Juventude.com.br: a inclusão/exclusão digital de jovens alunos do ensino noturno

Exportado OPUSMade available in DSpace on 2019-08-13T23:02:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1000000453.pdf: 241949 bytes, checksum: 7aaf9bf2829ef6cee18bb1270d0ddd09 (MD5) Previous issue date: 27Nesta dissertação destacamos o papel que as tecnologias digitais e informatizadas têm desempenhado no mundo contemporâneo. A pesquisa focalizou questões referentes ao acesso de jovens de escolas noturnas às novas tecnologias e examinou, assim, o que se tem chamado de formas de inclusão ou exclusão digital, numa sociedade em que a informatização é, a cada dia, mais presente. Partimos da hipótese de que a dificuldade ou impossibilidade de acesso às novas tecnologias trazia conseqüências prejudiciais ao desenvolvimento destes jovens. A pesquisa foi realizada com jovens entre 20 e 24 anos, alunos da escola noturna. A metodologia adotada não privilegiou apenas a apuração quantitativa da inclusão/exclusão digital, mas considerou que os jovens em questão, representativos de uma determinada parcela da população, deveriam ser ouvidos. Assim, foram formados Grupos Focais, onde eles puderam expressar suas opiniões, suas percepções e seus sentimentos frente a questões relativas ao mundo das novas tecnologias. Dentre as elucidações advindas com a pesquisa, verifica-se a identificação dos jovens como sujeitos de formulação e expressão de demandas relacionadas ás influências das novas tecnologias na sociedade atual. Contudo, eles não as utilizam em sua prática social ou as utilizam de maneira periférica e eventual. O avanço tecnológico não gerou a correspondente democratização do acesso à tecnologia. Esta dissertação, pretende servir de alerta para que os educadores e os formuladores de políticas repensem o papel das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação e redirecionem seus objetivos de modo a garantir a inclusão dos jovens não só na sociedade da informação, como também na sociedade do trabalho.Dans ce travail nous soulignons le rôle des technologies digitales et informatisées dans lactualité. La recherche a ciblé des questions qui ont des rapports avec laccès des jeunes des écoles nocturnes aux nouvelles technologies et a ainsi exploité ce quon appelle les formes dinclusion ou dexclusion digitale, dans une société où linformation gagne importance à chaque jour. Le point de départ a été lhypothèse selon laquelle la dificulté ou impossibilité daccès aux nouvelles technologies présentait de conséquences nocives au développement de ces jeunes. La recherche a été menée avec des jeunes de 20 à 24 ans, élèves des écoles nocturnes. La méthodologie choisie na pas privilégié seulement la collecte de données quantitatives sur linclusion/exclusion digitales, mais elle a aussi considéré que les jeunes étudiés, représentants dune certaine couche de la population, méritaient dêtre écoutés. Deux groupes focaux ont été donc formés et, dans ces groupes, les jeunes ont pu exprimer leurs opinions, leurs perceptions et leurs sentiments face aux question rélatives au monde des nouvelles technologies. Parmi les éclaircissements venus de la recherche, la vérification a été possible de lidentification des jeunes en tant que sujets de formulation et dexpression de demandes rapportées à linfluence des nouvelles techonologies dans la société actuelle. Pourtant, ils ne les utilisent pas dans leur pratique sociale ou le font dune façon périphérique et éventuelle. Létendue technologique na pas produit une démocratisation de laccès à la technologie qui lui corresponde. Ce travail veut se présenter comme un avertissement pour que les éducateurs et les responsables des politiques de léducation refléchissent sur le rôle des NTIC et réconduisent ses objectifs de façon à assurer linclusion des jeunes pas seulement dans la société de linformation, mais aussi dans la société du travail

Uma etnologia dos "índios misturados"? Situação colonial, territorialização e fluxos culturais

Até recentemente os estudos sobre os povos e culturas indígenas do Nordeste brasileiro não constituíram um objeto mais sistemático de investigações, parecendo apenas propiciar uma etnologia secundária e menor. Na visão do autor, isso decorreu da dificuldade de aplicação àquelas culturas dos pressupostos da antropologia americanista, a qual opera com modelos societários que enfatizam a descontinuidade cultural, bem como a objetividade e a exterioridade do observado em face do pesquisador e de sua sociedade. Dialogando com diferentes perspectivas teóricas, o autor delineia ou reelabora algumas noções como, respectivamente, as de "territorialização", "situação colonial", "diáspora" e "viagem da volta" que lhe permitem realizar uma análise compreensiva do processo histórico que veio a transformar tais populações nos grupos étnicos atuais. Sugere, ao final, que os estudos que vêm sendo realizados no Brasil e em diferentes partes do mundo sobre "índios misturados" (isto é, relações interétnicas em áreas de colonização muito antiga) podem contribuir para a construção de uma antropologia mais articulada com a história.<br>Until quite recently, indigenous peoples in the Brazilian Northeast were not the object of systematic investigation, rather appearing to inspire a kind of secondary, lesser ethnology. According to the author, this oversight resulted from a difficulty in applying the premises of Americanist anthropology to such cultures, since the latter operates with societal models emphasizing both cultural discontinuity and the objectivity and externality of the observed vis-à-vis the researcher and his/her society. By establishing a dialogue with different theoretical perspectives, the author delineates or reworks several notions, such as "territorialization", "colonial situation", "diaspora", and "return journey", allowing him to produce a comprehensive analysis of the historical process which turned such populations into the current ethnic groups. Finally, he suggests that studies on "mixed Indians" (i.e., relations between ethnic groups in areas of very old colonization) in Brazil and elsewhere can help construct an anthropology that is better articulated with history