Este artigo apresenta um estudo feito em 2013, cofinanciado pelo Instituto Nacional de Reabilitação I.P, que,
procurando conhecer a cultura de inclusão do concelho de Alcobaça e, em particular, a criação de uma escola
inclusiva, procurou conhecer em que medida os Programas Educativos Individuais (PEI) traduzem a avaliação
realizada de acordo com a Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF)
da Organização Mundial da Saúde. O estudo incidiu sobre 1—0 alunos abrangidos pelas medidas educativas
previstas no DL 3/200‘ no ano letivo de 2011/2012. Os resultados apontam para algumas incoerências quer
na criação dos perfis de funcionalidade quer nas medidas educativas atribuídas em função desses perfis
