Вивчення відносин перспективних вчителів фізкультури зі спеціальною освітою до людей з обмеженими можливостями

Purpose: It’s aimed in this study to investigate the attitudes of physical education prospective teachers who had special education lessons towards disabled ones. Material: The quantitative sample of the study consisted of 214 [n = 84 female, n = 130 male] physical education prospective teachers and the qualitative sample consisted of 19 physical education prospective teachers. Data collected with Findler, Vilchinsky and Werner (2007), “Multidimensional Attitude Scale for the Disabled” and which is adapted in Turkish according to Turkish culture by Yelpaze and Türküm (2018), and with a semi-structured interview form. Independent sample t test and one way anova were used in the analysis of quantitative data. Descriptive and content analysis used for qualitative data analysis. Results: There is no significant difference according to gender and being close to individuals with special needs. It is found that there is a difference between thoughts and behaviors according to the experiences of having special education and students with special needs. In the qualitative part of the research, the theme was “Inability to describe emotions”,“ Positive attitude”, “Feeling benefical” and “Insufficient attention”. Conclusions: It is clear from the study that having special education and experienced with special needed people effected thinking attitudes of prospective teachers. However, a decrease concluded about behavior attitudes then after having special education and experiences with disableds. Qualitative findings explain those results like content and extent of special education is not good enough.Цель: Целью данного исследования является изучение отношения будущих учителей по физическому воспитанию, которые прошли специальные уроки по отношению к инвалидам. Материал: Количественная выборка исследования состояла из 214 потенциальных учителей физкультуры [n = 84 женщины, n = 130 мужчин], а качественная выборка состояла из 19 потенциальных учителей физкультуры. Данные собраны с помощью Findler, Vilchinsky and Werner (2007), «Многомерная шкала отношения для инвалидов» и адаптированы на турецком языке в соответствии с турецкой культурой Yelpaze и Türküm (2018), а также с полуструктурированной формой интервью. Независимый выборочный t-критерий и односторонний анализ были использованы при анализе количественных данных. Описательный и контентный анализ, используемый для качественного анализа данных. Результаты: нет существенных различий по полу и близости к людям с особыми потребностями. Обнаружено, что существует разница между мыслями и поведением в зависимости от опыта специального образования и учащихся с особыми потребностями. В качественной части исследования темами были «Невозможность описать эмоции», «Позитивный настрой», «Чувство благотворности» и «Недостаточное внимание». Выводы. Из исследования видно, что наличие специального образования и опыта работы с людьми, нуждающимися в помощи, повлияло на мышление будущих учителей. Тем не менее, в отношении поведенческих установок установлены факты о снижении после получения специального образования и опыта работы с инвалидами. Качественные результаты объясняют эти результаты, такие как содержание и степень специального образования недостаточно хороши.Мета: Метою даного дослідження є вивчення ставлення майбутніх учителів з фізичного виховання, які пройшли спеціальні уроки по відношенню до інвалідів. Матеріал: Кількісна вибірка дослідження складалася з 214 потенційних вчителів фізкультури [n = 84 жінки, n = 130 чоловіків], а якісна вибірка складалася з 19 потенційних вчителів фізкультури. Дані зібрані за допомогою Findler, Vilchinsky and Werner (2007), «Многомерная шкала відносини для інвалідів» та адаптовані турецькою мовою відповідно до турецької культури Yelpaze і Türküm (2018), а також з полуструктурированного формою інтерв'ю. Незалежний вибірковий t-критерій і односторонній аналіз були використані при аналізі кількісних даних. Описовий та контентний аналіз використовувався для якісного аналізу даних. Результати: немає істотних відмінностей за статтю і близькості до людей з особливими потребами. Виявлено, що існує різниця між думками і поведінкою в залежності від досвіду спеціальної освіти і учнів з особливими потребами. У якісної частини дослідження темами були «Неможливість описати емоції», «Позитивний настрій», «Почуття доброчинності» і «Недостатня увага». Висновки. З дослідження видно, що наявність спеціальної освіти і досвіду роботи з людьми, які потребують допомоги, вплинуло на мислення майбутніх вчителів. Проте, щодо поведінкових установок встановлені факти про зниження після отримання спеціальної освіти і досвіду роботи з інвалідами. Якісні результати пояснюють ці результати, такі як зміст і ступінь спеціальної освіти недостатньо гарні

Investigation of Active Fitness Sportsman Attitudes toward Supplement Intake

Study Objectives: This study aimed to investigate attitudes of actively doing fitness sportsmen toward nutritional supplements usage and intake. Methods: Quantitative experiment group including 104 [n=36 female, n=68 male] sportsmen while qualitative is 17. Data collected with the "Supplement Belief Scale" developed by Hurst, Foad, Coleman and Beedie (2017) (11) and adapted in Turkish by Karafil, Ulas and Atay (2019) (12). Quantitative data analysed with independent sample t test and one way ANOVA and qualitative data with content and descriptive analyse method. Results: It is clear from the study that there is a meaningful difference between gender and years of doing sports variables. Male sportsmen more tended to use supplements than females. Also, beginner fitness sportsman are more inclined either. The final evaluation of findings shows both genders have similar attitudes. Conclusion: According to findings because of similar attitudes towards usage of supplements of both genders, in order to reach the most effective results usage preferences come first. It is derived from unconscious intake of supplements by beginners wondering fast body shaping results. Besides one group of participants have a conscious approach and have attitudes for asking expert thoughts about the usage of supplements

Tae-Bo Egzersiz Programının Üniversiteli Kadın Öğrencilerde Fiziksel Motorik ve Psikososyal Çıktıları

anemonInthis study, it was aimed to expose the influence of participation in tae-boaerobic exercise program on the physical, motoric and psychosocial parametersof sedentary and overweight university female students. 77 students wereincluded in this study and the EG (n=37) and CG (n=40) were formed by thosestudents randomly. EG participated in 48 exercises during 16 weeks. Height (H), body weight (BW), body mass index (BMI), body fat percent (BFP), waist-hipratio (WHR), right and left hand-grip (HG), leg strength (LS) and back strength(BS), flexibility (F), VO2max, social physique anxiety (SPA), self-esteem (SE), negative psychological symptoms (NPS), general physicalcompetence (GPC) and self-confidence (SC) measurements were taken. Independentand paired t-tests and Pearson product-moment correlation coefficient wereutilized for analysis. Tae-bo exercise had a positive effect on physical andmotoric and psychological variables such as BW, WHR, BMI, BS, LS, F, BFP, andVO2max and also on psychosocial variables such as SPA, SSI, SE, GPCand SC. Bu çalışmada, tae-bo egzersiz programına katılımınsedanter ve aşırı kilolu üniversiteli kadın öğrencilerinin fiziksel, motorik vepsiko-sosyal parametrelerine etkisini belirlemek amaçlanmıştır. 74 kadınöğrenci çalışmaya alınmış, bu öğrencilerden tesadüfi yöntemle Egzersiz Grubu(EG: 37) ve Kontrol Grubu (KG: 37) oluşturulmuştur. EG, 16 hafta boyuncaegzersizlere katılmıştır. Boy (B), vücut ağırlığı (VA), vücut yağ yüzdesi(VYY), bel/kalça oranı (BKO), vücut kitle indeksi (VKİ), sağ ve sol el kavramakuvveti (EKK), sırt kuvveti (SK), bacak kuvveti (BK), esneklik (E), maksimumoksijen tüketimi (VO2maks), sosyal fizik kaygısı (SFK), özsaygı(ÖS), olumsuz ruhsal belirtiler, genel fiziksel yeterlik (GFY) ve kendine güven(KEG)  ölçümleri yapılmıştır. Analizlerdeeşli ve bağımsız örneklem t-testleri ve Pearson korelasyon katsayısı (rxy)kullanılmıştır. Tae-bo egzersizine katılım; VA, BKO, VKİ, SK, BK, E, VYY, VO2maxgibi fiziksel ve motorik değişkenler ile SFK, KSE, ÖS, GFY ve KEG gibipsikososyal değişkenlere olumlu etki yapmıştır. 37012

The Physical Motoric and Psychosocial Outcomes of Tae-Bo Exercise Program in University Female Students

anemonInthis study, it was aimed to expose the influence of participation in tae-boaerobic exercise program on the physical, motoric and psychosocial parametersof sedentary and overweight university female students. 77 students wereincluded in this study and the EG (n=37) and CG (n=40) were formed by thosestudents randomly. EG participated in 48 exercises during 16 weeks. Height (H), body weight (BW), body mass index (BMI), body fat percent (BFP), waist-hipratio (WHR), right and left hand-grip (HG), leg strength (LS) and back strength(BS), flexibility (F), VO2max, social physique anxiety (SPA), self-esteem (SE), negative psychological symptoms (NPS), general physicalcompetence (GPC) and self-confidence (SC) measurements were taken. Independentand paired t-tests and Pearson product-moment correlation coefficient wereutilized for analysis. Tae-bo exercise had a positive effect on physical andmotoric and psychological variables such as BW, WHR, BMI, BS, LS, F, BFP, andVO2max and also on psychosocial variables such as SPA, SSI, SE, GPCand SC. Bu çalışmada, tae-bo egzersiz programına katılımınsedanter ve aşırı kilolu üniversiteli kadın öğrencilerinin fiziksel, motorik vepsiko-sosyal parametrelerine etkisini belirlemek amaçlanmıştır. 74 kadınöğrenci çalışmaya alınmış, bu öğrencilerden tesadüfi yöntemle Egzersiz Grubu(EG: 37) ve Kontrol Grubu (KG: 37) oluşturulmuştur. EG, 16 hafta boyuncaegzersizlere katılmıştır. Boy (B), vücut ağırlığı (VA), vücut yağ yüzdesi(VYY), bel/kalça oranı (BKO), vücut kitle indeksi (VKİ), sağ ve sol el kavramakuvveti (EKK), sırt kuvveti (SK), bacak kuvveti (BK), esneklik (E), maksimumoksijen tüketimi (VO2maks), sosyal fizik kaygısı (SFK), özsaygı(ÖS), olumsuz ruhsal belirtiler, genel fiziksel yeterlik (GFY) ve kendine güven(KEG)  ölçümleri yapılmıştır. Analizlerdeeşli ve bağımsız örneklem t-testleri ve Pearson korelasyon katsayısı (rxy)kullanılmıştır. Tae-bo egzersizine katılım; VA, BKO, VKİ, SK, BK, E, VYY, VO2maxgibi fiziksel ve motorik değişkenler ile SFK, KSE, ÖS, GFY ve KEG gibipsikososyal değişkenlere olumlu etki yapmıştır. 37012