Editorial

Quando os editores da Educar em Revista (Marcus Levy Bencostta e Cláudio de Sá Machado Júnior) decidiram iniciar o “Projeto Memória”1, havia­-lhes plena convicção de que este se tratava de importante passo na história do periódico. Não só importante, mas também trabalhoso, pois lhes tem demandado constante atenção na recuperação e digitalização de todos os registros documentais e dos inúmeros artigos, editoriais e traduções que foram publicados ao longo de sua existência, alguns até com mais de trinta anos de edição. Por serem historiadores de formação e de ofício, os editores trazem consigo não só a consciência, mas a capacitação e o cuidado que todo esse material deve me­recer, não apenas por se tratar de uma rica fonte para uma história da imprensa acadêmica educacional, mas também por representar uma fresta que contribui na construção de interpretações históricas do próprio Setor (Faculdade) de Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR), que neste ano completou 40 anos. O dossiê Cultura Material Escolar: abordagens históricas que compõe o presente número foi organizado pelos professores Marcus Levy Bencostta (UFPR) e Rosa Fátima de Souza (Universidade Estadual Paulista – UNESP), parceiros de décadas nos estudos sobre a história da educação brasileira. As questões aqui reunidas e apresentadas pelos pesquisadores dos mais variados campos de atuação demonstram como tem se tornado importante discutir o tema da cultura material escolar frente aos desafios que a ela tem sido posta pela realidade contemporânea. Se em tempos recentes o campo da História da Educação vem agregando esforços aos já existentes de outros campos das Ciências Humanas, na identificação e análise dos objetos escolares, livros didá­ticos, edifícios, equipamentos diversos etc., isto se deve ao esforço de construir importantes referenciais teóricos e metodológicos da cultura material escolar na perspectiva de perceber como ela é capaz de contribuir com problematizações e explicações acerca dos fenômenos da educação e do universo escolar enquanto tema de investigação histórica.

Mobiliário escolar francês e os projetos vanguardistas de Jean Prouvé e André Lurçat na primeira metade do século XX

O objetivo deste artigo é investigar a história do mobiliário escolar enquanto componente de uma modernidade que tem como um dos seus focos de dis­cussão os discursos e os projetos idealizados pelos arquitetos. Esta é a uma tentativa de tentar enxergá-los como autênticas peças de investigação que facilitam a compreensão de uma das faces da cultura material escolar. Com o presente tema coloco em cena a valorização do papel desses profissionais, muitos deles desconhecidos da historiografia da educação, que juntos com educadores e médicos pensaram caminhos possíveis para uma escola que almejava ser moderna. Assim, concentrarei minhas análises na realidade do ocidente europeu da primeira metade do século XX e o papel que desempe­nharam alguns arquitetos franceses como protagonistas na configuração de um mobiliário que procurava alcançar demandas que favorecessem a saúde e a aprendizagem dos alunos em sala de aula

Editorial

A crescente discussão entre os editores de periódicos acadêmicos sobre ética na publicação de artigos científicos chama a atenção para o crescimento da lógica quantitativista, cada vez mais presente na área da educação, como uma ferramenta que propicia a multiplicação de disparidades que classificam de modo competitivo aquilo que produzimos e publicamos. Se por um lado, conforme argumentam os editores da Revista História, Ciências, Saúde – Manguinhos (Fundação Oswaldo Cruz), o SciELO contribuiu efetivamente para uma maior visibilidade dos periódicos indexados à sua coleção, [...] por outro, colocou desafios novos aos seus editores: rigor na manutenção da periodicidade; maior cuidado com a endogenia; submissão de artigos on-line; sagacidade na escolha das palavras-chave e na qualidade dos resumos, tão importantes para a indexação dos artigos; processos de editoração mais complexos para dar conta das edições em papel e digitais (BENCHIMOL; CERQUEIRA; PAPI, 2014, p. 354)

Editorial

Há cinquenta anos, precisamente no último dia do mês de março de 1964, o Brasil presenciou a instalação, por meio de um golpe de estado, daquela que seria a mais brutal e duradoura ditadura da história republicana brasileira. A insatisfação de parte significativa dos militares apoiada por importantes seto­res conservadores da sociedade civil depôs João Goulart, que tinha se tornado presidente após a renúncia de Jânio Quadros.Uma vez instalada a ditadura civil-militar, esses rebelados enxergaram como um perigo ao país a aproximação do presidente deposto com a esquerda. O autoritarismo dos novos dirigentes deu margem à supressão dos direitos cons­titucionais do cidadão, à reinvenção da censura, a novas perseguições, torturas e prisões; entretanto, não podemos deixar de enfatizar que quanto mais forte se tornou esse autoritarismo, maior foi a resistência à ditadura

Editorial

Editorial revista 21 de 200

Editorial

Como é de conhecimento de nossos usuários, a Educar em Revista faz parte da Rede da Scientific Electronic Library Online (SciELO) desde 2006, conquista que muito orgulha a comunidade do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e todos os autores que ao longo de sua história têm contribuído para o crescimento de sua qualidade e circulação.Em recente encontro que aconteceu em outubro de 2013, em comemoração aos 15 anos de operação do Programa SciELO, esteve reunido em São Paulo um conjunto de especialistas em pesquisa e comunicação cientifica nacionais e internacionais, juntamente com mais de uma centena de editores de periódicos científicos brasileiros, debatendo o estado da arte em comunicação científica em acesso aberto e os desafios para o desenvolvimento dos periódicos científicos que pertencem à Coleção SciELO. Nesse fórum, segundo a comunicação de Abel Packer (Diretor do Programa SciELO/Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo – FAPESP), a Rede SciELO alcançou aumento considerável na visibilidade dos resultados de pesquisas publicados nos periódicos de sua coleção, contudo, para continuar avançando, os periódicos deverão derrubar as barreiras que limitam profissionalização, inovação, internacionalização e sustentabilidade da gestão e operação dos processos de editoração, publicação e disseminação dos periódicos. Outros temas relacionados foram amplamente discutidos, dentre os quais destaco os avanços nas políticas de pesquisa e comunicação científica, o estado atual e as perspectivas de publicação de periódicos em acesso aberto frente ao financiamento, ampliação da indexação e aumento do impacto, e quais as principais tendências e inovações na comunicação científica

Arquitetura e Espaço Escolar: reflexões acerca do processo de implantação dos primeiros grupos escolares de Curitiba (1903-1928)

Este artigo apresenta algumas reflexões a respeito dos projetos arquitetônicos de edifícios destinados aos grupos escolares construídos na capital do estado do Paraná durante a fase de implantação desse tipo de escola na cidade (1903 – 1928). Para tanto, este estudo analisou diversas fontes, tais como: relatórios, plantas baixas, fotografias escolares, jornais, procurando relacioná-las às discussões historiográficas acerca da cultura escolar

Editorial

Com este número, a Educar em Revista apresenta aos leitores seus novos editores, Marcus Levy Bencostta (Editor) e Cláudio de Sá Machado Júnior (Adjunto), como os responsáveis pela manutenção da linha editorial que esta revista vem utilizando como parâmetro para certificar qualidade, regularidade e periodicidade frente à comunidade acadêmica, agências de fomento e indexadores

Editorial

Para este número especial, o(a)s organizadore(a)s nos apresentam um conjunto de artigos que tratam de tema de profundo interesse para a sociedade contemporânea. Como os nossos leitores perceberão, a qualificação dos diversos pesquisadores-autores dos artigos aqui reunidos contribuiu na construção de análises instigantes sobre a teoria queer e as formas de compreensão e crítica da política de identidades

Présentation

“La facilité avec laquelle les objets du                                                    quotidien sont oubliés est déconcertant.”                                                             Marie-Pierre Julien; Céline RosselinLa constatation énoncée dans l’épigraphe attire l’attention pour le caractère ordinaire des objects, de la présence incontournable dans les sociétés et dans la vie humaine. Cependant, d’éxistance comme ça, tellement triviale, les objets sont mis en second plan dans les préocupations des intellectuels et dans les recherches académiques. Donner de visibilité à cette dimension du cotidien, c’est l’entreprise des chercheurs de la culture matérielle dans des plusieurs domaines. À ce propos, Marie-Pierre Julien et Céline Rosselin dans un intéréssant essai intitulé La Culture Matérielle, qui a été publié en 2005 par la Maison d’édition parisienne La Découverte, ont mis en question la validité du concept de culture matérialle en nous rappelant qu’il s’agit d’un concept qui aide à penser la contruction du sujet, des objects et de la culture, parce que la culture matérielle n’est que des objects matériaux, mais intègre la rélation entre les sujets et les objects. En réalité, nous avertissent les auteurs, c’est la rélation physique entre les objets et les sujets qui font la culture. Les objets ont de forme, de couleur, des dimensions, de matière. Mais, en plus, ils exercent des fonctions sociales, des esthétiques et symboliques. Dans ce sense, les objets possèdent des significations polyssemiques qui sont ressemantisés au long de leurs existences et utilisations. Et encore dans la compréhension des auteurs, le sujet ne s’est constitué un recepteur passive face à message comuniqué par l’object, au contraire, il bâti la signification grâce à un processus actif de perception. Ces observations sont précieuses quando nous prenons la culture matérielle comme objet d’investigation ou comme source d’information dans les études historiques en éducation