Un nouvel acteur de la formation à l’information : l’ERTé Culture informationnelle et curriculum documentaire

Présentation d\u27Annette Béguin-Verbrugge à l\u27occasion des 8e Rencontres FORMIS

Compétences informationnelles pour une meilleure insertion universitaire

Intervention aux 5èmes Rencontres FORMIST (Lyon, 9 juin 2005). L\u27entrée à l\u27université marque le passage de l\u27univers du savoir scolaire à un univers d\u27étude plus spécialisé dont le fonctionnement institutionnel est piloté par la recherche. L\u27accès à ce lieu de production et de transmission de savoirs scientifiques ne se fait pas sans difficultés pour les nouveaux étudiants. La première année laisse plus de 60 % des jeunes concernés sur le côté de la route. Cette forte exclusion est en grande partie due aux grandes lacunes en termes de compétences informationnelles de la part des étudiants : le repérage, l\u27acquisition, le stockage ou la communication d\u27informations pertinentes pour le cursus engagé ne va pas de soi. D\u27où la réflexion menée depuis quelques années autour des services communs de documentation pour pallier ce déficit repéré de compétences en information

Anne Goliot-Lété, Martine Joly, Thierry Lancien, Isabelle-Cécile Le Mée et Francis Vanoye : Dictionnaire de l’image

Cet ouvrage, dirigé par Françoise Juhel et coordonné au plan scientifique par Francis Vanoye, se présente comme une référence à usage des non-spécialistes mais aussi des spécialistes dans divers domaines en rapport avec l’image : les arts plastiques, la photographie, le cinéma, la télévision, la vidéo, le numérique. Il prend la forme d’une somme encyclopédique de 750 entrées et 400 pages. Un index des termes cités et les corrélats indiqués après chaque article contribuent à faciliter la navig..

Présentation

Le titre de ce chapitre mérite un effort préalable de définition. Que faut-il ici entendre par pratiques ? Contrairement au concept d’usage, que l’on pourrait définir comme la conduite située d’un individu face à un objet, le concept de pratique implique une dimension sociale, il renvoie à une culture, à des conduites finalisées, plus ou moins réglées, répétées dans le temps. Nous appellerons pratiques formelles les pratiques prescrites par l’école, modélisées selon des critères d’efficacité ..

5es Rencontres FORMIST - 2005

Actes des 5èmes Rencontres FORMIST qui se sont déroulées à Lyon le 9 juin 2005. Compétences informationnelles pour une meilleure insertion universitaire ; Le développement des compétences informationnelles à l\u27université de Laval ; Comparaison des conceptions pédagogiques de la maîtrise de l\u27information chez des universitaires britanniques de différentes disciplines ; Quelle recherche d\u27information pour une discipline donnée ? ; La relation de la discipline à la documentation en philosophie ; Mise en place d\u27un programme de formation documentaire en théologie et science des religions ; La relation entre discipline et documentation et ses répercussions dans les formations à l\u27information en sciences de la vie ; A l\u27ouest, du nouveau ? Regards sur quelques pratiques américaines

L'éducation à la culture informationnelle

La publication des actes du colloque international L'éducation à la culture informationnelle (Lille, octobre 2008 - sous le patronage de l'Unesco) présente les regards de chercheurs, de praticiens ou de représentants d'institutions sur cette notion et ouvre de larges perspectives interdisciplinaires. Le nouveau concept de « culture informationnelle » est proposé par la communauté internationale pour mieux appréhender la complexification actuelle des relations entre l'enseignement, l'éducation et l'information, liée au développement exponentiel des technologies numériques. Quel rapport entretient l'éducation à l'information (information literacy) avec l'éducation aux médias (media literacy) et l'éducation numérique (digital literacy) ? Le périmètre de la « culture informationnelle » s'étend maintenant clairement au-delà du monde de la documentation et des bibliothèques. La notion même doit être précisée, revue, alors que les pratiques continuent d'évoluer. Une place importante est consacrée dans l'ouvrage à l'analyse comparée des approches théoriques et de plusieurs expériences menées dans différents pays

Information, communication and anthropology of knowledge - DOI: 10.3395/reciis.v3i3.279en

In Lille, ICS (Information and Communication Sciences) research revolves around the concept of anthropology of knowledge, and is strongly supported by textual sciences. Since the bond between communication and information was a core concern, the ideas of “text” or “enunciation” were used with a very broad meaning, according to a pragmatic approach that takes into consideration semiotic, social and technical contexts. At this moment of widespreadcomputerization, researchers become more centered on evolutionary rather than mediatic principles, always reaching new levels and acquiring new shapes. It is about studying the constitution, circulation and appropriation of knowledge under a perspective that is both systemic and phenomenologic

Migrations et mixités sémiotiques : Lire un système d’écriture dans un autre

International audienceThis contribution should be looked at within a semiotic and pragmatic framework grounded in cognitive and social psychology. What are the cognitive operations (attention, perception, memory) which support visual transfers from a cultural domain to another ? The analysis deals specifically with a corpus taken from ordinary advertising. It focuses on the typographic choices which enable to evoke a foreign cultural code into another (Arabic, Russian or Greek into French for example).Our hypothesis is that the offsetting created by these variations are not only the result of graphic designers creativity. They are also restricted by cognitive constraints. The readers have had to be exposed frequently to the writing source-systems to integrate a number of schemes to their repertory. And the graphic signs also have to be both familiar (to trigger memory and make inferences easier) and strange (to catch attention). The problem of semiotic variation must then not only be studied in relation with the social and cultural context but also in terms of the concept of pertinence in the act of communication.Cette contribution s’inscrit dans une sémiotique pragmatique qui prend appui sur la psychologie cognitive et la psychologie sociale. Quelles sont les opérations cognitives (attention, perception, mémoire) qui participent des transferts visuels d’un domaine à l’autre? L’analyse porte plus spécifiquement sur un corpus publicitaire, issu de la communication visuelle ordinaire. Il s’agit d’examiner les choix typographiques qui permettent de visualiser un code d’écriture dans un autre (l’arabe, le cyrillique ou le grec dans le français, par exemple) afin d’évoquer un domaine culturel étranger à travers la visualité d’un texte.Notre hypothèse est que les décalages introduits par ces variations ne sont pas seulement le fruit de la créativité des graphistes. Ils sont régulés par des contraintes cognitives. Les lecteurs doivent avoir été suffisamment exposés aux systèmes-sources d’écriture pour avoir intégré un certain nombre de schèmes à leur répertoire. D’autre part les signes concernés doivent être marqués à la fois par la familiarité  (qui fait jouer la mémoire et facilite les inférences) et l’étrangeté (qui sollicite l’attention). Dès lors, il convient d’étudier le problème de la variation sémiotique en relation avec le contexte culturel et social et en termes d’acceptabilité et de pertinence dans l’acte de communication

Entre modélisation et représentation : le knowledge management, un défi pour les SIC

Dans le knowledge management, la mise en commun organisée des ressources intellectuelles donne lieu à une nouvelle forme de médiation qui repose à la fois sur une connaissance précise des contextes sociaux et sur des compétences sémiotiques et techniques. Pour le chercheur en SIC, examiner cette forme de médiation permet de questionner le rapport entre communication et information à travers un dispositif complexe et dynamique, organisé pour devenir un enjeu social et économique. La théoriser suppose une réflexion globale qui ne peut s’arrêter à la description des objets, des acteurs ou des dispositifs mais devrait se donner pour but d’étudier le mouvement même de leurs interactions, ce qui pose de nouvelles questions sémiotiques.Through knowledge management, new kinds of mediation are emerging, asking a good deal of social, semiotic ad technical skills. For the researcher in information science, the point is in relying information and communication through describing a complex and changing system. For building a theory of knowledge management, the challenge is not only to study things, sings and contexts but to take account of the moving relationships between them all, asking so new semiotic questions

Informação, comunicação e antropologia dos saberes

In Lille, ICS (Information and Communication Sciences) research revolves around the concept of anthropology of knowledge, and is strongly supported by textual sciences. Since the bond between communication and information was a core concern, the ideas of “text” or “enunciation” were used with a very broad meaning, according to a pragmatic approach that takes into consideration semiotic, social and technical contexts. At this moment of widespread computerization, researchers become more centered on evolutionary rather than mediatic principles, always reaching new levels and acquiring new shapes. It is about studying the constitution, circulation and appropriation of knowledge under a perspective that is both systemic and phenomenologic.A Lille, les recherches en SIC (Sciences de l’Information et de la Communication) se sont articulées autour du concept d’anthropologie des savoirs, avec un appui fort sur les sciences du texte. Parce que le lien entre communication et information a été au centre des préoccupations, les notions de « texte » ou « d’énonciation » ont été employées dans une acception très ouverte, selon une perspective pragmatique prenant en compte les contextes sémiotiques, sociaux et techniques. A l’heure de la numérisation généralisée, plutôt que sur les objets médiatiques eux-mêmes, les questions des chercheurs se portent vers le principe évolutif qui déplace en permanence leur forme et leur portée. Ils’agit d’étudier la constitution, la circulation et l’appropriation des savoirs dans une perspective à la fois systémique et phénoménologique.Em Lille, as pesquisas de SIC (Ciências da Informação e da Comunicação) articularam-se em torno do conceito de antropologia dos saberes, com forte apoio nas ciências do texto. Posto que o vínculo entre comunicação e informação estava no centro das preocupações, as noções de “texto” ou de “enunciação” foram empregadas em uma acepção muito aberta, segundo uma perspectiva pragmática que leva em conta os contextos semióticos, sociais e técnicos. Neste momento de digitalização generalizada, mais do que sobre os objetos mediáticos em si, as questões dos pesquisadores se voltam para o princípio evolutivo, sempre se deslocando em forma e alcance. Trata-se de estudar a constituição, a circulação e a apropriação dos saberes em uma perspectiva tanto sistêmica como fenomenológica