Problemas atuais da pesquisa em educação no Brasil

Neste trabalho são discutidos diversos problemas com os quais a pesquisa em educação se defronta no Brasil: problemas relativos a rivalidades teóricas, alternativas metodológicas, e tipos de pesquisa; a natureza científica da educação a necessidade de trabalho interdisciplinar; problemas referentes à relação ensino-pesquisa, ao financiamento da educação, e à disseminação de resultados de pesquisa.This paper presents several problems with which research in education is faced in Brazil. Problems related to the confusion regarding the objectives of education; problems related to theoretical rivalries, methodological alternatives, and types of research; the scientific nature of education; the need for interdisciplinary work; problems related to the teaching-research relationship, to the financing of research, and to the dissemination of research results are discussed in some detail

Desenvolvimento de valores : um estudo piloto

A experiência descrita baseia-se na teoria de desenvolvimento da maturidade de julgamento moral de L. Kohlberg, que postula uma seqüência de seis estágios neste desenvolvimento. A passagem para estágios mais elevados é facilitada, segundo a teoria, pelo conflito cognitivo. O procedimento de dinâmica de grupo, criado por Blatt e Kohlberg foi seguido, com um grupo de professores e orientadores educacionais do Colégio de Aplicação, visando futura aplicação com estudantes. Verificou-se um amadurecimento do nível de julgamento moral dos participantes, atribuível às discussões de grupo, embora o nível inicial avaliado no pré-teste já fosse bastante amadurecido. Discute-se a possível aplicação futura desse tipo de trabalho em maior escala, com alunos do Colégio.The study described here is based on L. Kohlberg's theory of the development of maturity of moral judgment. Kohlberg postulates the existence of six stages in this sequence. The movement toward higher stages is facilitated through cognitive conflict. The group technique devised by Blatt and Kohlberg was followed with a group of teachers and counselors from Colégio de Aplicação with the aim of future activity with the students. The results indicated that most participants reached a more mature level of moral judgment, although their initial level assessed in the pre-test was already fairly high. The possible apication of such techniques with students from Colegio de Aplicação are discussed

Relações entre maturidade de julgamento moral e complexidade de estruturas linguísticas :

Este trabalho teve por objetivo investigar possíveis relações entre os níveis de Julgamento Moral, segundo Kohlberg, e a complexidade da estrutura lingüística de comunicações verbais escritas. Os sujeitos foram 30 alunos adolescentes na faixa de 12-13 anos, em escola de nível sócio-econômico médio da rede estadual de Porto Alegre. Foram testadas duas hipóteses: 1) a correlação entre níveis de julgamento moral (Kohlberg) e o emprego de estruturas frasais complexas é positiva, é estatisticamente significativa. 2) as estruturas subordinadas, em especial as adverbiais, são predominantes nos desempenhos verbais escritos, dada a natureza dos estímulos propostos para análise em tarefa de leitura crítica. Os sujeitos responderam a três dilemas morais de Kohlberg, que foram analisados para avaliação do nível de julgamento moral e também da estrutura lingüística. A metodologia utilizada para a avaliação da estrutura lingüística foi a análise de conteúdo. Foram analisados 1496 períodos ou estruturas oracionais. Ambas as hipóteses foram confirmadas. Quanto à primeira hipótese, verificou-se uma correlação de 0,52 (p X 0,01) entre escores de maturidade moral (MMS) e total de períodos utilizados, e uma correlação de 0,59 (p X 0,01) entre MMS e total de orações subordinadas. Com respeito à segunda hipótese, verificou-se a incidência maior de orações subordinadas, em especial as do tipo adverbial, conforme esperado quando se têm estímulos como os dilemas de Kohlberg. Outras correlações investigadas são também apresentadas em detalhe, e sua congruência com as hipóteses formuladas é discutida. Como conclusão, podem ser feitas considerações a respeito da importância do desenvolvimento da linguagem para a interiorização e assimilação de valores, bem como inferir sobre a possível relação entre valores universais mais elevados e linguagem mais elaborada, quer como indício de maturidade mental, quer como reflexo de um desenvolvimento reflexivo, consciente e mesmo crítico.The objective of the present study was to investigate possible relationships between maturity of moral judgment and complexity of linguistic structure of written communications. Subjects were 30 adolescentes, ages 12-13, from a public school in Porto Alegre, RS (Brazil). Two hypotheses were tested: 1) the correlation between moral maturity level and usage of complex phrasal structures is positive and significant; 2) There is a predominance of subordinate structure, specially of the adverbial ones given, the nature of the stimuli presented, in a task that involves critical reading. The subjects responded to three dilemmas from Kohlberg's Moral Judgment Situations, the answers were analused for moral maturity according to Kohlberg's method as well as for linguistic complexity. The methodology utilized for evaluation of the linguistc structure was content analysis 1496 sentence structures were analysed. Both hypotheses were confirmed, regarding the first hypothesis, a correlation of .52 (p > .01) was found between moral judgment and total number of sentences was found, as well as a correlation of .59 (p > .01) between moral rnaturity scores and total of subordinate clauses. Regarding the second hypothesis, there was a predominance af subordinate clauses, mainly of the adverbial ones, as expected when stimuli are such as Kohlberg's dilemmas. Other correlations between MMS and different kinds of clauses, absolute, coordinate, and subordinative of various categories (adjective, substantive, and various subtypes of subordinate besides the adverbial, such as causal, final, concessive, comparative, proporcional, temporal, consecutive and conformative) investigated are also presented in detail and their congruence with the hipotheses is discussed. The discussion of the study focuses on the importance of language development for internalization of values, and on the possible relationhips between universal values and elaborated language, be it as an indicator of mental maturity, or as a sign of reflexive, conscious critical thinking

Development of a scale to measure the satisfaction level of the adolescent in the family

O presente artigo relata o trabalho de elaboração de um instrumento para medir o nível de satisfação do adolescente com sua família. A fundamentação teórica aponta para quatro indicadores da sa-tisfação com a família: relações entre os pais, relações entre os pais e filhos, nível sócio-cultural e relacionamento com irmãos. Numa etapa inicial, 200 adolescentes de 14 a 17 anos, alunos do 1.° ano do 2° grau, listaram comportamentos de suas famílias, referentes a esses indicado-res. Os comportamentos mais freqüentes foram transformados em itens de uma primeira versão de escala, com 94 itens. A consistência interna foi de 0,96 (alfa) e as correlações item-escore total variaram de 0,18 a 0,71. A forma final da escala constou dos 64 itens com maior índice de fidedignidade (variando de 0,33 a 0,71, com média 0,51). O valor de alfa para a escala total foi de 0,96. A validade de critério foi obtida, correla-cionando-se escores na escala com as avaliações que dois psicólogos fizeram de redações sobre "Minha família". A correlação foi de 0,46 (p < 0,01), o que, se não é muito alto em termos de valor absoluto, é estatisticamente significante. Os dados de fidedignidade resumidos acima são bastante satisfatórios. Pode-se concluir que se obteve um instrumento adequado para a finalidade e que pode ser útil na escola e na prática clínica.This article reports the work done on the construction of an instrument to measure the level of satisfaction of the adolescent with his family. The theoretical support points to four indicators of satisfaction with the family: relationship between the parents, relationships between parents and children, socio-cultural and economic level, and relationships with siblings. At a first stage, 200 adolescents, ages 14-17, taking the first year of high-school, listed family behaviors relevant to these indicators. The most frequent behaviors were written as items of a first version of the scale, with 94 items. Internal consistency was .96 (alpha) and item-total score correlations varied from .18 to .71. The final form of the scale consisted of the 64 items with highest reliability 'varying from .33 to .71). The value of alpha for the total scale was .96. Criterion validity was obtained by correlating scores on the scale with ratings that two psychologists gave to compositions on "My family". The correlation was .46 (p < .01), which is statistically significant, although not high in absolute value. The data on reliability summarized above are quite satisfactory. We may conclude that we have obtained an instrument which is adequate to its purposes, and that can be useful in school and clinical practice

Julgamento moral em juízes e estudantes de direito

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Kohlberg and the "just community": developing ethical sense and citizenship in the schools

Este trabalho descreve a técnica de educação moral intitulada "comunidade justa", proposta por Kohlberg e seus colaboradores da Universidade de Harvard, e que tem fundamento na teoria de julgamento moral do mesmo autor. Partindo da técnica anteriormente proposta, de discussão de dilemas hipotéticos em grupo, resume as observações feitas em programa do tipo "comunidade justa", realizado em cidade do meio-oeste americano e apresenta uma análise estatística em que se verifica o aumento dos escores de maturidade moral de alunos participantes do programa. Discute-se também a aplicação desses programas para o contexto brasileiro.This article describes the "just community" technique for moral education, proposed by Kohlberg and his collaborators at Harvard University, which is based on this author's theory of moral judgment. Starting from the older technique of hypothetical moral dilemma discussions, the article goes on to summarize observations made in a "just community" program run in a midwest school, and presents a statistical analysis which reveals significant gains in moral maturity scores of the participants. The application of such programs to the Brazilian context is also discussed

Kohlberg and the "just community": developing ethical sense and citizenship in the schools

Este trabalho descreve a técnica de educação moral intitulada "comunidade justa", proposta por Kohlberg e seus colaboradores da Universidade de Harvard, e que tem fundamento na teoria de julgamento moral do mesmo autor. Partindo da técnica anteriormente proposta, de discussão de dilemas hipotéticos em grupo, resume as observações feitas em programa do tipo "comunidade justa", realizado em cidade do meio-oeste americano e apresenta uma análise estatística em que se verifica o aumento dos escores de maturidade moral de alunos participantes do programa. Discute-se também a aplicação desses programas para o contexto brasileiro.This article describes the "just community" technique for moral education, proposed by Kohlberg and his collaborators at Harvard University, which is based on this author's theory of moral judgment. Starting from the older technique of hypothetical moral dilemma discussions, the article goes on to summarize observations made in a "just community" program run in a midwest school, and presents a statistical analysis which reveals significant gains in moral maturity scores of the participants. The application of such programs to the Brazilian context is also discussed

Kohlberg e a "Comunidade Justa": promovendo o senso ético e a cidadania na escola

Este trabalho descreve a técnica de educação moral intitulada "comunidade justa", proposta por Kohlberg e seus colaboradores da Universidade de Harvard, e que tem fundamento na teoria de julgamento moral do mesmo autor. Partindo da técnica anteriormente proposta, de discussão de dilemas hipotéticos em grupo, resume as observações feitas em programa do tipo "comunidade justa", realizado em cidade do meio-oeste americano e apresenta uma análise estatística em que se verifica o aumento dos escores de maturidade moral de alunos participantes do programa. Discute-se também a aplicação desses programas para o contexto brasileiro