1555: Macau’s Birth Certificate

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Macau : fronteira intercultural no período Ming

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Portugal – China : a distância que aproxima

Portugal e a China possuem, cada uma, a sua história, língua, cultura. Cada um tem a sua própria construção em Tempo e Espaço. A sua formação em transformação como Próprio que afirma e confirma o Outro concreto por ser e ter outra paisagem e língua, viver outros passados, presentes e futuros. Esta constituição de Diferenças faz-se, desde o século XVI e até aos nossos dias do século XXI, com também necessária Implicação, em cruzamentos, trocas, conexões, partilhas de Espaço e de Tempo comuns. Portugal e a China possuem o mais antigo sistema de relações transculturais diretas, regulares, contínuas, existente entre Europeus e Europas da Europa e a China/Ásia Oriental. Este conjunto de múltiplos e diversos processos relacionais emerge em 1509-1513 nos mares e litorais da Ásia do Sueste e do Sul da China. Em 2017, podemos olhar para esse mais de meio milénio de conexões e traçar fases e faces, padrões e resultantes. O objetivo desta conferência é contribuir para o conhecimento das lógicas e heranças da conexão Portugal-China no passado e no presente. Quando? E onde? Quem? E o Quê? Como? E Porquê? São algumas perguntas e respostas avançadas em torno do multissecular conjunto relacional. Relações que permitem, ao mesmo tempo, melhor conhecer distâncias e diferenças que fazem Portugal e a China, mas, também, o conjunto de interdependências partilhadas que foi tecendo a primeira (em partes) conjunta e comum História e Geografia Eurasiática.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Plínio e a História Natural na Cultura Portuguesa da Expansão: Elementos para Um Estudo

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Da China Ming na Cultura Europeia: Os Pólos Português e Italiano (1499-1550)

O objectivo deste artigo é acompanhar a constituição do banco europeu de textos sobre a China Ming entre 1499, época das cartas de Lisboa de Girolamo Sernigi aquando do regresso da primeira viagem de Vasco da Gama à Índia, e 1550, primeira edição em Veneza do Delle Navigationi et Viaggi de G. B. Ramusio. São estes os primeiros anos de uma informação europeia sobre a China Ming. Compreender as fundações que possibilitam as visões europeias da China é um exercício fascinante que coloca mil e um problemas.The purpose of this article is to follow the formation of the European «database» of texts regarding Ming China between 1499 when Girolamo Sernizi wrote his letters from Lisbon upon the arrival of Vasco da Gama from India and 1550, when the first edition of G. B. Ramusio’s Delle Navigationi et Viaggi was published in Venice. These are the first years of the European knowledge of Ming China. To understand the foundations of the early European visions of China is a fascinating exercise which brings along several problems.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Fundamentos da Cultura Portuguesa da Expansão

Este breve artigo tem como objectivo apresentar uma introdução à cultura portuguesa das Descobertas, a qual representa uma das manifestações por excelência do Renascimento português. Começamos por integrar essa cultura no quadro dos programas intelectuais e eruditos da época, para depois seguir as características, as obras e as figuras dos diferentes campos discursivos em que ela se manifesta. Finalmente, procuramos avaliar a cultura portuguesa do período que vai de meados do século XV aos inícios do século XVII, à luz das redes de continuidade e descontinuidade desses tempos que a viram nascer e desenvolver-se.Ce bref article se donne comme but de présenter une introduction à la culture portugaise des Découvertes, laquelle représente une des manifestations par excellence da la Renaissance portugaise. On commence par intégrer cette culture dans le cadre des programmes intellectuels et savants de l'époque, pour suivre ensuite les caractéristiques, les œuvres et Ies figures des différents champs discursifs où elle se déploie. Finalement, on cherche à évaluer la culture portugaise de la période qui va du milieu du XVème au début du XVIIème siècle à la lumière des réseaux de continuité et de discontinuité de ce temps qui l'a vu naître et se développer.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Incubadora de Inclusão: a importância da inclusão familiar, escolar e social no desenvolvimento da criança

Este artigo apresenta um estudo feito em 2013, cofinanciado pelo Instituto Nacional de Reabilitação I.P, que, procurando conhecer a cultura de inclusão de Alcobaça, procurou conhecer o quanto 2 atores fundamentais na educação da criança - famílias e educadores promoviam a sua inclusão social. Foram estudadas as famílias e educadoras de infância de –0 crianças que são alvo de Intervenção Precoce na Infância (IPI). Os resultados parecem apontar para algumas dimensões que necessitam de ser mais trabalhadas pelos técnicos de IPI e auxiliar que famílias e educadores possam articular os seus papéis para ser complementados

Incubadora de inclusão: inclusão de crianças com deficiências na escola - perceções dos encarregados de educação

Este estudo procurou conhecer a opinião de pais e encarregados de educação sobre a realidade das escolas inclusivas. O estudo decorreu em 201– e implicou “3— inquiridos das escolas dos concelhos de Alcobaça e Porto de Mós. Os resultados obtidos indicam que a maior parte dos inquiridos considera que a inclusão favorece a aquisição de valores pessoais e sociais em todos os alunos e são favoráveis ao ensino diferenciado. Já em relação ao desenvolvimento das aprendizagens, manifesta insegurança que vai diminuindo com o nível de escolaridade dos filhos. Esta insegurança assume valores mais elevados em pais e encarregados de educação com níveis de escolaridade mais baixos

Incubadora de inclusão: funcionalidade e medidas educativas no concelho de Alcobaça

Este artigo apresenta um estudo feito em 2013, cofinanciado pelo Instituto Nacional de Reabilitação I.P, que, procurando conhecer a cultura de inclusão do concelho de Alcobaça e, em particular, a criação de uma escola inclusiva, procurou conhecer em que medida os Programas Educativos Individuais (PEI) traduzem a avaliação realizada de acordo com a Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) da Organização Mundial da Saúde. O estudo incidiu sobre 1—0 alunos abrangidos pelas medidas educativas previstas no DL 3/200‘ no ano letivo de 2011/2012. Os resultados apontam para algumas incoerências quer na criação dos perfis de funcionalidade quer nas medidas educativas atribuídas em função desses perfis

Incubadora de inclusão : a perceção dos docentes sobre práticas inclusivas da escola e seu enquadramento legal

De forma a conhecer a opinião e conhecimento dos docentes sobre as práticas inclusivas da sua escola, sobre o seu trabalho e a sua relação com os alunos com Necessidades Educativas Especiais, aplicámos um inquérito aos docentes de agrupamentos de escolas, tanto públicas como privadas, e Instituições Particulares de Solidariedade Social (IPSS) dos concelhos de Leiria, Alcobaça e Porto de Mós, tendo obtido –22 respostas. Os resultados dos inquéritos evidenciam uma atitude favorável à inclusão por parte dos docentes, mas um desconhecimento das práticas inclusivas realizadas na escola onde trabalham, o que nos permite colocar a hipótese das escolas não trabalharem de forma holística, ficando as boas práticas num círculo restrito de intervenientes. Os dados também sugerem que a legislação enquadradora não é objeto de um conhecimento aprofundado por parte dos docentes.info:eu-repo/semantics/publishedVersio