orbitalia et 29% de l’hyperostose de la voûte crânienne. Nous avons observé un lien entre la prévalence des marqueurs de stress et les crises connues, notamment pour les enfants âgés de 10 ans (±30 mois) et de 15 ans (±36 mois). Ces squelettes témoignent des mauvaises conditions de vie qui prévalaient à Martigues à la veille de la peste.Any population’s living conditions are influenced by social rules and difficulties experienced. This being so, our paper assesses the impact of a succession of crises on the living conditions of a sample (n=66) of immature skeletons of victims of the Marseille plague (Martigues, Bouches-du-Rhône; 1720-1721), through observations of the presence of physiological stress markers (linear enamel hypoplasia, cribra orbitalia and porotic hyperostosis of the cranial vault). The aim is to verify whether different age categories were similarly affected by the stresses they experienced, and to establish a link between the stresses and crises described in historical documents. The Provence region had experienced several crises before this plague epidemic, including extreme climatic events, famines and other epidemics. We observed that at least one stress marker is present in 69.7% of the individuals, with 59% presenting linear enamel hypoplasia, 50% presenting cribra orbitalia and 29% porotic hyperostosis of the cranial vault. We observed a link between the prevalence of stress markers and historically known crises, particularly in the 10 year-old (±30 months) and 15 year-old (±36 months) age groups. These skeletons reflect the poor living conditions that prevailed in Martigues shortly before the plague

Pour une approche holistique des conditions de vie des populations du passé

International audienceDivers facteurs d’inégalité, tels que le genre, la position sociale, la profession, ou l'origine géographique, interagissent et influencent sur les conditions de vie des populations (approche intersectionnelle). S’y ajoutent des facteurs environnementaux, comme les famines, les guerres ou des problèmes climatiques, qui aggravent les inégalités sociales. La plupart des études comparatives portant sur l’état sanitaire se font à partir des groupes déjà constitués (femme/homme, classe d’âge, site, période ou composition du mobilier funéraire) (Polet, 2016 ; Scott & Hoppa, 2018 ; Ubelaker & Pap, 2009 ; Vercellotti et al., 2011). Elles supposent par là-même que ces groupes sont homogènes, alors qu’ils sont composés d’individus ayant vécu des expériences différentes.Pour contourner ce biais, nous proposons d’utiliser des méthodes statistiques qui permettent d’agréger les individus présentant des conditions de vie similaires (clustering). Pour cette analyse, nous considérons les variables suivantes : cribra orbitalia, hyperostose poreuse de la voûte crânienne, hypoplasie linéaire de l'email dentaire et petite stature. La collection objet de cette analyse, les Capucins de Ferrières (Martigues, Bouches-du-Rhône, 1720-21), présente quelques avantages : elle est composée exclusivement des victimes de l’épidémie de peste dite « de Marseille », leur décès est survenu dans un temps très bref (quelques mois), et tous ces individus ont vécu ensemble, selon les mêmes normes sociales et les mêmes contraintes environnementales.Les résultats obtenus montrent que les différences des conditions de vie sont moins en fonction du sexe ou de l’âge, que des facteurs socio-environnementaux et des caractéristiques socio-biologiques des individus qui leur confèrent une vulnérabilité (frailty) plus ou moins grande.Cette étude démontre qu’une approche genrée des conditions de vie doit prendre en compte la diversité des comportements et des vécus des individus, et qu’une analyse binaire (hommes versus femmes) rend impossible l’observation de toutes ces nuances

Atividades experimentais para o ensino de Astronomia: possibilidades para um trabalho interdisciplinar

O ensino de Astronomia nos anos finais do Ensino Fundamental possui algumas peculiaridades. Uma delas diz respeito ao fato de contar com um professor formado em um curso de Ciências Biológicas. Na maioria das vezes, a grade curricular de tal curso não contempla uma disciplina específica de ensino de Astronomia. Essa ausência afeta diretamente a forma como tal conhecimento é abordado em sala de aula. Com o intuito de contribuir com o ensino de Astronomia na Educação Básica, nosso trabalho objetivou avaliação do potencial pedagógico de um caderno de atividades práticas interdisciplinares de Astronomia para os anos finais do Ensino Fundamental. Nosso trabalho foi dividido em duas etapas, a primeira possui abordagem qualitativa do tipo descritiva para a qual utilizamos como instrumento de constituição dos dados o diário de campo produzido pelo professor pesquisador durante a implementação das atividades, bem como os documentos produzidos pelos alunos. A segunda etapa possui uma abordagem quantitativa, para essa, foi realizado um experimento, comparando o desempenho de alunos do Ensino Fundamental a partir de um instrumento de avaliação composto de 29 questões acerca de Física e Astronomia, antes e após a implementação do caderno de atividades práticas interdisciplinares de Astronomia. Os resultados dessa etapa foram organizados por intermédio do teste paramétrico pareado. A escolha desse teste leva em consideração a dependência intra-indivíduo das observações. De modo geral, nossos resultados evidenciam uma construção de pensamento prático e dinâmico que motivou os alunos a terem um interesse pela temática Astronomia e o mais importante: uma mudança de postura do professor-pesquisador diante da sala de aula. Entendemos assim, que o material implementado possui um grande potencial pedagógico, com um caráter motivador e reflexivo

Atividades experimentais para o ensino de Astronomia: possibilidades para um trabalho interdisciplinar

O ensino de Astronomia nos anos finais do Ensino Fundamental possui algumas peculiaridades. Uma delas diz respeito ao fato de contar com um professor formado em um curso de Ciências Biológicas. Na maioria das vezes, a grade curricular de tal curso não contempla uma disciplina específica de ensino de Astronomia. Essa ausência afeta diretamente a forma como tal conhecimento é abordado em sala de aula. Com o intuito de contribuir com o ensino de Astronomia na Educação Básica, nosso trabalho objetivou avaliação do potencial pedagógico de um caderno de atividades práticas interdisciplinares de Astronomia para os anos finais do Ensino Fundamental. Nosso trabalho foi dividido em duas etapas, a primeira possui abordagem qualitativa do tipo descritiva para a qual utilizamos como instrumento de constituição dos dados o diário de campo produzido pelo professor pesquisador durante a implementação das atividades, bem como os documentos produzidos pelos alunos. A segunda etapa possui uma abordagem quantitativa, para essa, foi realizado um experimento, comparando o desempenho de alunos do Ensino Fundamental a partir de um instrumento de avaliação composto de 29 questões acerca de Física e Astronomia, antes e após a implementação do caderno de atividades práticas interdisciplinares de Astronomia. Os resultados dessa etapa foram organizados por intermédio do teste paramétrico pareado. A escolha desse teste leva em consideração a dependência intra-indivíduo das observações. De modo geral, nossos resultados evidenciam uma construção de pensamento prático e dinâmico que motivou os alunos a terem um interesse pela temática Astronomia e o mais importante: uma mudança de postura do professor-pesquisador diante da sala de aula. Entendemos assim, que o material implementado possui um grande potencial pedagógico, com um caráter motivador e reflexivo