Empowering or Boring? Discipline and authority in a Portuguese Sistema-inspired orchestra rehearsal

El Sistema orchestras may be “transformative” and produce positive changes in the lives of young participants, but there are also negative aspects to discipline and authority that may lead to exclusion. This article positions itself within the current debate on Sistema by treating symmetrically its potentially positive and negative sides. We analyse a rehearsal session during a summer camp of a Portuguese Sistema-inspired orchestra program, focusing on the production of order, the socio-musical interactions among participants, the conductor’s leadership and authority, and the young players’ postures and reactions. This is taken as a case study to discuss to what extent discipline and authority, as constituents of orchestral socialization, may be empowering to participants by developing their skills or, on the contrary, symbolically violent and boring. The rehearsal was video-recorded and watched, events were categorized, selected and analysed qualitatively. The article finishes with a critical reflection on the ambivalence and contradictions of discipline and its wider implications for education.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Desafios em Educação Musical

PREFÁCIO O presente livro responde a dois desafios que se completam: o primeiro, relembrar o significado da criação do CIPEM em 1998, o segundo e decorrente do primeiro, mostrar como a investigação em Psicologia da Música e Educação Musical está na ordem do dia e é algo absolutamente necessário à compreensão do fenómeno musical nas suas múltiplas expressões e com uma especial ênfase na Educação. Em 1998 as nossas portas estavam abertas para todos os que queriam desenvolver investigação em música de forma sistemática e nos domínios do seu interesse. Passados mais de vinte anos continuamos a revelar a coerência do nosso percurso, não só através dos múltiplos projetos em que nos envolvemos, como também no contacto tão próximo quanto possível com uma comunidade que nos vem seguindo e apoiando e com quem também muito aprendemos. Este livro é, pois, uma direta consequência do empenho dos seus editores e a demonstrá-lo está a qualidade dos artigos propostos. Um conjunto de temas da máxima pertinência para quem hoje se preocupa com o papel das artes e, em particular da música, num mundo cada vez mais perturbado por fenómenos que diariamente nos interpelam e sobre os quais não podemos deixar de nos posicionar. E, em particular, temas que estabelecem a necessária ligação entre a música e a comunidade, a educação formal e a não formal, colocando os jovens no centro do acontecimento musical. António Sampaio da Nóvoa num artigo publicado na revista Manifesto, refere que agora o que é necessário é “trabalhar em conjunto para a constituição de um espaço público que junte a escola com outras instituições, professores com pais e outros atores sociais.” Ou seja, “não se educa apenas no interior do recinto escolar.” E afirma que a educação não pode fazer tudo. “Mas não temos o direito de desperdiçar nenhuma oportunidade para combater a barbárie e a fragmentação do mundo. Se não for através da educação e do conhecimento como será?” Queremos acreditar que o conteúdo dos textos deste livro contribui para esta causa e que esta é uma das formas através da qual o livro procura responder aos desafios.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A orquestra e a vida: percursos juvenis na Orquestra Geração

Na senda de uma sociologia da pluralidade disposicional, à qual se acrescenta a relevância do projetoe da construção de campos de possibilidade para a ação, analisam-se percursos juvenis de orquestra com baseem retratos sociológicos, reconstituindo as transferências disposicionais entre os múltiplos processos e contextosde socialização, tendo por base a experiência na Orquestra Geração, projeto musical de inserção social comorigem no El Sistema venezuelano. Assim, resgata-se a origem das disposições, bem como a força dos contextosda sua ativação (ou inibição), a par do seu potencial de transferibilidade para outros quadros de socialização.Conclui-se com o forte impacto da experiência orquestral na formação de novas competências e disposições, emdesigual grau de intensidade consoante os atores, a singularidade dos seus percursos e os contextos em que semovem.Following a sociology of dispositional plurality, to which is added the importance of the designand construction of possibility fields for action, we analyse youth orchestra pathways based on sociologicalportraits, reconstituting dispositional transfers between contexts and processes of socialization, based on theGeneration Orchestra experience, which is a musical project of social inclusion originating in Venezuelan ElSistema. In this way, we intend to rescue the origin of dispositions and the strength of the contexts of theiractivation (or inhibition), together with its potential transferability to other frameworks for socialization. Weconclude with the strong impact of orchestral experience in the formation of new skills and dispositions inuneven degree of intensity depending on the actors , the uniqueness of its pathways and the contexts inwhich they move

Metodologia

Neste capítulo, serão apresentadas e fundamentadas as metodologias utilizadas no estudo da Orquestra Geração (OG). Adotando-se diferentes perspetivas teóricas, várias questões de investigação foram colocadas e diver- sas abordagens metodológicas foram sendo utilizadas, no sentido de se explorar o caso da OG – um caso complexo e multidimensional. Procurou-se, assim, compreender a realidade multifacetada deste projeto musical, social e pedagógico e aprofundar o conhecimento sobre os diversos intervenientes que o integram. Estes interagem continuamente uns com os outros, exprimindo e confrontando diferentes pontos de vista e partilhando experiências sociais e vivências musicais, cuja riqueza emocional converge para um objetivo comum: crescer, fazendo música em conjunto.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Aprender música na Orquestra Geração

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Ana R.: a origem cigana, fase 'betinha' e o clubbing

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Sociologia da Viola d'Arco : a construção social do instrumento e do instrumentista

Tese de doutoramento em Sociologia pela Faculdade de Economia da Universidade de Coimbr

Making music in Orquestra Geração: from discipline to empowerment?

This paper presents results from a larger research study that investigates how social inclusion through music may be promoted in Orquestra Geração [OG], the Portuguese version of Venezuela’s El Sistema. A case study of OG is examined in order to gain a better understanding of the actual mechanisms through which music making may eventually be “transformative” and produce changes in the lives of the young participants through the acquisition of dispositions and skills. Selected videos of rehearsals combined with semi-structured interviews with OG young players were gathered and analysed. Results of the interviews indicate that orchestral socialization in OG has consequences for the participants’ sets of dispositions and skills. As such, OG may successfully empower participants, fostering inclusion and eventually social mobility. Rehearsal practices and processes through which these dispositions are generated and internalized by participants were examined using a video recording of a rehearsal. The findings show that the interactions between conductor and players, the production of order and discipline, and music making (sonic materials, instrumental playing) constitute an active part in these internalization processes. A critical reflection about discipline and its wider implications for education is presented. Rather than providing definitive answers, the data here should serve as a catalyst to stimulate discussion.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Bitz and the emergence of music instruments’ aesthetics: auto-ethnographic experiences in viola playing

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