Análise das variáveis psicológicas ligadas ao desempenho no voleibol de praia: uma revisão integrativa e recomendações práticas

Beach volleyball is an important team sport in which physical, technical, tactical,and psychological/social aspects are fundamental to sporting performance. However, this is the first review to analyse scientific production on psychological variables in beach volleyball. This is an integrative review in which a systematic search was carried out in five electronic databases (PubMed/MEDLINE, SPORTDiscus/EBSCO, SciELO, Scopus and BIREME) until September 2022. The terms used were "beach volleyball" OR "voleibolde praia" OR "vôlei de praia". In addition, the search included research with athletes, acute and chronic outcomes, and studies of various methods (e.g.,experimental, observational) involving psychological variables. The initial search identified 652 articles, and after the manual search and application of the inclusion criteria, 18 studies were integrated into a final synthesis.Most of the studies were published between 2011 and 2022 (n= 14; 77.78%). Observational design was the main method used (n= 10; 55.56%). The studies were grouped into nine major topics for synthesis: stress situation, activation levels, concentration, goal orientation and motivation, mental fatigue and performance, anxiety,and performance, discouraging environments, relationships between team members, coping strategies. In general, social relationships and self-control appear significant for performance; thus,coaches must serve as role models for players and sports psychologists can aid in monitoring psychological variables, team dynamics, and develop psychological skills.El vóleyplaya es un importante deporte de equipo en el que los aspectos físicos, técnicos, tácticos y psicológicos/sociales son fundamentales para el rendimiento deportivo. Sin embargo, esta es la primera revisión que analiza la producción científica sobre variables psicológicas en vóleyplaya. Se trata de una revisión integradora en la que se realizó una búsqueda sistemática en cinco bases de datos electrónicas (PubMed/MEDLINE, SPORTDiscus/EBSCO, SciELO, Scopus y BIREME) hasta septiembre de 2022. Los términos utilizados fueron "beach volleyball" OR "voleibol de praia" OR "vôlei de praia". Además, la búsqueda incluyó investigaciones con atletas, intervenciones agudas y crónicas, estudios de diversos métodos (e.g., experimentales, observacionales) que implicaran variables psicológicas. La búsqueda inicial identificó 652 artículos y, después de la búsqueda manual y la aplicación de los criterios de inclusión, 18 estudios se integraron en una síntesis final. La mayoría de los estudios fueron publicados entre 2011 y 2022 (n= 14; 77.78%). El diseño observacional fue el principal método utilizado (n= 10; 55.56%). Los estudios se agruparon en nueve grandes temas para la síntesis: situación de estrés, niveles de activación, concentración, orientación a objetivos y motivación, fatiga mental y rendimiento, ansiedad y rendimiento, entornos desalentadores, relaciones entre los miembros del equipo, estrategias de afrontamiento. Las relaciones sociales y el autocontrol parecen ser importantes para el rendimiento, por lo quelos entrenadores deben comportarse como modelos para los deportistas. Además, los psicólogosdeportivos pueden ayudar a controlar las variables psicológicas, la dinámica del equipo y a desarrollar habilidades psicológicas.O voleibol de praia é um importante esporte coletivo em que aspectos físicos, técnicos, táticos e psicológicos/sociais são fundamentais para o desempenho esportivo. No entanto, esta é a primeira revisão que teve como objetivo analisar a produção científica sobre variáveis psicológicas no voleibol de praia. Essa é uma revisão integrativa em que foi realizada uma busca em cinco bases de dados eletrônicas (PubMed/MEDLINE, SPORTDiscus/EBSCO, SciELO, Scopus e BIREME) até setembro de 2022, de forma sistemática. Os temos usados foram “beach volleyball” OU “voleibol de praia” OU “vôlei de praia”. Além disso, foram incluídos nessa busca pesquisas com atletas, intervenções agudas e crônicas, estudos de vários métodos (e.g., experimental, observacional) que envolviam variáveis psicológicas. A busca inicial identificou 652 artigos, após a busca manual e aplicação dos critérios de inclusão, 18 estudos foram integrados a uma síntese final. A maioria dos estudos foi publicada entre 2011 e 2022 (n= 14; 77.78%). O desenho observacional foi o principal método utilizado (n= 10; 55.56%). Os estudos foram agrupados em nove grandes tópicos para síntese: situação de estresse, níveis de ativação, concentração, orientação para metas e motivação, fadiga mental e desempenho, ansiedade e desempenho, ambientes desanimadores, relacionamento entre as partes da equipe, estratégias de enfrentamento. As relações sociais e o autocontrole parecem importantes para o desempenho, portanto treinadores devem se comporta como modelo para os atletas. Além disso, psicólogos do esporte podem ajudar a monitorizar as variáveis psicológicas, na dinâmica da equipa e desenvolver de competências psicológica

Relação do saque e recepção na finalização do ataque no voleibol escolar feminino infantil e juvenil

O objetivo do presente estudo foi analisar a relação do saque e da recepção com o efeito da finalização do ataque no voleibol em equipes escolares nas categorias infantil e juvenil da Paraíba. Essa pesquisa foi descritiva observacional de forma transversal. A amostra foi composta por oito equipes de voleibol feminino das categorias infantil (12 a 14 anos) e juvenil (15 a 17 anos), participantes dos Jogos Escolares da Paraíba, Etapa Estadual de 2013. Foram observados seis jogos, três para de cada categoria, sendo analisados 687 saques, 584 recepções e 233 ataques.Em todas as análises foram encontradas um efeito significativo (p<0,001) na relação do saque e da recepção com o efeito da finalização do ataque para ambas às categorias. A qualidade do saque apresentou uma relação de dependência com a finalização do ataque tanto para o infantil quanto para o juvenil, respectivamente (X2=49,947, p<0,001; X2=88,854, p<0,001). A qualidade da recepção também apresentou uma relação de dependência para o infantil e juvenil (X2=104,780, p<0,001; X2=160,091, p<0,001). É possível que a qualidade da recepção e da criação de oportunidades do ataque da amostra em questão, não seja eficaz, em habilidade técnica para contribuir de forma positiva no efeito da finalização do ataque

Práticas adotadas por treinadores de voleibol de praia durante a quarentena da covid-19

Objetivou-se investigar as práticas adotadas por treinadores de voleibol de praia durante a quarentena da Covid-19. Trata-se de uma pesquisa descritiva por meio de frequência absoluta e relativa que foi realizada no período de maio de 2020 a abril de 2021. O questionário criado no google forms foi validado por juízes e aplicado com 65 treinadores de vôlei de praia no Brasil. A maioria dos participantes foram técnicos de vôlei de praia (87,1%) seguidos por preparadores físicos (12,9%). Observou-se a participação de 17 Estados do Brasil. A maioria das atletas (67,7%) realizavam um treino por dia. Percebe-se que 24,6% realizavam treinos com duração média de 45 minutos. A maioria dos treinos foi de mobilidade, seguido pelo de coordenação. A maioria acompanhou as atletas pelas redes sociais. Uma pequena parte das atletas, 16,1% relataram dor diferente. Houve um melhoramento (53,3%) de lesões preexistentes. Sobre a rotina de treino com horários preestabelecidos,68,3% encontraram dificuldades em manter. Concluímos que houve grandes impactos na rotina de treino das atletas na pandemia, todavia, outros aspectos importantes foram relatados na pesquisa

Fatores motivacionais em paratletas com deficiência visual e motora praticantes de natação e atletismo

Diversas modalidades esportivas buscaram se adaptar com o intuito de agregar um maior número de pessoas com deficiência física a sua prática, nesse contexto o estudo da motivação é um dos que mais ganha espaço na Psicologia do Esporte. O objetivo deste estudo foi verificar os fatores motivacionais em paratletas com deficiência visual e motora praticantes de natação e atletismo. O estudo caracteriza-se como descritivo, de delineamento transversal. A amostra foi composta por 30 paratletas do sexo masculino, idade (34,1±7,9 anos), portadores de deficiência visual e motora, praticantes de natação (n=13) e de atletismo (n=17). O instrumento utilizado foi o Questionário de Motivação para Atividades Desportivas (QMAD). Foi verificado que o domínio “Atividade em Grupo†apresentou maior escore para a modalidade natação (83,3±11,8) e atletismo (78,9±19,6). Através do teste de Mann Withney foi verificado que os paratletas da natação (81,4±6,7) se diferenciaram significativamente dos paratletas de atletismo (75,5±7,5) no domínio “Status†(p<0,05), demonstrando que os nadadores foram mais incisivos nas questões relacionadas aos aspectos como, ganhar, fazer alguma coisa em que se é bom, receber prêmios, ter a sensação de ser importante, ser conhecido e ser reconhecido e ter prestígio, uma vez que participam da prática esportiva de alto rendiment

Comparação do estado de humor pré-competição entre vencedores e perdedores: um estudo com jovens atletas de voleibol de praia

O objetivo foi comparar o estado de humor de jovens atletas de voleibol de praia em função do resultado do jogo. Participaram do estudo 16 atletas (idade = 17 ±2,44 anos). Todos foram submetidos a uma competição simulada, seguindo as regras oficiais. Previamente, os atletas respondiam (30 minutos antes de jogar), ao Perfil de Estados de Humor (POMS), divididos nas dimensões tensão, depressão, raiva, vigor, fadiga e confusão. Os dados foram comparados utilizando o teste U de Mann-Whitney, de acordo com o desempenho (vencedor e perdedor). Além disso, calculou-se o coeficiente de correlação bisserial por ponto (Tau de Kendall) e determinação (т-quadrado), para as variáveis com diferença significante, adotando significância 5%. Independentemente do desempenho o perfil de humor observado foi “iceberg”. Além disso, verificou-se diferença significante na dimensão “confusão” (Vencedor= 2,00 Vs. Perdedor= 5,50; U= 13,00; p= 0,043; d= 1,151). Adicionalmente, o coeficiente de correlação e determinação foi т= 0,457 (p= 0,043) e т2= 0,208, respectivamente. Independente do resultado, o perfil de humor 30 minutos antes do jogo foi “iceberg”. Para mais, a subescala “confusão” foi o principal indicador de desempenho psicológico identificado, explicando ~20% a variação entre vencer e perder.   

Short-term effects of repeated-sprint training on vertical jump ability and aerobic fitness in collegiate volleyball players during pre-season

International Journal of Exercise Science 15(6): 1040-1051, 2022. The aim of this study was to assess the effect of repeated-sprint training (RST) on vertical jump ability and aerobic power in college volleyball players. Nineteen male volleyball players, aged between 18-24 years, were randomized into the RST group (RST; n = 10) and control group (CG; n = 9). The RST included 2-3 sets of 6x30m all-out sprints, twice per week, in addition to the regular training routine. The control group performed only the regular volleyball training sessions (i.e. mainly of technical-tactical drills). All players performed a maximal graded treadmill test, vertical countermovement jump (CMJ), and repeated-vertical jump ability (RVJA) test before and after 6-weeks of the training program. The following variables were determined from the RVJA: peak (RVJApeak), average (RVJAmean), and rate of decrement (RVJADec). A two-way ANOVA with repeated measures showed an interaction effect on CMJ (F(1,17) = 6.92; p = 0.018; η2 = 0.289), RVJApeak (F(1,17) = 4.92; p = 0.040; η2 = 0.225), maximal oxygen uptake (F(1,17) = 9.29; p = 0.007; η2 = 0.353) and maximal speed attained in the treadmill test (F(1,17) = 8.66; p = 0.009; η2 = 0.337), with significant improvements only on the RST group. In conclusion, RST, twice per week, improved RVJA and aerobic power in comparison to regular skill-based volleyball training

Time spent for twelve-week training and technical-tactical performance in school volleyball

O objetivo do estudo foi comparar o tempo de treinamento das habilidades motoras do voleibol despendido durante 12 semanas em equipes escolares, tendo como objetivo secundário comparar indicadores de performance durante uma competição. Tratase de uma pesquisa com delineamento longitudinal. Foram acompanhados durante 12 semanas o treinamento de cinco equipes, sendo suas ações registradas em fichas, em seguida foram filmados 16 jogos do campeonato escolar da Paraíba das referidas equipes. A Anova one-way identificou diferenças entre as equipes no tempo despendido e nos indicadores de performance entre as equipes classificadas de acordo com a posição no ranking da competição. Concluiu-se que o tempo despendido no treinamento é fundamental par o desempenho durante a competição.The objective of the study was to compare the training time of volleyball motor skills spent during 12 weeks in school teams. Moreover, a secondary purpose was comparing performance indicators during a competition. This is a research with a longitudinal design. The training of five teams was followed for 12 weeks, its actions being registered in chips, and 16 games of the championship of Paraíba were filmed. Anova one-way identified differences between the teams as regards the time spent and in the performance indicators between the teams classified according to the position in the competition ranking. We can conclude that the time spent in training is fundamental for the performance during the competition.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Time spent for twelve-week training and technical-tactical performance in school volleyball

O objetivo do estudo foi comparar o tempo de treinamento das habilidades motoras do voleibol despendido durante 12 semanas em equipes escolares, tendo como objetivo secundário comparar indicadores de performance durante uma competição. Tratase de uma pesquisa com delineamento longitudinal. Foram acompanhados durante 12 semanas o treinamento de cinco equipes, sendo suas ações registradas em fichas, em seguida foram filmados 16 jogos do campeonato escolar da Paraíba das referidas equipes. A Anova one-way identificou diferenças entre as equipes no tempo despendido e nos indicadores de performance entre as equipes classificadas de acordo com a posição no ranking da competição. Concluiu-se que o tempo despendido no treinamento é fundamental par o desempenho durante a competição.The objective of the study was to compare the training time of volleyball motor skills spent during 12 weeks in school teams. Moreover, a secondary purpose was comparing performance indicators during a competition. This is a research with a longitudinal design. The training of five teams was followed for 12 weeks, its actions being registered in chips, and 16 games of the championship of Paraíba were filmed. Anova one-way identified differences between the teams as regards the time spent and in the performance indicators between the teams classified according to the position in the competition ranking. We can conclude that the time spent in training is fundamental for the performance during the competition.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Time spent for twelve-week training and technical-tactical performance in school volleyball

O objetivo do estudo foi comparar o tempo de treinamento das habilidades motoras do voleibol despendido durante 12 semanas em equipes escolares, tendo como objetivo secundário comparar indicadores de performance durante uma competição. Tratase de uma pesquisa com delineamento longitudinal. Foram acompanhados durante 12 semanas o treinamento de cinco equipes, sendo suas ações registradas em fichas, em seguida foram filmados 16 jogos do campeonato escolar da Paraíba das referidas equipes. A Anova one-way identificou diferenças entre as equipes no tempo despendido e nos indicadores de performance entre as equipes classificadas de acordo com a posição no ranking da competição. Concluiu-se que o tempo despendido no treinamento é fundamental par o desempenho durante a competição.The objective of the study was to compare the training time of volleyball motor skills spent during 12 weeks in school teams. Moreover, a secondary purpose was comparing performance indicators during a competition. This is a research with a longitudinal design. The training of five teams was followed for 12 weeks, its actions being registered in chips, and 16 games of the championship of Paraíba were filmed. Anova one-way identified differences between the teams as regards the time spent and in the performance indicators between the teams classified according to the position in the competition ranking. We can conclude that the time spent in training is fundamental for the performance during the competition.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació