Pedagogical reflection, Green Marketing, sustainability

Le connessioni euristiche tra green marketing e riflessione pedagogica implicano buone pratiche educativo ambientali, nella prospettiva dello sviluppo umano integrale. Pensare l’educabilità della persona e la formazione delle risorse umane, di là da interpretazioni legate al sensazionalismo mediatico e al profitto a breve termine, significa approfondire stili di vita, responsabilità sociale, consumo critico e green marketing. L'attenzione al mercato non si configura come mero requisito per accrescere la produttività, ma risulta fondamentale, in termini relazionali, per costruire una società equa, solidale, sostenibile e aperta. La ricerca intende indagare il potenziale valore educativo del mercato, in quanto espressione di libertà e regolazione dei rapporti socioeconomici.Heuristic connections between green marketing procedures and pedagogical reflection imply good educational practices, in view of a full human development. Thinking today about the educability of the person and about the training of human resources, beyond interpretations related to media sensationalism and short-term profit, means deepen lifestyles, social responsibility, critical consumption and green marketing. Attention to the market is not seen as a mere requirement able to increase productivity, but it is essential, in relational terms, to build an open, sustainable and equitable society. The aim of this dissertation is to investigate the potential educational value of the market, as well as freedom of expression and regulation of socio-economic relationships

Educare a formarsi: Progettazione pedagogica e competenze per lo sviluppo professionale dei futuri insegnanti di scuola secondaria

The key issue of the initial training of secondary school teachers and subsequent access to the teaching profession calls for pedagogical reflection to critically question the current training offer, considering which competences need to be developed in order to respond to the increasingly compelling demand for a new quality of teaching and learning and for a school capable of generating the community incessantly. Exploring and developing these issues in a rigorous project dimension means investing in education and promoting a competent and supportive human civilization, in the name of a culture of responsibility and participation. The contribution identifies and explores three types of skills – digital, sustainability and solidarity – which are necessary to guarantee a solid cultural and human training of future teachers and make them capable of supporting the learning, agentiveness and educational success of the younger generations.La questione cruciale della formazione iniziale degli insegnanti di scuola secondaria e del successivo accesso alla professione docente sollecita la riflessione pedagogica ad interrogarsi criticamente sull’attuale offerta formativa, considerando quali competenze debbano essere sviluppate per rispondere alla richiesta sempre più cogente di una nuova qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento e di una scuola capace di generare senza posa la comunità. Approfondire ed elaborare secondo una rigorosa dimensione progettuale tali tematiche significa investire sull’educazione e promuovere una civiltà umana competente e solidale, nel segno di una cultura della responsabilità e della partecipazione.Il contributo individua ed esplora tre ordini di competenze – digitali, di sostenibilità e di solidarietà – necessarie per garantire una solida preparazione culturale ed umana dei futuri docenti e renderli così capaci di sostenere l’apprendimento, l’agentività, e il successo formativo delle giovani generazioni

Pedagogia, adattamento climatico, fragilità educativa. Un’interpretazione dello sviluppo sostenibile ai tempi del Covid 19

Sustainable development compares with the experience of Covid 19. The severe health, economic and social crisis generated by the pandemic has changed global scenarios and dramatically affected, the implementation of the Sustainable Development Goals, forcing individuals and communities to reflect on the need to build a healthier and more resilient world. The UN testifies that even in this time of crisis the natural environment has been subject to an alarming process of degradation, exacerbating previous inequalities and injustices. The global community is called to face the climate crisis and to consider -as undeferrable- the issue of adaptation to climate change in its various dimensions. The essay, through the results of a project of Alta Scuola per l’Ambiente-Università Cattolica del Sacro Cuore, aims to demonstrate how training in climate adaptation can become a prolific object of theoretical reflection and practical intervention by Education.Lo sviluppo sostenibile fa i conti con l’esperienza del Covid 19. La severa crisi sanitaria, economica e sociale generata dalla pandemia ha mutato gli scenari globali, incidendo in modo significativo anche sull’attuazione degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile ed imponendo a singoli e comunità di riflettere sulla necessità di costruire un mondo più sano e resiliente. L’Onu documenta come in questo periodo di crisi l’ambiente naturale abbia continuato a deteriorarsi in maniera allarmante, esacerbando disuguaglianze e ingiustizie già esistenti. La comunità globale è chiamata ad affrontare la crisi climatica e a considerare come non rimandabile il tema dell’adattamento nelle sue di- verse dimensioni. Il saggio, attraverso le risultanze di un progetto dell’Alta Scuola per l’Ambiente dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, esplora come la formazione all’adattamento climatico possa divenire oggetto fecondo di riflessione teorica e di intervento pratico da parte della pedagogia

Insegnare la cittadinanza sostenibile. Significati e prospettive sull’educazione civica

Quali direzioni di senso devono prefigurare gli itinerari formativi proposti ai docenti che si accostano all’insegnamento dell’educazione civica, come previsto dalla Legge 92/2019, nelle scuole di ogni ordine e grado? Quali sono le sfide più urgenti con cui gli insegnanti si devono confrontare per formare le giovani generazioni a vivere nella prospettiva della cittadinanza globale e promuovere un autentico cambiamento culturale? Gli esiti della ricerca-azione CIVES (CIttadini VErso la Sostenibilità), che ha coinvolto in un percorso formativo circa cento docenti in servizio negli istituti scolastici bresciani, suggeriscono alcune direttrici di senso per ripensare la formazione dei docenti secondo la prospettiva della sostenibilità. Il saggio individua nel lavorare insieme, nella costruzione di reti con il territorio e nella sfida di coniugare, secondo un approccio transdisciplinare, ambiente, progresso economico e bene comune tre orizzonti per promuovere uno sviluppo pienamente umano

FARE PACE CON LA NATURA.UNA SFIDA EDUCATIVA PER IL XXI SECOLO

Contemporary man, while declaring war against nature, has de-clared war to himself. We are exerting extreme pressures on our planet, driven by an unsustainable logic of consumption and pro-duction that amplifies inequalities and shows itself in all its gravity in the consequences of human migrations linked to climate change, in the energy crisis, in land consumption. Environmental issues are increasingly the reason and cause of armed conflicts or outright wars.Education, peace,and sustainability represent an unbreakable trinomial, but in several respects a missed opportunity to reverse course. Guiding and accompanying human beings to responsibility towards the planet calls for pedagogy in promoting transformative and systemic processes to understand the profound relationship that connects humanity and the environment to read the complex-ity of time and the places we inhabit in an unprecedented way, cul-tivating values and perspectives to make a democratic and peaceful society blossom

Tra riflessione pedagogica e green marketing. educazione, consumi, sostenibilità

Il lavoro di ricerca interpreta in chiave educativa il concetto di Green Marketing, nozione sorta nel campo dell’economia che coniuga l’attenzione alla tutela ambientale e agli obiettivi di profitto nel vivo delle dinamiche di mercato. L’elaborato sviluppa l’attualità del tema in riferimento all’ampliarsi dell’ambito euristico della pedagogia