OPTIMIZATION OF TEACHING OF THE COURSE "LIFE SAFETY" TO THE STUDENTS OF THE HUMANITIES UNIVERSITIES

Abstract. The article presents the analysis of modern education at the humanities universities in Russia and abroad with the emphasis on the conditions for enhancement of teaching effectiveness of the discipline «Life Safety». The authors focus on the specifics of teaching the course «Life Safety» to students of the humanities universities, on the need to integrate scientific knowledge, both at the level of content and organization of educational process taking into account the specifics of future professional activity of students in the humanities.Keywords: life safety, professional pedagogical training, humanities universities

O ENSINO MÉDIO INOVADOR E A FORMAÇÃO DE LEITORES

O ENSINO MÉDIO INOVADOR E A FORMAÇÃO DE LEITORE

A TEMPORALIDADE DO PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO EM RELAÇÃO A SEU PONTO DE REFERÊNCIA: PERSPECTIVAS TEÓRICAS

Neste artigo, as perspectivas de Bello (1841), Reichenbach (1947), Comrie (1990) e Rojo e Veiga (1999) sobre ponto de referência são aplicadas a 350 dados de pretérito imperfeito do subjuntivo, provenientes de 60 entrevistas sociolinguísticas do Atlas Sociolinguístico da região da AMREC. O propósito é: demonstrar em que medida tais perspectivas se aproximam ou se distanciam; comprovar empiricamente a aplicação das propostas, mediante análise quali-quantitativa; e atestar que tempo é uma categoria discursiva. Para isso, observa similaridades acerca de: poder explanatório; recursos lógicos e correlação entre tempo cronológico e gramatical. A principal diferença reside na visão da temporalidade: lógica ou discursiva. Quanto aos dados, 116 são ambíguos, na perspectiva lógica de Bello (1841), Reichenbach (1947) e Comrie (1990). Na proposta de Rojo e Veiga (1999), por ser recursiva e ultrapassar os limites da frase, a ambiguidade se desfaz: os dados são discursivamente interpretados como anteriores ou posteriores ou cotemporais ao ponto de referência

O DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO DE EXPRESSÃO DE PRÉ-ESCOLARES COMO RESULTADO DE UM JARDIM DE INFÂNCIA E A INTERAÇÃO FAMILIAR

Resumo Neste artigo vamos falar sobre o problema real de interação dainstituição de ensino pré-escolar e uma família que é dirigido para a solução dodesenvolvimento da comunicação de voz entre adultos e crianças problemas Tantoquanto uma criança recebe a primeira experiência do comportamento social em seu/ sua família, é antes de tudo depende do que a criança vai crescer e que o lugar nasociedade que ele / ela vai tomar. as condições, tarefas, conteúdos e formas deinteração dos professores com os pais para uma efetiva realização problemas delinguagem e desenvolvimento social da criança são revelados

Identidades aspecto-temporais do pretérito imperfeito do subjuntivo

Considerando-se os valores temporais e aspectuais implicados no uso do pretérito imperfeito do subjuntivo em Português do Brasil, nossa proposta visa à abordagem desse tempo verbal em trezentos e cinquenta dados de fala provenientes de sessenta Entrevistas Sociolinguísticas, com informantes estratificados por sexo, idade e escolaridade. A análise pautou-se nos seguintes grupos de fatores: (i) tempo funcional (antepretérito, copretérito, pós-pretérito, presente, antefuturo ou futuro); (ii) aspecto lexical do verbo (indicativo de atividade, accomplishment, achievement ou estado) e (iii) aspecto situacional (visão perfectiva ou imperfectiva).  Muito embora tenha o pretérito imperfeito do subjuntivo atuação escalar em cada domínio, codifica, predominantemente, os tempos copretérito e futuro, situações de atividade ou estado e não atualiza perfectividade/imperfectividade (neste sentido, refere-se a uma exemplificação, caso em que a morfologia –sse instaura um contexto temporal de futuridade, eminentemente modal)

OPTIMIZATION OF TEACHING OF THE COURSE "LIFE SAFETY" TO THE STUDENTS OF THE HUMANITIES UNIVERSITIES

Abstract. The article presents the analysis of modern education at the humanities universities in Russia and abroad with the emphasis on the conditions for enhancement of teaching effectiveness of the discipline «Life Safety». The authors focus on the specifics of teaching the course «Life Safety» to students of the humanities universities, on the need to integrate scientific knowledge, both at the level of content and organization of educational process taking into account the specifics of future professional activity of students in the humanities.Keywords: life safety, professional pedagogical training, humanities universities

EDITORIAL: MIGRAÇÕES CONTEMPORÂNEAS, PORTUGUÊS LÍNGUA DE ACOLHIMENTO E POLÍTICAS LINGUÍSTICAS

MIGRAÇÕES CONTEMPORÂNEAS, PORTUGUÊS LÍNGUA DE ACOLHIMENTO E POLÍTICAS LINGUÍSTICA

O ENSINO MÉDIO INOVADOR E A FORMAÇÃO DE LEITORES

O ENSINO MÉDIO INOVADOR E A FORMAÇÃO DE LEITORE

PRÁTICAS DE LEITURA: O SABER E FAZER PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESC

PRÁTICAS DE LEITURA: O SABER E FAZER PEDAGÓGICO DOSPROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNES

LEITURA: INDÍCIOS DE PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO

LEITURA: INDÍCIOS DE PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃ