Flexibility, life course, and educational and training systems : how the institutional framework related to educational and training system contribute to secure freely chosen life courses for young adults in France, Germany, Italy and Spain

A portada: Resources, rights and capabilities: in search of social foundations for EuropeTipus de projecte: Projecte europe

Seven Paradoxes of Business Process Management in a Hyper-Connected World

Abstract Business Process Management is a boundary-spanning discipline that aligns operational capabilities and technology to design and manage business processes. The Digital Transformation has enabled human actors, information systems, and smart products to interact with each other via multiple digital channels. The emergence of this hyper-connected world greatly leverages the prospects of business processes – but also boosts their complexity to a new level. We need to discuss how the BPM discipline can find new ways for identifying, analyzing, designing, implementing, executing, and monitoring business processes. In this research note, selected transformative trends are explored and their impact on current theories and IT artifacts in the BPM discipline is discussed to stimulate transformative thinking and prospective research in this field

Neudefinition der „bürgerlichen Grundbildung“ und gefährdete Bildungsteilhabe

Mehr als 40 Jahre ist es her, dass die mit Bildung verknüpfte „Teilhabefrage“ in der Bundesrepublik Deutschland erstmals breitflächig auf die politische Agenda gesetzt wurde. Zwei einflussreiche Diskussionsbeiträge waren Pichts „Bildungskatastrophe“ (Picht 1965) und Dahrendorfs „Bildung ist Bürgerrecht“ (Dahrendorf 1965): Gemeinsam ist ihnen, dass sie Probleme der Persönlichkeitsentwicklung und des staatsbürgerlichen Engagements in einer demokratischen Gesellschaft in den Mittelpunkt stellten und die Frage aufwarfen, inwieweit sie aus einer geringen Beteiligung an höherer Bildung herrührten. Weniger befassten sie sich jedoch mit der Frage, wie unterschiedlich sich die durch Bildung vermittelten Erwerbs- und Reproduktionschancen (etwa: Einmündung in Erwerbstätigkeit, erzielbares Erwerbseinkommen) gestalteten und welche Folgen dies für die Lebensweisen hatte