Os cartórios como fonte primária para a História: os cartórios de Marília

Os cartórios constituem uma excelente fonte primária para a História local, mais especificamente para a História política e administrativa, pelo fato de conterem um acervo documental que acom-panha a evolução do município estudado .

O livro didático de geografia do 6. ao 9. ano do ensino fundamental : estudo da linguagem cartográfica sob o foco da formação da consciência espacial cidadã.

Orientadora: Profª Drª Sônia Maria Marchiorato CarneiroDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 19/08/2014Inclui referênciasResumo: A dissertação foca a linguagem cartográfica nos livros didáticos de Geografia da Coleção Projeto Araribá, destinados aos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV). A pesquisa objetivou a avaliar a relação de textos discursivos e atividades com os mapas, sob o foco da consciência espacial cidadã. O referencial teórico teve como pressupostos fundamentais: a concepção de uma Educação Geográfica comprometida com a cidadania do educando, a qual implica a complexidade dos fenômenos espaciais locais e globais; e as representações cartográficas nos livros didáticos de Geografia enquanto instrumentais metodológicos da relação dialógica dos conteúdos didáticos com a espacialidade geográfica. A partir deste referencial, realizou-se a pesquisa, de cunho qualitativo, sob a modalidade documental, com base no método de análise de conteúdo, para explicitar a conexão dos textos discursivos e atividades com as representações cartográficas. O levantamento dos dados da Coleção abrangeu os quatro volumes dos anos finais do ensino fundamental (6º., 7º., 8º. e 9º.). Dado o montante de mapas na Coleção (358), procedeu-se a uma amostragem aleatória sistemática, cobrindo 10% de cada volume, resultando num total de 36 mapas. O material cartográfico da amostra foi sistematizado em quadros analíticos, identificando as ocorrências ou não dos critérios estabelecidos, com observações e recomendações. A análise dos dados evidenciou os seguintes resultados: quanto aos elementos de identificação e informação dos mapas, de maneira geral, a Coleção apresenta os elementos essenciais de uma representação cartográfica, possibilitando leitura e interpretação, corroborando o desenvolvimento da consciência espacial cidadã; contudo, ainda ocorrem incorreções e insuficiências, que precisam ser consideradas sob esse aspecto; quanto à articulação entre textos discursivos e mapas sob o foco de relações adequadas: - praticamente todos os mapas encontram-se na mesma página em que são chamados, favorecendo a leitura de informações geográficas; - a maioria dos textos discursivos estabelece integração com os mapas, realizando chamadas de localização e identificação de elementos e associação e/ou relação e síntese parciais e/ou pontuais ou genéricas; - em poucos mapas são realizadas chamadas mais explícitas e completas; e quanto à articulação de textos discursivos e mapas e de atividades com mapas em perspectiva cognitivo-atitudinal, sob o foco da consciência espacial cidadã, revela-se um trabalho cartográfico com deficiência reflexiva, necessitando de complementações em chamadas textuais e atividades, ainda nas mais elaboradas. Também se verificou incongruências entre a teoria (Guia do Docente) e a prática (livros para os alunos) quanto à concepção de Geografia na Coleção, trazendo no Guia uma visão mais atualizada e voltada à formação da cidadania e, nos livros, uma perspectiva tradicional. Os resultados revelam alguns avanços da Coleção em seu conteúdo cartográfico, mas ainda são necessários ajustes, visando à qualidade de articulação pedagógica dos textos discursivos com os mapas e, destes, com as atividades, apoiando o educando a refletir sobre o mundo, enquanto sujeito-cidadão atuante. Palavras-chave: Educação Geográfica; Consciência Espacial-Cidadã; Linguagem Cartográfica; Livros Didáticos.Abstract: This M. Ed. dissertation focus on cartographic language in didactic Geography books from the Araribá Project collection, for the final years of Fundamental Brazilian School – levels III and IV. The research aimed at ascertaining the relation of discursive texts and activities with maps, under the focus of spatial citizenship consciousness. The theoretical referral had two main assumptions: - the concept of a Geographic Education compromised with the pupil's citizenship, thus implying the complexity of local and global spatial phenomena; - and the cartographic representations in Geography school books as a methodological instrument for a dialogic relation of didactic contents with geographical spatiality. Upon such presuppositions, there was conducted a qualitative research under a documental modality, departing from the content-analysis method, in view of explaining the connection of discursive texts and activities with cartographic representations. The collecting of data encompassed the four volumes for the final 6.th, 7.th, 8.th and 9.th years within the Brazilian Fundamental School. Given the total of 358 maps in the collection, it was extracted from them a random systematic sampling of 10% for each volume, resulting in 36 maps. That cartographic material was systematized into analytical formats, with identification of occurrences, or otherwise, regarding previously established criteria; as fitting, there were appended observations or recommendations. The analysis pointed out the following results: as to the maps' identifying and informative data, the sampled books accordingly presented, if in a general way, the essential elements of cartographic representations, rendering instructional conditions for developing pupils’ spatial citizenship consciousness by means of maps reading and interpreting – nevertheless, there occur inappropriate tenors and deficiencies to be looked upon; as to the articulation between discursive texts and maps, under the focus of adequate relations: - practically all maps lie on the same page in which they are referred to, favoring geographic information to be read appropriately; - the major part of discursive texts establish integration with maps, by means of calls for position and identification of elements, as for association and/or relation and synthesis, be it punctual or generic ones; in a few maps, there appear calls somehow explicit and complete; and as to articulation of discursive texts and maps, and of activities with maps, in a cognitive-attitudinal perspective, under the focus of spatial citizenship consciousness, it all turns out in a cartographic work reflexively deficient and in need of completions relative do textual calls and activities, even for the more elaborated. There were also verified incongruities between theory and practice as for the concept of Geography, so that the Teachers' Guide offers a more advanced understanding in favor of citizenship development; but the pupil's books sustain a traditional understanding. Those results reveal some desirable didactic-pedagogical trends of the cartographic contents within the collection sampled volumes. There remains, however, the necessity for improvements in view of an effectively pedagogical articulation of discursive texts with maps, and of those with activities, to support pupils in thinking about the world as active citizens. Key-words: Geographic Education; spatial citizenship consciousness; cartographic language; didactic books

Política externa brasileira em cenários de crises internas e externas/Brazilian foreign policy in sceneries of internal and external crisis

A influência dos fatores econômicos sobre as relações internacionais é evidente, mas o analista que não se satisfaz com monismos teóricos enfrenta o desafio de conciliar o peso de tais fatores com os de outra natureza ao fazer o exame de tais relações. Seguindo a linha de J. B. Duroselle, o autor reconhece a preponderância do que ocorre nas esferas política e econômica sobre o relacionamento entre as nações, mas não descarta razões de naturezas diversas que subjazem à realidade. A questão central que se coloca para o estudioso é circunscrever o epicentro das grandes transformações que ocorrem em nível mundial e que afetam as economias nacionais,  relações bilaterais e o quadro da geopolítica.         Palavras-chave: Economia internacional; Brasil; Crise; Blocos; Estado; Gilberto Dupas  Abstract: The decisive influence of the economic factors in international relations is unequivocal. There is not a common consent about the intensity and weight of other kind of factors over such relations. J.B.Duroselle, considering the available interpretations, tended to that one which recognized the existence of reciprocal influence between political and economical spheres, “but without one or the other exert continuous and preponderant influence.” The central question presented to the analyst is to circumscribe the epicenter of the considerable transformations responsible to the new configurations the scenery gets, and the understanding of how changes are processed in lower levels, but not less important, as much in the region as in the scope of  national frontiers, affecting sectors of economy, bilateral relations  and geopolitical scenery.Keywords: International economy; Brazil; Crisis; Commercial blocks; State; Gilberto Dupa

O Barão do Rio Branco no Itamaraty (1902-1912) Baron of Rio Branco in Itamaraty (1902-1912)

Os cem anos do fim da gestão do Barão do Rio Branco no Ministério das Relações Exteriores do Brasil coincidem com um momento politicamente propício para se revisitar o legado do patrono da diplomacia brasileira, em especial o referente aos Estados Unidos e ao Prata, os dois principais eixos das relações externas do País. Examinam-se o teor das relações com a potência hegemônica do hemisfério e o caráter oscilante daquelas com a Argentina. A partir de fontes primárias e bibliográficas, o autor procura demonstrar que Rio Branco, além do fechamento dos limites do território nacional, firmou tendências e procedimentos que se incorporaram à tradição da diplomacia brasileira, analisando, para isso, a função do alinhamento Rio de Janeiro-Washington no conjunto da política externa do chanceler e o padrão das relações com o governo argentino, fatores que influenciaram seus movimentos no entorno geográfico. A política de prestígio desenvolvida por Rio Branco decorreu da aspiração em diferenciar seu país do conjunto de nações do segmento sul do hemisfério, identificadas com convulsões políticas e insolvência financeira.<br>The hundredth anniversary of the end of Baron of Rio Branco's administration at the Brazilian Ministry of External Relations matches with a politically favorable moment for examining the legacy of the patron of the Brazilian Diplomacy, especially concerning the United States and the Río de la Plata, the two main axes of Brazilian foreign relations. It examines the content of the relations with the hemisphere's hegemonic power and the oscillating nature of the relations with Argentina. Using primary and bibliographic sources, the author aims to demonstrate that, in addition to accomplishing the process of delimiting the country's boundaries, Rio Branco established trends and procedures which were incorporated into the Brazilian Diplomatic Tradition. For this, the author analyzes the role the Rio de Janeiro-Washington alignment plays in the set of the chancellor's foreign policy and the pattern of relations with the Argentinean government - factors that have influenced Brazil's movements in its geographical surroundings. The foreign policy of prestige developed by Rio Branco derived from the aspiration to distinguish his country from the set of nations in the Southern Hemisphere, which are associated with political upheaval and financial insolvency