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Conflicto grupal y violencia de pareja en adolescentes : un análisis a través del discurso argumentativo
La adolescencia supone un importante momento para el desarrollo social y moral del individuo.
Entendiendo el conflicto y la violencia como productos culturales, se plantea como objetivo
estudiar el discurso argumentativo de adolescentes durante episodios de conflicto de pandilla y
violencia en la pareja, presentados como dilemas morales. La muestra está compuesta de 42
participantes, chicas y chicos de Sevilla, España, pertenecientes a Educación Secundaria
Obligatoria. Aplicando una metodología de corte cualitativo, se observa que la situación de
maltrato en la pareja configura un contexto diferente al de conflicto en pandilla; el análisis revela
la presencia de diferentes temáticas en función del escenario de la discusión; además en la
pareja se dan más diferencias en los contenidos argumentativos entre chicos y chicas que en la
situación grupal, mostrándose así el carácter situado y contextualizado del discurso
Adolescencia, género y conflicto: El discurso argumentativo como herramienta de autorregulación
Actualmente un fenómeno preocupante es el aumento de conflictividad y violencia en adolescentes, como apunta la Estadística de Menores 2007/2011. Mediante una aproximación que vincula discurso y autorregulación, se pretende estudiar la estructura y el contenido de la argumentación, así como la incidencia del género y el tipo de interacción. Se analizó el discurso (2250 enunciados) de 42 adolescentes (14 a 17 años), debatiendo en grupos un dilema sobre conflictos de pandilla. Los resultados muestran relación entre el género y la estructura argumentativa, y relación entre el género y el tipo de interacción sobre el contenido de los argumentos. Así, aunque se observa más argumentación en chicas, su contenido está mediatizado por el tipo de interacción, implicando el posible carácter situado de la autorregulación discursiva adolescente frente a los conflictos y dilemas. Finalmente, se contribuye al debate teórico y se vinculan los hallazgos con disciplinas afines
Conflictivity and gender violence in adolescents. A discursive study of the psychological adjustment in sociocultural scenarios
La conflictividad y violencia de género entre adolescentes representan preocupantes fenómenos sociales que requieren aproximación interdisciplinaria. Con perspectiva psicológica, este trabajo explora la génesis del conflicto y la violencia en adolescentes relacionando discurso y autorregulación, y para ello pretende analizar el ajuste-desajuste psicosocial, delimitar el papel del género y grupo de pertenencia así como detectar las temáticas que orientan las acciones. Se analiza el discurso (2250 enunciados) de 42 chicos y chicas (14-17 años) debatiendo en grupos, sobre un dilema conflictivo de pandilla y otros con violencia de pareja. Los resultados muestran efectos diferentes del género y grupo sobre la autorregulación discursiva, como indicador de ajuste psicosocial, e influencia del escenario sociocultural. Finalmente, se vinculan los hallazgos con disciplinas afines.Conflictivity and gender violence in
adolescents are worrying social
phenomena that require an
interdisciplinary approach. With a
psychological perspective, this paper aims
to explore the genesis of conflict and
violence in adolescents relating discourse
and self-regulation, and for it analyze
psychosocial adjustment-maladjustment,
delimits factors such as gender and group
membership and detects the themes that
guide the actions. It analyzes the
discourse (2250 utterances) of 42 boys
and girls (14-17 years) debating in
groups, a conflictive dilemma gang and
other on partner violence. The results
show different effects of gender and
group on the discursive self-regulatory,
as an indicator of psychosocial
adjustment, and the influence of sociocultural
setting. Finally, the findings are
linked with related disciplines
La construcción de la identidad de género, de la misoginia histórica a las nuevas perspectivas psicológicas de análisis
Partiendo de las construcciones mitológicas sobre la identidad de género en las primitivas
sociedades matriarcales, que valoraban altamente a las mujeres y al trabajo que éstas
realizaban, observaremos cómo el advenimiento del patriarcado en los preludios de la historia,
transmutó y depreció las características asociadas al carácter femenino. Posteriormente, cuando
las diversas ciencias iniciaron su andadura -entre ellas la propia Psicología-, asumieron sin
crítica alguna las creencias misóginas ancestrales, a excepción de algunas mujeres que -si bien
en su tiempo tuvieron poco eco-, en la actualidad están empezando a salir a la luz gracias a los
estudios de género y sobre las mujeres. Analizaremos cómo históricamente y hasta nuestros
días, las sociedades han prescrito los comportamientos asociados el hecho de ser hombre o
mujer, poniendo en marcha todo un mecanismo de división del mundo en dos, hecho que acaba
condicionando la constitución de la identidad de género. En este sentido, presentamos dos
enfoques teórico-metodológicos que desde la Psicología nos ayudan a entender cómo se
produce esa construcción de la identidad, atendiendo a diferentes niveles de análisis (enfoque
doing gender), y a la posición que hombres y mujeres adoptan en relación a los discursos o
narrativas sociales y personales (teoría del posicionamiento social)
Trabajo y prescripciones sexistas. La brecha de género en escenarios laborales
La brecha de género en determinadas profesiones es una realidad constatada. Así, en los
escenarios laborales, las creencias y los estereotipos sexistas actúan como mandatos que
prescriben el acceso a la práctica del empleo, provocando la existencia de profesiones
históricamente asociadas a hombres, y por tanto, típicamente “masculinas” y otras asociadas a
las mujeres o mayoritariamente “femeninas”. En este trabajo nos planteamos explorar estas
ideas sexistas y aportar un instrumento para su registro y medida. Se estudiaron 20 participantes
distribuidos entre cuatro condiciones experimentales, dos para la variable sexo (hombre-mujer) y
dos para el nivel de estudios (universitario-no universitario). Para ello, se diseñó y aplicó un
instrumento denominado ESLABONES (Escala Laboral No Sexista) que permite un análisis de la
construcción del género en escenarios profesionales de tipo multinivel: sociocultural, relacional e
individual. Los resultados indican una presencia moderada de estereotipos de género vinculados
al puesto de trabajo. En general, se observan más presencia en mujeres y personas
universitarias, y de forma particular las prácticas laborales de la sub-escala relacional han sido
las más estereotipadas. Finalmente se proponen sugerencias de mejora metodológica y posibles
derivaciones del trabajo, de cara al incremento de la robustez y potencia de los hallazgos
Desarrollo de la función simbólica y aprendizaje de la lectoescritura: un estudio empírico en niños de segundo ciclo de Educación Infantil
Health and self-regulation of prisoners: A comparative study with participants with no criminal history
Tradicionalmente
se ha defendido que la prisión
representa un factor de riesgo
para el equilibrio psicológico. Por
ello, este trabajo persigue evaluar
la salud y la autorregulación de
reclusos y no reclusos, así como
explorar la asociación entre estas dos
dimensiones. Se estudian 10 reclusos
y 10 participantes sin antecedentes
delictivos, a los que se les administró
el cuestionario de salud GHQ-28 y
la escala de autorregulación MAPA.
Aplicando pruebas no paramétricas
(Kruskall-Wallis y correlaciones Rho de
Spearman), los resultados muestran
que los reclusos presentan mejor salud
y autorregulación comportamental,
y que estas dos dimensiones no
correlacionan de manera destacable.Traditionally it has been argued
that prison is a risk factor for psychological
balance. Therefore, this paper aims to
evaluate the health and self-regulation
of prisoners and non-prisoners, and to
explore the association between these two
dimensions. 10 prisoners and 10 participants
with no criminal history was studied, who
were administered the health questionnaire
GHQ-28 and the self-regulation scale MAPA.
Applying nonparametric tests (Kruskal-Wallis
and Spearman Rho correlations), the results
show that prisoners have better health and
behavioral self-regulation, and that these two
dimensions do not correlate in a remarkable way
“Cómo podríamos explicar lo que está pasando aquí”Las ayudas ofrecidas por tutores y tutoras del Prácticum en la formación inicial del profesorado
Reflection is a vital component in professional teaching practices. The idea from which reflection itself stems is that of teachers’ agency in their own professional development. Our study is rooted in recent research into the need to support processes of reflection among student teachers. From a historical-cultural perspective, our aim is to analyze the discursive interactions which take place during collaborative seminars in an innovation experience within a reflective Practicum, and to describe how the university tutors support and foster reflection on practice. We use a multiple case design in which each case is a classroom unit made up of a tutor and her students. We identified 24 types of discursive educational supports or Aids to Joint Reflection. Results indicate a profile characterized by the presence of aids related to three dimensions: dialogical, interpretative and theory-practice relationships. Contributions are made for the training of student teachers and for practicum tutors.La reflexión es un componente vital en las prácticas docentes profesionales. La idea de la que parte la reflexión misma es la importancia de la agencia de los futuros docentes en su propio desarrollo profesional. Nuestro estudio tiene sus raíces en investigaciones recientes sobre la necesidad de apoyar procesos de reflexión entre los estudiantes de magisterio. Desde una perspectiva histórico-cultural, nuestro objetivo es analizar las interacciones discursivas que tienen lugar durante los seminarios colaborativos en una experiencia de innovación dentro de un Prácticum reflexivo, y describir cómo los tutores universitarios apoyan y fomentan la reflexión sobre la práctica. Utilizamos un diseño de casos múltiples en el que cada caso es una unidad de aula formada por una tutora y sus alumnos. Identificamos 24 tipos de apoyos educativos discursivos o Ayudas a la Reflexión Conjunta. Los resultados indican un perfil caracterizado por la presencia de ayudas relacionadas con tres dimensiones: relaciones dialógicas, interpretativas y teoría-práctica. Se realizan aportes para la formación de futuros maestros y tutores de prácticas
Salud y autorregulación en reclusos. Un estudio comparativo con sujetos sin antecedentes penales
Traditionally it has been argued that prison is a risk factor for psychological balance. Therefore, this paper aims to evaluate the health and self-regulation of prisoners and non-prisoners, and to explore the association between these two dimensions. 10 prisoners and 10 participants with no criminal history was studied, who were administered the health questionnaire GHQ-28 and the self-regulation scale MAPA. Applying nonparametric tests (Kruskal-Wallis and Spearman Rho correlations), the results show that prisoners have better health and behavioral self-regulation, and that these two dimensions do not correlate in a remarkable way.Tradicionalmente se ha defendido que la prisión representa un factor de riesgo para el equilibrio psicológico. Por ello, este trabajo persigue evaluar la salud y la autorregulación de reclusos y no reclusos, así como explorar la asociación entre estas dos dimensiones. Se estudian 10 reclusos y 10 participantes sin antecedentes delictivos, a los que se les administró el cuestionario de salud GHQ-28 y la escala de autorregulación MAPA. Aplicando pruebas no paramétricas (Kruskall-Wallis y correlaciones Rho de Spearman), los resultados muestran que los reclusos presentan mejor salud y autorregulación comportamental, y que estas dos dimensiones no correlacionan de manera destacable
Salud y autorregulación en reclusos. Un estudio comparativo con sujetos sin antecedentes penales.
Tradicionalmente se ha defendido que la prisión representa un factor de riesgo para el equilibrio psicológico. Por ello, este trabajo persigue evaluar la salud y la autorregulación de reclusos y no reclusos, así como explorar la asociación entre estas dos dimensiones. Se estudian 10 reclusos y 10 participantes sin antecedentes delictivos, a los que se les administró el cuestionario de salud GHQ-28 y la escala de autorregulación MAPA. Aplicando pruebas no paramétricas (Kruskall-Wallis y correlaciones Rho de Spearman), los resultados muestran que los reclusos presentan mejor salud y autorregulación comportamental, y que estas dos dimensiones no correlacionan de manera destacable