Öğretimde Yöntem Zenginliğinin Başarıya Etkisi

İnsan öğesi, toplum yapısının ve işleyişinin nitelik ve düzeyini oluşturmada önem taşımaktadır. Verilecek nitelikli eğitimle insan, kendi yaşamını belirli bir sorumluluk içinde denetleyebilecek ve sosyal düzenin gelişmesini sağlamada gerekli güçleri kendinde bulabilecektir (Paykoç, 1986). Eğitimin etkili, verimli hale getirilmesi ve istenilir nitelikler taşıma özelliğini kazanması planlı eğitimle, planlı eğitim etkinlikleri ise geçerli öğrenmelerden oluşan öğretimle yakından ilgilidir. Öğretmen, öğrencilerde varolan öğrenme merakı, eylem ve kubaşık çalışma isteğini "öğretme" işlevini yerine getirerek harekete geçirebilir. Bunun için de öğretmenin, "herhangi bir öğrenmeyi kılavuzlama veya sağlama etkinliği" olarak tanımlanan öğretme ile öğrenme arasındaki boşluğa öğretim yöntemi ile köprü kurması gereklidir (Melvin, 1952). "Belli öğretme teknikleri ve araçları kullanılarak öğretmen- öğrenci etkinliklerinin bir plana göre düzenlenmesi ve yürütülmesi (Fidan, 1986)" olarak tanımlanan öğretme yöntemini seçerken de öğretmenin kılavuzlamaya çalıştığı öğrenme çeşidi ve öğrenci tipi önem kazanmaktadır

Sosyal Beceriler ve Program Dışı Etkinlikler Bağlamında Görme Engelli Yüksek Öğretim Gençliği ve Bu Gençliğin Üniversitelerde Karşılaştığı Sorunlar

Gençlik, biyolojik, psikolojik ve sosyal olarak bir gelişme ve olgunlaşma çağıdır (Gökçe, 1976).Üniversite gençliğinin öğrenim yaşantıları boyunca kampus hayatında bazı sorunlarla karşılaştıkları yapılan çalışmalarla dile gtirilmektedir (Paykoç- Aksu 1986, Dündar, 1985: 234 Solar, 1985: 251). Bireyi sosyal olgunluğa hazırlayan gençlik döneminde karşılaşacağı sorunların en aza indirgenmesi büyük önem taşımaktadır. Birey, böylelikle biyolojik ve sosyal gelişimini en iyi biçimde tamamlayabilecektir

Eleştirel Düşünme Becerilerini Öğretme

Öğretmenler, Sosyal Bilgilerin bilgiden daha fazlasını kazandırdığını kabul ettiklerinden derslerinde ezber eğitimden vazgeçtiler. Sosyal Bilgiler, öğrencilere kazandıkları bilgi ile nasıl eleştirel düşüneceklerini öğretmelidir. Ortaokul öğrencileri, geçerli genellemeleri tanımalı, çıkarımlarda bulunmalı, ifade edilmemiş varsayımları tanımalı ve neden-sonuç ilişkilerini kurabilmelidirler. Reklamcılar, özel ilgi gruplar», başyazı yazan yazarlar, büro sahipleri ve büro arayanlar tarafından sunulan olguların bir engeli ile karşılaşan öğrenciler, bilgiyi çözümlemek için becerilere gereksinim duyarlar

Perceptual mapping based on three-way binary data

FSW - Gezinsopvoeding - Ou

The influence of cooking methods and some marinades on polycyclic aromatic hydrocarbon formation in beef meat

This study aimed to determine the effect of various marinades and their concentrations, as well as various cooking procedures, on polycyclic aromatic hydrocarbon (PAH) formation in cooked beef. The PAH levels in meat were determined, based on the saponification of lipids by methanolic/potassium hydroxide solution, followed by liquid–liquid extraction and QuEChERS method. Pan frying caused lower levels of BaP (1.39 versus 1.62 µg/kg) and PAH4 (5.58 versus 5.73 µg/kg) in beef meat than barbecuing. For sage and thyme extracts prepared at 0.5 to 2.0 °Brix, a significant decrease in the PAH levels of barbecued meat samples was achieved compared to the controls. The levels of PAHs in the samples containing the commercial marinating material were found to be higher than those in the non-marinated control. The BaP and PAH4 levels found in the meat samples marinated with sage and thyme extracts, were below the EU maximum levels. However, BaP was the highest for Control 2 (2.26 µg/kg), and exceeded the EU maximum limit of 2 mg/kg for BaP in heat-treated meat and meat products. The results show a reducing effect of sage and thyme extracts that are normally used during marinating of meat, on the formation of PAH compounds. Consequently, the extracts of sage and thyme, could be used in the commercial marinating material to reduce the level of PAH compounds formed in meat during cooking

Longitudinal assessment of child behaviour based on three-way binary data

Datatheorie voor analyse van individuele verschille

Using a Classroom Response System in an Introductory Business Statistics Course: Reflections and Lessons Learned

Abstract A Classroom Response System (CRS) was adopted in an introductory business statistics course for the first time. This paper reports on the reflections on this experience by the professor teaching this course and feedback and contributions of the other members of the research team. It begins by presenting a theoretical foundation for the use of CRS and proceeds to a rationale for its adoption in statistics courses. A detailed description of how CRS was used in this particular course is provided and lessons learned are discussed in light of the relevant research literature. We hope that our reflections and lessons learned will raise awareness among faculty members contemplating using CRS, especially those in introductory statistics, about issues that might be encountered the first time around and help them be more proactive in their initial use of CRS

CALCIFYING EPITHELIAL ODONTOGENIC TUMOR: A CASE REPORT

The calcifying epithelial odontogenic tumor (CEOT) is a rare benign odontogenic tumor. It was firstly described by Pindborg, and thus, is also referred to as the “Pindborg tumor.” CEOTaccounts for approximately 0.4-3 % of all the odontogenic tumors. Pindborg tumor is a benign but locally aggressive. It usually presents as a hard painless mass, generally affecting the mandible. Epithelial calcified odontogenic tumor usually found in the posterior mandibular bone, and it shares many features with the ameloblastoma. In this case report, clinical, radiological findings and surgical treatment of the patient with Pindborg tumor were presented