Findings and recommendations for research-based practice in science education

Aquest informe presenta les conclusions de la investigació desenvolupada en el marc del projecte TRACES. Les conclusions es presenten en forma de recomanacions per a possibles iniciatives i polítiques futures centrades en l'educació científica. Aquestes recomanacions estan dirigides a tots els actors rellevants en l'escenari de l'educació científica i sobretot als investigadors acadèmics, polítics i professors de primària i secundària

Research and practice in science education : a cross comparison of national surveys

Aquest informe és una fita important en el desenvolupament de Traces. Es tanca la primera fase del projecte - un estudi sobre la bretxa d'investigació-pràctica centrat en els mestres - i estableix les bases per al segon - un estudi de camp per mirar a la mateixa qüestió en viu

Processo e heranças de inovação educacional : legados de um projeto internacional

A pesquisa avalia as heranças e repercussões do desenvolvimento de atividades inovadoras de diferentes contextos no ensino de ciências e matemática. Os participantes são docentes no Brasil, Espanha e Itália envolvidos em experiências inovadoras coordenadas por um projeto especificamente orientado para este fim. Análise qualitativa foi desenvolvida a partir de entrevistas realizadas em visitas aos respectivos contextos. A análise evidenciou que ocorreram mudanças desencadeadas pelo projeto, destacando-se a presença ainda hoje de atividades pedagógicas inovadoras, a incorporação permanente de princípios de pesquisa na ação docente e a continuidade da parceria entre professores para a aprendizagem coletiva

La ricerca didattica e il miglioramento dell’insegnamento e apprendimento. Le questioni aperte e i report sull’educazione scientifica negli Stati Uniti

La ricerca in didattica delle scienze è multidisciplinare, investe molti ambiti, dalla pedagogia alle neuroscienze, dallo studio delle strutture delle discipline, alla comunicazione scientifica. Si sviluppa su più filoni tra loro intrecciati, ad esempio tesi a indagare su come si apprende, su quali strategie puntare per favorire l’apprendimento-insegnamento, su cosa e come valutare. La ricerca dipende per sua natura dalle sue relazioni con la pratica e si fonda necessariamente su analisi quantitative e qualitative. La varietà e ricchezza di interessi e di metodi di indagine che la caratterizza, legata alla complessità dei temi trattati, da un lato offre prospettive di grande interesse scientifico e sociale dall’altro rende i suoi risultati non immediatamente confrontabili e utilizzabili in modo univoco. Da qui la necessità di una interazione permanente tra la comunità scientifica, la scuola e i cosiddetti decisori politici. Il confronto con la realtà degli Stati Uniti può essere di grande interesse per il Piano ISS e più in generale per migliorare l’educazione scientifica nel nostro paese. Negli USA la necessità di assicurare un’educazione scientifica di base per tutti i cittadini è ritenuta strategica , la ricerca in didattica delle scienze è supportata da programmi di grande respiro, alle proposte curricolari lavorano comitati che coinvolgono centinaia di scienziati e ricercatori, esistono standard statali e nazionali, rapporti di ricerca e sullo stato dell’arte forniscono linee guida e possibilità di valutare progressi con criteri condivisi. Tuttavia i progressi, seppure registrati, sono ritenuti poco significativi, evidentemente dei buoni standard da soli non bastano, sono riconosciute difficoltà nel tradurre in attività le indicazioni date e ci si interroga non solo su quali politiche adottare ma anche su quali sono le domande a cui la comunità scientifica e dei ricercatori è chiamata a dare risposte

Il progetto LES: percorsi di fisica e integrazioni disciplinari su scienza e tecnologia

Il Progetto Realizzazione di Laboratori per l'Educazione alla Scienza (LES) e' finalizzato alla sperimentazione, validazione e produzione di materiale didattico che e' reso disponibile all'intero sistema scolastico e in particolare alle scuole SeT

Communication in Science. Una mappa europea di esperienze, pratiche e bisogni nella comunicazione della scienza

Questo volume raccoglie gli interventi presentati al VI Convegno Nazionale sulla Comunicazione della Scienza (Forlì, 29 novembre – 1° dicembre 2007), con una sessione speciale dedicata alla Società della Conoscenza. Gli interventi spaziano dal teatro sci