Developing reflective practice in distance teacher education programs

Among the many challenges that teacher education programs face is fostering reflective practice in the future teachers. The difficulty is increased in distance education programs where face-to-face contact between students and teachers is missing. This paper presents the results of an analysis of the perceptions of reflective teaching, tools for reflection, and self-evaluation of reflective practices from in-service teachers enrolled in the distance BA and MA in English language teaching at the Autonomous University of the State of Mexico. Although subjects were able to describe reflective practice and its importance, they recognized that these practices are usually limited to activities undertaken as students, and once the course requirements have been completed, they were no longer practiced

PROPOSAL OF ACTIVITIES FOR TEACHING VOCABULARY CONSIDERING THE MULTIPLE INTELLIGENCES THEORY

El presente trabajo es una propuesta de materiales para enseñar inglés a través de la teoría de las inteligencias múltiples. Desde mi punto de vista los alumnos necesitan diferentes tipos de materiales para aprender inglés de una manera más exitosa. Además es importante mencionar que generalmente todas las personas aprenden de diferentes maneras, por estas circunstancias los profesores deben identificar las necesidades de los alumnos así como su inteligencia más desarrollada para poder enseñarles de una manera más efectiva. Hoy en día, el inglés es una lengua franca reconocida mundialmente; por consecuencia, tanto el aprendizaje como la enseñanza del inglés se han convertido en actividades importantes; como ejemplo tenemos los recursos culturales de la literatura, programas de televisión, películas, y/o la ciencia y este idioma está incluso por encima del japonés y del chino; sin dejar a un lado, el conocer personas de diferentes países, entre otros

Desafíos de la evaluación profesional en la facultad de Lenguas de la UAEMÉX: Una investigación diagnóstica de la eficiencia terminal

Se presenta un diagnóstico de la problemática del bajo índice de eficiencia terminal por parte de los egresados de las licenciaturas en Lenguas y en Enseñanza del Inglés a distancia, de la Facultad de Lenguas de la UAEMéx. Se realizó un análisis estadístico del comportamiento de las modalidades de titulación y sus procesos implícitos: tesis, tesina, ensayo, artículo para publicación, examen general de egreso, memoria de experiencia laboral, reportes de autoempleo profesional y de aplicación de conocimientos. Los hallazgos se centraron en: carencia en la sistematización para la elaboración integral de los trabajos de titulación, así como en la influencia del ámbito laboral de los egresados. Se reportan los resultados cuantitativos y cualitativos iniciales de la investigación como parte del proceso correspondiente de evaluación curricular, así como algunas estrategias viables de solución

Internacionalización de la Educación Superior. Estrategias, propuestas y reflexiones

Desde la primera hasta la última hoja, el libro destaca el concepto y el significado transversal de la internacionalización de la educación superior, con el fin de comprender, desde diversas visiones, algunas de las implicaciones de la dimensión internacional en la formación universitaria.Universidad Autónoma del Estado de Méxic