Conflicto grupal y violencia de pareja en adolescentes : un análisis a través del discurso argumentativo

La adolescencia supone un importante momento para el desarrollo social y moral del individuo. Entendiendo el conflicto y la violencia como productos culturales, se plantea como objetivo estudiar el discurso argumentativo de adolescentes durante episodios de conflicto de pandilla y violencia en la pareja, presentados como dilemas morales. La muestra está compuesta de 42 participantes, chicas y chicos de Sevilla, España, pertenecientes a Educación Secundaria Obligatoria. Aplicando una metodología de corte cualitativo, se observa que la situación de maltrato en la pareja configura un contexto diferente al de conflicto en pandilla; el análisis revela la presencia de diferentes temáticas en función del escenario de la discusión; además en la pareja se dan más diferencias en los contenidos argumentativos entre chicos y chicas que en la situación grupal, mostrándose así el carácter situado y contextualizado del discurso

Adolescencia, género y conflicto: El discurso argumentativo como herramienta de autorregulación

Actualmente un fenómeno preocupante es el aumento de conflictividad y violencia en adolescentes, como apunta la Estadística de Menores 2007/2011. Mediante una aproximación que vincula discurso y autorregulación, se pretende estudiar la estructura y el contenido de la argumentación, así como la incidencia del género y el tipo de interacción. Se analizó el discurso (2250 enunciados) de 42 adolescentes (14 a 17 años), debatiendo en grupos un dilema sobre conflictos de pandilla. Los resultados muestran relación entre el género y la estructura argumentativa, y relación entre el género y el tipo de interacción sobre el contenido de los argumentos. Así, aunque se observa más argumentación en chicas, su contenido está mediatizado por el tipo de interacción, implicando el posible carácter situado de la autorregulación discursiva adolescente frente a los conflictos y dilemas. Finalmente, se contribuye al debate teórico y se vinculan los hallazgos con disciplinas afines

Conflictivity and gender violence in adolescents. A discursive study of the psychological adjustment in sociocultural scenarios

La conflictividad y violencia de género entre adolescentes representan preocupantes fenómenos sociales que requieren aproximación interdisciplinaria. Con perspectiva psicológica, este trabajo explora la génesis del conflicto y la violencia en adolescentes relacionando discurso y autorregulación, y para ello pretende analizar el ajuste-desajuste psicosocial, delimitar el papel del género y grupo de pertenencia así como detectar las temáticas que orientan las acciones. Se analiza el discurso (2250 enunciados) de 42 chicos y chicas (14-17 años) debatiendo en grupos, sobre un dilema conflictivo de pandilla y otros con violencia de pareja. Los resultados muestran efectos diferentes del género y grupo sobre la autorregulación discursiva, como indicador de ajuste psicosocial, e influencia del escenario sociocultural. Finalmente, se vinculan los hallazgos con disciplinas afines.Conflictivity and gender violence in adolescents are worrying social phenomena that require an interdisciplinary approach. With a psychological perspective, this paper aims to explore the genesis of conflict and violence in adolescents relating discourse and self-regulation, and for it analyze psychosocial adjustment-maladjustment, delimits factors such as gender and group membership and detects the themes that guide the actions. It analyzes the discourse (2250 utterances) of 42 boys and girls (14-17 years) debating in groups, a conflictive dilemma gang and other on partner violence. The results show different effects of gender and group on the discursive self-regulatory, as an indicator of psychosocial adjustment, and the influence of sociocultural setting. Finally, the findings are linked with related disciplines

La construcción de la identidad de género, de la misoginia histórica a las nuevas perspectivas psicológicas de análisis

Partiendo de las construcciones mitológicas sobre la identidad de género en las primitivas sociedades matriarcales, que valoraban altamente a las mujeres y al trabajo que éstas realizaban, observaremos cómo el advenimiento del patriarcado en los preludios de la historia, transmutó y depreció las características asociadas al carácter femenino. Posteriormente, cuando las diversas ciencias iniciaron su andadura -entre ellas la propia Psicología-, asumieron sin crítica alguna las creencias misóginas ancestrales, a excepción de algunas mujeres que -si bien en su tiempo tuvieron poco eco-, en la actualidad están empezando a salir a la luz gracias a los estudios de género y sobre las mujeres. Analizaremos cómo históricamente y hasta nuestros días, las sociedades han prescrito los comportamientos asociados el hecho de ser hombre o mujer, poniendo en marcha todo un mecanismo de división del mundo en dos, hecho que acaba condicionando la constitución de la identidad de género. En este sentido, presentamos dos enfoques teórico-metodológicos que desde la Psicología nos ayudan a entender cómo se produce esa construcción de la identidad, atendiendo a diferentes niveles de análisis (enfoque doing gender), y a la posición que hombres y mujeres adoptan en relación a los discursos o narrativas sociales y personales (teoría del posicionamiento social)

Trabajo y prescripciones sexistas. La brecha de género en escenarios laborales

La brecha de género en determinadas profesiones es una realidad constatada. Así, en los escenarios laborales, las creencias y los estereotipos sexistas actúan como mandatos que prescriben el acceso a la práctica del empleo, provocando la existencia de profesiones históricamente asociadas a hombres, y por tanto, típicamente “masculinas” y otras asociadas a las mujeres o mayoritariamente “femeninas”. En este trabajo nos planteamos explorar estas ideas sexistas y aportar un instrumento para su registro y medida. Se estudiaron 20 participantes distribuidos entre cuatro condiciones experimentales, dos para la variable sexo (hombre-mujer) y dos para el nivel de estudios (universitario-no universitario). Para ello, se diseñó y aplicó un instrumento denominado ESLABONES (Escala Laboral No Sexista) que permite un análisis de la construcción del género en escenarios profesionales de tipo multinivel: sociocultural, relacional e individual. Los resultados indican una presencia moderada de estereotipos de género vinculados al puesto de trabajo. En general, se observan más presencia en mujeres y personas universitarias, y de forma particular las prácticas laborales de la sub-escala relacional han sido las más estereotipadas. Finalmente se proponen sugerencias de mejora metodológica y posibles derivaciones del trabajo, de cara al incremento de la robustez y potencia de los hallazgos

Health and self-regulation of prisoners: A comparative study with participants with no criminal history

Tradicionalmente se ha defendido que la prisión representa un factor de riesgo para el equilibrio psicológico. Por ello, este trabajo persigue evaluar la salud y la autorregulación de reclusos y no reclusos, así como explorar la asociación entre estas dos dimensiones. Se estudian 10 reclusos y 10 participantes sin antecedentes delictivos, a los que se les administró el cuestionario de salud GHQ-28 y la escala de autorregulación MAPA. Aplicando pruebas no paramétricas (Kruskall-Wallis y correlaciones Rho de Spearman), los resultados muestran que los reclusos presentan mejor salud y autorregulación comportamental, y que estas dos dimensiones no correlacionan de manera destacable.Traditionally it has been argued that prison is a risk factor for psychological balance. Therefore, this paper aims to evaluate the health and self-regulation of prisoners and non-prisoners, and to explore the association between these two dimensions. 10 prisoners and 10 participants with no criminal history was studied, who were administered the health questionnaire GHQ-28 and the self-regulation scale MAPA. Applying nonparametric tests (Kruskal-Wallis and Spearman Rho correlations), the results show that prisoners have better health and behavioral self-regulation, and that these two dimensions do not correlate in a remarkable way

“Cómo podríamos explicar lo que está pasando aquí”Las ayudas ofrecidas por tutores y tutoras del Prácticum en la formación inicial del profesorado

Reflection is a vital component in professional teaching practices. The idea from which reflection itself stems is that of teachers’ agency in their own professional development. Our study is rooted in recent research into the need to support processes of reflection among student teachers. From a historical-cultural perspective, our aim is to analyze the discursive interactions which take place during collaborative seminars in an innovation experience within a reflective Practicum, and to describe how the university tutors support and foster reflection on practice. We use a multiple case design in which each case is a classroom unit made up of a tutor and her students. We identified 24 types of discursive educational supports or Aids to Joint Reflection. Results indicate a profile characterized by the presence of aids related to three dimensions: dialogical, interpretative and theory-practice relationships. Contributions are made for the training of student teachers and for practicum tutors.La reflexión es un componente vital en las prácticas docentes profesionales. La idea de la que parte la reflexión misma es la importancia de la agencia de los futuros docentes en su propio desarrollo profesional. Nuestro estudio tiene sus raíces en investigaciones recientes sobre la necesidad de apoyar procesos de reflexión entre los estudiantes de magisterio. Desde una perspectiva histórico-cultural, nuestro objetivo es analizar las interacciones discursivas que tienen lugar durante los seminarios colaborativos en una experiencia de innovación dentro de un Prácticum reflexivo, y describir cómo los tutores universitarios apoyan y fomentan la reflexión sobre la práctica. Utilizamos un diseño de casos múltiples en el que cada caso es una unidad de aula formada por una tutora y sus alumnos. Identificamos 24 tipos de apoyos educativos discursivos o Ayudas a la Reflexión Conjunta. Los resultados indican un perfil caracterizado por la presencia de ayudas relacionadas con tres dimensiones: relaciones dialógicas, interpretativas y teoría-práctica. Se realizan aportes para la formación de futuros maestros y tutores de prácticas

Salud y autorregulación en reclusos. Un estudio comparativo con sujetos sin antecedentes penales

Traditionally it has been argued that prison is a risk factor for psychological balance. Therefore, this paper aims to evaluate the health and self-regulation of prisoners and non-prisoners, and to explore the association between these two dimensions. 10 prisoners and 10 participants with no criminal history was studied, who were administered the health questionnaire GHQ-28 and the self-regulation scale MAPA. Applying nonparametric tests (Kruskal-Wallis and Spearman Rho correlations), the results show that prisoners have better health and behavioral self-regulation, and that these two dimensions do not correlate in a remarkable way.Tradicionalmente se ha defendido que la prisión representa un factor de riesgo para el equilibrio psicológico. Por ello, este trabajo persigue evaluar la salud y la autorregulación de reclusos y no reclusos, así como explorar la asociación entre estas dos dimensiones. Se estudian 10 reclusos y 10 participantes sin antecedentes delictivos, a los que se les administró el cuestionario de salud GHQ-28 y la escala de autorregulación MAPA. Aplicando pruebas no paramétricas (Kruskall-Wallis y correlaciones Rho de Spearman), los resultados muestran que los reclusos presentan mejor salud y autorregulación comportamental, y que estas dos dimensiones no correlacionan de manera destacable

Salud y autorregulación en reclusos. Un estudio comparativo con sujetos sin antecedentes penales.

Tradicionalmente se ha defendido que la prisión representa un factor de riesgo para el equilibrio psicológico. Por ello, este trabajo persigue evaluar la salud y la autorregulación de reclusos y no reclusos, así como explorar la asociación entre estas dos dimensiones. Se estudian 10 reclusos y 10 participantes sin antecedentes delictivos, a los que se les administró el cuestionario de salud GHQ-28 y la escala de autorregulación MAPA. Aplicando pruebas no paramétricas (Kruskall-Wallis y correlaciones Rho de Spearman), los resultados muestran que los reclusos presentan mejor salud y autorregulación comportamental, y que estas dos dimensiones no correlacionan de manera destacable