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Investigaci贸n de impacto sobre la formaci贸n en mediaci贸n y educaci贸n en museos: an谩lisis de la Web of Science
Get PDFEducational mediation in non-formal education and cultural industries contexts is increasingly important, especially when institutions of heritage, art and creativity try to reach effectively the public and citizenship. Specifically, museums require training and instruction in mediation and the educational role. This work, based on a bibliographic review of articles in impact journals, analyses the scientific publications on the Web of Science (WOS) linked to the training of educators in museums. The quantitative and qualitative analysis of the main characteristics of these contents leads us to affirm that education on museums and heritage is an emerging line of research. Although it is a sector in which there are some difficulties translating the richness and diversity of education in museums to the academic and researcher world. In particular, the WOS does not have a prominent content in the general theme of mediation in museums and, in particular, the training of these professionals. In the final 51 articles selected, the publications coming from Spanish universities or institutions have an outstanding weight. In summary, it is necessary to support the presence of the professional reality of museums in academic research circuits, improving reflection and analysis on the preparation and training of these professionals.La mediaci贸n educativa en el 谩mbito de la Educaci贸n No Formal y de las industrias culturales es, cada vez m谩s importante, especialmente a la hora de llegar con eficacia a los p煤blicos y la ciudadan铆a por parte de las instituciones vinculadas al patrimonio, el arte y la creatividad. De forma espec铆fica, los museos requieren de una formaci贸n y capacitaci贸n en la funci贸n mediadora y educativa. Este trabajo, basado en una revisi贸n bibliogr谩fica de art铆culos en revistas de impacto, analiza las publicaciones cient铆ficas en la Web of Science (WOS) vinculadas a la formaci贸n de educadores en museos. El an谩lisis cuantitativo y cualitativo de las caracter铆sticas principales de estos contenidos nos lleva a afirmar que la educaci贸n en museos y patrimonio es una l铆nea emergente de investigaci贸n, aunque se trata de un sector en el que existen dificultades para trasladar al mundo acad茅mico e investigador la riqueza y diversidad de la educaci贸n en museos. En concreto, la WOS no cuenta con un contenido destacado en la tem谩tica general de mediaci贸n en museos y, particularmente, de la formaci贸n de ese colectivo profesional. En la selecci贸n final de 51 art铆culos, las publicaciones procedentes de universidades o instituciones espa帽olas tienen un peso destacado. En resumen, es imprescindible apostar por la presencia de la realidad profesional de los museos en los circuitos de investigaci贸n, mejorando la reflexi贸n y el an谩lisis sobre la preparaci贸n y capacitaci贸n de estos profesionales
Investigaci贸n de impacto sobre la formaci贸n en mediaci贸n y educaci贸n en museos: an谩lisis de la Web of Science
Get PDFEducational mediation in non-formal education and cultural industries contexts is increasingly important, especially when institutions of heritage, art and creativity try to reach effectively the public and citizenship. Specifically, museums require training and instruction in mediation and the educational role. This work, based on a bibliographic review of articles in impact journals, analyses the scientific publications on the Web of Science (WOS) linked to the training of educators in museums. The quantitative and qualitative analysis of the main characteristics of these contents leads us to affirm that education on museums and heritage is an emerging line of research. Although it is a sector in which there are some difficulties translating the richness and diversity of education in museums to the academic and researcher world. In particular, the WOS does not have a prominent content in the general theme of mediation in museums and, in particular, the training of these professionals. In the final 51 articles selected, the publications coming from Spanish universities or institutions have an outstanding weight. In summary, it is necessary to support the presence of the professional reality of museums in academic research circuits, improving reflection and analysis on the preparation and training of these professionals.La mediaci贸n educativa en el 谩mbito de la Educaci贸n No Formal y de las industrias culturales es, cada vez m谩s importante, especialmente a la hora de llegar con eficacia a los p煤blicos y la ciudadan铆a por parte de las instituciones vinculadas al patrimonio, el arte y la creatividad. De forma espec铆fica, los museos requieren de una formaci贸n y capacitaci贸n en la funci贸n mediadora y educativa. Este trabajo, basado en una revisi贸n bibliogr谩fica de art铆culos en revistas de impacto, analiza las publicaciones cient铆ficas en la Web of Science (WOS) vinculadas a la formaci贸n de educadores en museos. El an谩lisis cuantitativo y cualitativo de las caracter铆sticas principales de estos contenidos nos lleva a afirmar que la educaci贸n en museos y patrimonio es una l铆nea emergente de investigaci贸n, aunque se trata de un sector en el que existen dificultades para trasladar al mundo acad茅mico e investigador la riqueza y diversidad de la educaci贸n en museos. En concreto, la WOS no cuenta con un contenido destacado en la tem谩tica general de mediaci贸n en museos y, particularmente, de la formaci贸n de ese colectivo profesional. En la selecci贸n final de 51 art铆culos, las publicaciones procedentes de universidades o instituciones espa帽olas tienen un peso destacado. En resumen, es imprescindible apostar por la presencia de la realidad profesional de los museos en los circuitos de investigaci贸n, mejorando la reflexi贸n y el an谩lisis sobre la preparaci贸n y capacitaci贸n de estos profesionales
El rol docente en el dise帽o, proyecci贸n y documentaci贸n de escenograf铆as de juego para la primera infancia. Una investigaci贸n-acci贸n en la educaci贸n superior
No full textEl presente cap铆tulo refiere una experiencia de innovaci贸n pedag贸gica bajo el marco de la investigaci贸n-acci贸n, a trav茅s de una colaboraci贸n universidad-escuela infantil enmarcada en la asignatura Taller de Juego Simb贸lico del Grado de Educaci贸n Infantil de la Universidad de Huelva. En este contexto, la formaci贸n te贸rico-pr谩ctica de los estudiantes universitarios ha de afianzar el compromiso con la tarea docente de un modo reflexivo y permanente, garantizando la excelencia educativa de un proyecto com煤n de atenci贸n, valoraci贸n y respeto hacia la primera infancia. Asimismo, se cuestiona el papel que tiene el docente ante la necesidad de un cambio en su acci贸n educativa por medio de la creaci贸n y evaluaci贸n de escenograf铆as est茅ticas de juego para ni帽os y ni帽as de 2-3 a帽os. Este estudio se plantea desde un enfoque cualitativo cuya t茅cnica es la documentaci贸n pedag贸gica-visual, permiti茅ndoles recabar de este modo los procesos y momentos espont谩neos de la infancia, mediante sus propios lenguajes y la transformaci贸n f铆sico-simb贸lica que hace del espacio. Los resultados constatan una necesidad de dise帽o y planificaci贸n previa vinculada a las posibilidades l煤dico-espaciales de las propuestas, as铆 como un seguimiento observacional atento a las interacciones simb贸licas tomando el rol de gu铆a y apoyo durante todo el proceso
Impact Research on Training in Mediation and Education in Museums: Analysis of the Web of Science
No full textLa
mediaci贸n
educativa
en
el
谩mbito
de
la
Educaci贸n
No
Formal
y
de
las
industrias
culturales
es,
cada
vez
m谩s
importante,
especialmente
a
la
hora
de
llegar
con
eficacia
a
los
p煤blicos
y
la
ciudadan铆a
por
parte
de
las
instituciones
vinculadas
al
patrimonio,
el
arte
y
la
creatividad.
De
forma
espec铆fica,
los
museos
requieren
de
una
formaci贸n
y
capacitaci贸n
en
la
funci贸n
mediadora
y
educativa.
Este
trabajo,
basado
en
una
revisi贸n
bibliogr谩fica
de
art铆culos
en
revistas
de
impacto,
analiza
las
publicaciones
cient铆ficas
en
la
Web
of
Science
(WOS)
vinculadas
a
la
formaci贸n
de
educadores
en
museos.
El
an谩lisis
cuantitativo
y
cualitativo
de
las
caracter铆sticas
principales
de
estos
contenidos
nos
lleva
a
afirmar
que
la
educaci贸n
en
museos
y
patrimonio
es
una
l铆nea
emergente
de
investigaci贸n,
aunque
se
trata
de
un
sector
en
el
que
existen
dificultades
para
trasladar
al
mundo
acad茅mico
e
investigador
la
riqueza
y
diversidad
de
la
educaci贸n
en
museos.
En
concreto,
la
WOS
no
cuenta
con
un
contenido
destacado
en
la
tem谩tica
general
de
mediaci贸n
en
museos
y,
particularmente,
de
la
formaci贸n
de
ese
colectivo
profesional.
En
la
selecci贸n
final
de
51
art铆culos,
las
publicaciones
procedentes
de
universidades
o
instituciones
espa帽olas
tienen
un
peso
destacado.
En
resumen,
es
imprescindible
apostar
por
la
presencia
de
la
realidad
profesional
de
los
museos
en
los
circuitos
de
investigaci贸n,
mejorando
la
reflexi贸n
y
el
an谩lisis
sobre
la
preparaci贸n
y
capacitaci贸n
de
estos
profesionales.Educational
mediation
in
non-颅鈥恌ormal
education
and
cultural
industries
contexts
is
increasingly
important,
especially
when
institutions
of
heritage,
art
and
creativity
try
to
reach
effectively
the
public
and
citizenship.
Specifically,
museums
require
training
and
instruction
in
mediation
and
the
educational
role.
This
work,
based
on
a
bibliographic
review
of
articles
in
impact
journals,
analyses
the
scientific
publications
on
the
Web
of
Science
(WOS)
linked
to
the
training
of
educators
in
museums.
The
quantitative
and
qualitative
analysis
of
the
main
characteristics
of
these
contents
leads
us
to
affirm
that
education
on
museums
and
heritage
is
an
emerging
line
of
research.
Although
it
is
a
sector
in
which
there
are
some
difficulties
translating
the
richness
and
diversity
of
education
in
museums
to
the
academic
and
researcher
world.
In
particular,
the
WOS
does
not
have
a
prominent
content
in
the
general
theme
of
mediation
in
museums
and,
in
particular,
the
training
of
these
professionals.
In
the
final
51
articles
selected,
the
publications
coming
from
Spanish
universities
or
institutions
have
an
outstanding
weight.
In
summary,
it
is
necessary
to
support
the
presence
of
the
professional
reality
of
museums
in
academic
research
circuits,
improving
reflection
and
analysis
on
the
preparation
and
training
of
these
professionals
