ATUAÇÃO PROFISSIONAL DOS EGRESSOS DO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO NO CAMPUS DE JUARA-MT/BRASIL

A presente pesquisa analisar a atuação profissional dos egressos do curso de Bacharelado em Administração, Câmpus de Juara-MT, turmas fora de sede 2001 e 2002. Os métodos adotados para realização da pesquisa foram de pesquisa descritiva, documental e de levantamento de dados. O instrumento de pesquisa utilizado para o levantamento dos dados foi questionário. A análise dos dados possibilitou verificar a área de formação, segmento de atuação, cargo ocupado, formação continuada dos egressos e as principais dificuldades enfrentadas na condição de turma especial fora de sede. Os dados contribuem para reflexão sobre a relevância do curso para maior qualidade de vida nos aspectos profissionais e sociais dos egressos de turmas especiais, assim como, as dificuldades vivenciadas pelos acadêmicos no processo de realizar um curso de graduação presencial fora de seda

Atuação profissional dos egressos do curso de bacharelado em administração no campus de Juara-MT/Brasil / Professional performance of graduates of the baccalaureate course in administration at the campus of Juara-MT / Brazil

A presente pesquisa analisara atuação profissional dos egressos do curso de Bacharelado em Administração, Câmpus de Juara-MT, turmas fora de sede 2001 e 2002.Os métodos adotados para realização da pesquisa foram de pesquisa descritiva, documental e de levantamento de dados. O instrumento de pesquisa utilizado para o levantamento dos dados foi questionário. A análise dos dados possibilitou verificar a área de formação, segmento de atuação, cargo ocupado, formação continuada dos egressos e as principais dificuldades enfrentadas na condição de turma especial fora de sede.Os dados contribuem para reflexão sobre a relevância do curso para maior qualidade de vida nos aspectos profissionais e sociais dos egressos de turmas especiais, assim como, as dificuldades vivenciadas pelos acadêmicos no processo de realizar um curso de graduação presencial fora de seda.

Modelagem da intenção empreendedora como preditora da inovação frugal em estudantes universitários

This study aimed to analyze the influence of entrepreneurial intention (EI) on the frugal innovation (FI) dimensions: open innovation (OI), sustainable innovation (SI), cost innovation (CI) and product innovation (PI), in the university context under the students’ perception. The quantitative approach and structural equation modeling (SEM) was used for a sample of 694 undergraduate students at a Brazilian university. The analyzes confirmed a positive relationship between entrepreneurial intention and open innovation (H1); entrepreneurial intention and sustainable innovation (H2); entrepreneurial intention and cost innovation (H3); entrepreneurial intention and product innovation (H4). Thus, it was found that EI-FI is useful to demonstrate the degree that the student intends to undertake in a future moment, guided by the low cost technologies (CI) process, listed in new social and institutional structures (OI), which insert quality products and services (PI), using fewer resources (SI). As limitations, it is considered the lack of behavioral studies on the intention to undertake innovations, mainly in frugal innovations. Finally, it is recommended to carry out theoretical studies that contribute to the conceptualization, terminologies and attributes of frugal innovations.Este estudo teve como objetivo analisar a influência da intenção empreendedora nas dimensões de inovação frugal: inovação aberta, inovação sustentável, inovação de custos e inovação de produtos, no contexto universitário sob a percepção de alunos de graduação. Utilizou-se a abordagem quantitativa e modelagem de equações estruturais para uma amostra de 694 estudantes de graduação em uma universidade brasileira. As análises confirmaram uma relação positiva entre a intenção empreendedora e a inovação aberta (H1); intenção empreendedora e inovação sustentável (H2); intenção empreendedora e inovação em custo (H3); intenção empreendedora e inovação de produtos (H4). Assim, constatou-se que a relação intenção empreendedora com inovação frugal é útil para demonstrar o grau que o estudante tem a firme intenção de empreender em um momento futuro, direcionado pelo processo de tecnologias de baixo custo, elencadas a novas estruturas sociais e institucionais, que inserem produtos e serviços de qualidade, utilizando menos recursos. Enquanto limitações, considera-se a falta de estudos comportamentais sobre a intenção de empreender em inovações, principalmente em inovações frugais. Por fim, recomenda-se a realização de estudos teóricos que contribuam para a conceituação, terminologias e atributos de inovações frugais

Dormi profissional, acordei professor

O presente estudo teve origem na prática, como professora no curso de Administração. Tem por objetivo compreender como atua o professor do curso de Administração da Universidade Paranaense ¿ UNIPAR. Partindo do pressuposto de Pimenta e Anastasiou (2005), de que o professor da Educação Superior adentra a área de docência sem formação pedagógica, a pesquisa busca desvendar como o professor atua em sala de aula, como organiza a sua ação didática e qual concepção epistemológica fundamenta seu trabalho docente. Dessa forma, a pesquisa procura responder as questões fundamentais: Como se instituiu o curso de Administração no Brasil? Como se dá a formação pedagógica do professor da Educação Superior? Quais são as abordagens pedagógicas que fundamentam a educação? Como o professor do curso de Administração da UNIPAR organiza o seu fazer pedagógico? A partir dessas respostas, a pesquisa tem como meta subsidiar as ações das Instituições de Educação formadoras de novos Administradores e, em particular, trazer elementos para subsidiar as ações do professor ao planejar sua prática pedagógica e ao executar sua tarefa cotidiana, à partir de referenciais da abordagem cognitivista.This study originated in my practice as a teacher in the Administration course. Its purpose is to understand how acts the teacher of UNIPAR Administration course. Since Pimenta and Anastasiou (2005) concept, that the professor of higher education enters the area of teaching without pedagogical training, the research aims to discover how the teacher works in the classroom, how he organizes his teaching and under which epistemological concepts bases. Thus, the research aimed to answer fundamental questions: How was set the Administration course in Brazil? How is the pedagogical training of Higher Education teachers? Which are the pedagogical approaches that support education? How do the instructor of UNIPAR Administration course organizes its teaching? Since these answers, the survey aims to assist the education institutions acting to forming new Administrators and, particularly, bring elements to support the teacher actions when he plans his pedagogical practice and when he performs his daily work, with cognitive approach references