Aplicación del programa de entrenamiento nous para mejorar habilidades sociales, en alumnos del primer año de la Facultad De Ciencias de la Educación de la UNHEVAL, Huánuco 2005-2006

La investigación, consistió en comprobar la efectividad del Programa de Entrenamiento de habilidades sociales “Nous”, en los estudiantes del primer año de diferentes especialidades en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Hermilio valdizan (UNHEVAL), la muestra de estudio fue 82 alumnos, con diseño de un solo grupo y con pre y postest. Luego de haber sido sometidos al tratamiento con el programa “Nous”, los alumnos cambiaron positivamente en sus comportamientos sociales, se mostraron empáticos, asertivos, comunicativos, lo que indica una mejora considerable de sus habilidades sociales

Cultura pedagógica y competencias del docente universitario desde la percepción del estudiante

El objetivo del trabajo fue determinar la influencia del Taller de Cultura Pedagógica en el fortalecimiento de competencias del docente desde la percepción del estudiante. El estudio fue pre-experimental con un solo grupo con medidas pre-test y pos-test, conformado por 24 docentes de la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán” de Huánuco. Se recolectaron los datos con una encuesta estudiantil. Para el análisis inferencial se utilizó la Prueba de Wilcoxon. En promedio, antes de la intervención, los docentes tuvieron una calificación de 15,5 y después alcanzaron 17,0 puntos. Posterior a la intervención, se incrementaron las puntuaciones en fortalecimiento de competencias docentes, con p≤0,000. El mismo resultado fue para las dimensiones de estrategias metodológicas para el desarrollo de competencias (p≤0,000) y técnicas pedagógicas de evaluación en un currículo por competencias (p≤0,000). Se concluye que el Taller de Cultura Pedagógica influye en el fortalecimiento de competencias del docente desde la percepción del estudiante

Actitud hacia la ciencia y experiencia investigativa en estudiantes de secundaria

The objective was to determine the relationship between attitudes toward science and research experience. A correlational study was carried out with 322 high school students from San Agustín and Juana Moreno, Huánuco, Perú 2016. A scale of attitudes towards science and record of investigative experience was used. The Pearson r coefficient was used. 67.7% showed a good attitude and 77.3% a high investigative experience. In addition, there was a relationship between attitudes towards science and direct and positive research experience with p≤0,000. In conclusion there was a relationship between attitudes towards science and research experience.El objetivo es determinar la relación entre actitudes hacia la ciencia y experiencia investigativa. Se efectuó un estudio correlacional con 322 estudiantes de secundaria de San Agustín y Juana Moreno, Huánuco, Perú, 2016. Se utilizó una escala de actitudes hacia la ciencia y registro de experiencia investigativa. Se usó el coeficiente r de Pearson. El 67,7% manifestó una actitud buena y 77,3% una experiencia investigativa alta. Además, hubo relación entre actitudes hacia la ciencia y experiencia investigativa de tipo directa y positiva con p≤0,000. Se concluye que en la muestra se da la relación entre las actitudes hacia la ciencia y la experiencia en investigación

Research skills and difficulties in scientific research Postgraduate from UNHEVAL

The objective of the research was to identify the difficulties in the development of thesis and writing of scientific research articles of graduate students of the Faculty of Education Sciences of the UNHEVAL. The writing of scientific articles are inherent activities of the researcher, an obligation and academic requirement for both undergraduate and graduate students. The method used was the survey submitted to 30 students of the Graduate School of the Faculty of Education of UNHEVAL. The results indicate that a significant percentage of 60% of students have difficulties in writing their scientific research articles. In conclusion, it is possible to affirm that a significant percentage of master's students have difficulties in writing their research and scientific research articles, due to their poor domain of research competencies, which constitutes a limitation for obtaining the academic degree, since the presentation of scientific research articles is mandatory for their subsequent publication in indexed journals