L’Arxiu i Museu de l’educació de les Illes Balears

[cat]L’Arxiu i Museu de l’Educació de les Illes Balears (AMEIB) és una institució cultural i educativa creada pel Govern de les Illes Balears. Les seves actuacions van dirigides a rescatar, recollir, catalogar, restaurar, conservar i analitzar qualsevol material relacionat amb el món educatiu de la nostra comunitat. Es va crear mitjançant el Decret 107/2001, de 3 d’agost de 2001, publicat el 12 d’agost. És el segon museu pedagògic més antic d’Espanya i el primer que conjunta arxiu, museu i biblioteca especialitzada. El seu àmbit d’actuació integra totes les illes de la nostra comunitat i, per tant, afecta a tots els seus habitants. 1. L’AMEIB es divideix en tres àrees bàsiques: l’arxiu, el museu i la biblioteca. 2. Els fons són conjunts de peces donats o dipositats per un particular i que integren un conjunt homogeni. Per aquest motiu es considera necessari que no se separin i es reparteixin a cada una de les àrees. Actualment l’AMEIB desenvolupa múltiples tasques dins l’àmbit educatiu, d’entre les quals destaquen: investigació històrica i la seva difusió, realització d’exposicions temàtiques, atenció als investigadors, col·laboració amb entitats i institucions, recollida i catalogació de cessions diverses, i atenció als visitants.[eng]The Archive and Museum of Education of the Balearic Islands (AMEIB) is a cultural and educational institution created by the Government of the Balearic Islands. Their actions are aimed at rescuing, collecting, cataloging, restoring, conserving and analyzing any material related to the educational world of our community. It was created through Decree 107/2001 of August 3, 2001, published on August 12. It is the second oldest pedagogical museum in Spain and the first that combines a specialized archive, museum and library. Its scope of action integrates all the islands of our community and, therefore, affects all its inhabitants. The AMEIB is divided into three basic areas: the Archive, the Museum and the Library. The funds are sets of pieces donated or deposited by a particular and that integrate a homogeneous set. For this reason it is considered necessary that they do not separate and be carried out in each of the areas. At present, AMEIB develops multiple tasks within the educational field of which they stand out: historical research and dissemination, thematic exhibitions, attention to researchers, collaboration with organizations and institutions, collection and cataloging of different assignments and attention to the visitors

Luis Alguacil, Juana Beltrán i Juan Petro: tres mestres d’Inca del segle XX

[cat]Continuant amb la línia de feina desenvolupada a les darreres edicions d’aquests Jornades, per part de l’equip de treball i col·laboradors de l’AMEIB (Arxiu-Museu de l’Educació de les Illes Balears), de presentar i estudiar distints mestres que han treballat a la ciutat en el decurs dels darrers cent anys, oferim aquesta comunicació que analitza la biografia de tres mestres, Luis Alguacil, Juana Beltrán i Juan Petro, que desenvoluparen bona part de la seva tasca docent a la ciutat d’Inca i que, a més a més, varen ser protagonistes d’un temps molt significatiu en la construcció de la seva societat. Tots tres formen part de la nostra petita història. Amb l’estudi de les seves trajectòries, recorrem els anys de la Guerra Civil, de la “depuració del magisteri”, de la postguerra i del franquisme, que tant han condicionat l’educació de distintes generacions, que han viscut i construït la realitat social inquera, fins arribar al dia d’avui.[eng]Continuing with the line of work developed, in the last editions of these Days, by the work team and collaborators of the AMEIB (Archive-Museum of the Education of the Balearic Islands) to present and study different teachers who have worked in the city during the last hundred years; We offer this communication that analyzes the biography of three teachers, Luis Alguacil, Juana Beltrán and Juan Petro, who developed a good part of their educational work in the city of Inca and who also became protagonists of a very significant time in the construction of your society. All three are part of our little history. With the study of his trajectories, we went through the years of the Civil War, the debugging of the teaching, the post-war period and the dictatorship of General Franco that have conditioned the education of different generations, who have lived and built the social reality of Inca, until today

Pedro J. Fornés Perelló, mestre d’Inca 1920-1941 i 1948-1957

La història d’una ciutat s’escriu en part gràcies a la vida i obres de les persones que amb la seva dedicació han contribuït a la millora general de l’endret en tots els aspectes i de la seva població. Una d’aquestes persones fou el mestre inquer Pedro J. Fornés Perelló, que dedicà prop de 30 anys de la seva vida a l’educació dels nins i de les nines a la seva ciutat. Mestre de primer ensenyament i també mestre superior va exercir a les escoles de Fornalutx, Binissalem, Alaior, Búger, Pollença abans de prendre possessió a l’Escola Unitària número 2 d’Inca en virtut d’una permuta. Després que l’escola es convertís en graduada en fou el director. Durant el període 1941-1948, després de sofrir un doble procés de depuració (començà l’any 1936) amb sanció de “suspensión de empleo y sueldo”, va estar destinat a les escoles de l’Escala (Girona), Maria de la Salut i Llubí. El dia 1 de setembre de 1948 tornà a Inca, concretament a una de les seccions de l’escola que havia deixat l’any 1941, la Graduada de Nins d’Inca, on va fer feina fins al dia de la seva jubilació a final dels anys cinquanta.The history of a city written in part by the life and works of the people with dedication have contributed to the overall improvement in all aspects of the place and its people. One of them was the Inca’s teacher Pedro J. Fornés Perelló, who dedicated nearly 30 years of his life to the education of boys and girls in their city. Teacher primary school and also senior teacher served in the schools of Fornalutx Binissalem Mahon, Buger, Pollensa before taking the school unit number 2 Inca under a swap. After the school became a graduate, was the director. During the period 1941-1948, after undergoing a double purification process (started in 1936) with sanction of “temporary employment and salary” was destined to School La Escala (Girona), Maria de la Salut and Llubí. On 1st September 1948 he returned to Inca, specifically in one of the sections that had left the school in 1941, Children’s graduated of Inca, which he works up until his retirement at the end the fiftie

Antoni Llompart Rexach (1897-1990)

Abstract not availabl

Marcela Gil, Margarita Rosselló i Gabriel Perelló. Tres dels primers mestres del CEIP Ponent

Si aquests anys passats presentàvem una anàlisi bastant detallada de dos mestres, un inquer com Llorenç Ramis, difunt fa uns mesos, i un altre que desenvolupà pràcticament tota la seva carrera professional a la ciutat, com fou Pedro Ballester del Rey, en aquesta nova edició de les Jornades d’Estudis Locals d’Inca hem apostat per tractar el perfil de tres mestres que obriren les portes del CEIP Ponent, quasi des del seu inici. Marcela Gil Pomar, Margarita Rosselló Fe i Gabriel Perelló Vallespir són els noms d’aquestes persones que, amb la seva feina, ajudaren a la formació d’un bon grapat de nins i nines provinents, majoritàriament, de famílies treballadores. Tots tres acabaren la seva carrera com a educadors a Inca. A partir dels materials existents a l’AMEIB (Arxiu-Museu de l’Educació de les Illes Balears) intentam presentar la seva figura professional analitzada, especialment, des de l’àmbit administratiu.If these past years presented an analysis quite detailed two teachers, one of this as Lawrence Ramis, deceased a few months ago, and another who developed almost his entire professional career in the city, was Pedro Ballester del Rey, this new edition Inca’s Conference of Local Studies we opted to try the profile of three teachers who opened the doors of CEIP Ponent, almost since its inception. Marcela Gil Pomar, Margarita Perello Fe and Gabriel Perelló Vallespir are the names of those people who, through their work, helped the formation of a handful of boys and girls from mostly working families. All three ended his career as educators in Inca. Based on the existing materials in AMEIB (Archive-Museum of Education of the Balearic Islands) we intend to present your professional figure analyzed, especially from the administrative field