Diseño pedagógico del simulador SIPAD : recurso para la formación investigadora inicial del profesorado de Educación Primaria y la atención a la diversidad en el aula

Este Trabajo Fin de Grado aborda el diseño pedagógico del Simulador de aprendizaje SIPAD-(Simulador para la investigación-acción de la práctica en el aula y la atención a la diversidad), un recurso novedoso dirigido a la formación inicial del profesorado de Educación Primaria. Este trabajo se integra dentro de un proyecto más abarcador de innovación financiado en el marco del II Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla. La iniciativa de innovación Sinergia es un proyecto que se constituye para la tutela multidisciplinar de los trabajos fin de grado y trabajos fin de carrera, así como para el desarrollo colaborativo de los mismos entre alumnado de diferentes titulaciones y alumnado de ingeniería informática. Concretamente, este trabajo se ocupa de elaborar el modelo pedagógico de un simulador que permita al profesorado en formación desarrollar habilidades de investigación-acción en el aula orientadas a la mejora de la atención a la diversidad. Sus bases teóricas se basan en el constructivismo, los principios filosóficos de la educación inclusiva, los procedimientos metodológicos de la investigación-acción en el aula y la teoría de Garsha Riechman sobre los distintos tipos de modelos de aprendizaje. Como resultado, el recurso se compone de tres rutas, en la primera el objetivo es que el profesorado en formación aprenda cómo abordar un caso de TDAH desde una filosofía inclusiva, en la segunda deberá tomar decisiones sobre su práctica para la resolución de casos relacionados con la desmotivación y la dependencia en el aula y por último, en la tercera ruta el objetivo es desarrollar habilidades sobre la aplicación práctica de una metodología docente basada en las dinámicas de grupos donde surgen conductas por parte del alumnado de excesiva competitividad. Se prevé que el diseño de este tipo de recursos redunde en una mejora de las propuestas docentes encaminadas al desarrollo de competencias complejas en Educación Superior

La introducción de un dispositivo móvil y la influencia de la implicación familiar en dos casos de afasia

Una de las patologías más frecuentes en la actualidad es la afasia. La terapia para rehabilitar este trastorno del lenguaje incluye numerosas opciones de intervención, en función de las características de cada persona. Además, los sujetos que la padecen se pueden beneficiar en gran medida de los nuevos avances tecnológicos. Por tanto, en este trabajo pretendo mostrar el proceso de intervención logopédica en dos personas con afasia a través de la utilización de un dispositivo tablet. En un primer momento, se hará una revisión bibliográfica sobre estos aspectos para justificar la intervención. Posteriormente, se revisarán informes clínicos para recopilar los datos relevantes de ambos sujetos, y también de sus características familiares y de su entorno. Después, se realizará una evaluación inicial para valorar las necesidades de intervención de los dos sujetos con el fin de plantear unos objetivos y las actividades correspondientes. A continuación, expondré una comparación de los resultados obtenidos al final de la intervención en función de unos factores determinados. Por último, presentaré una propuesta de intervención dirigida a cada uno de los sujetos para una posible rehabilitación logopédica posterior.Grado en Logopedi

Abnormal glycemic homeostasis at the onset of serious mental illnesses: A common pathway

Objective: Patients with serious mental illnesses exhibit a reduced lifespan compared with the general population, a finding that can not solely rely on high suicide risk, low access to medical care and unhealthy lifestyle. The main causes of death are medical related pathologies such as type 2 diabetes mellitus and cardiovascular disease; however pharmacological treatment might play a role. Material and methods: We compared a two hour glucose load in naïve patients at the onset of a serious mental illness (N = 102) (84 patients with a first episode of schizophrenia and related disorders, 6 with a first episode of bipolar I disorder and 12 with a first episode of major depression disorder) with another psychiatric diagnose, adjustment disorder (N = 17) and matched controls (N = 98). Results: Young patients with serious mental illness showed an increased two hour glucose load compared with adjustment disorder and the control group. Mean two hour glucose values [±standard deviation] were: for schizophrenia and related disorders 106.51 mg/dL [±32.0], for bipolar disorder 118.33 mg/dL [±34.3], for major depressive disorder 107.42 mg/dL [±34.5], for adjustment disorder 79.06 mg/dL[±24.4] and for the control group 82.11 mg/dL [±23.3] (p < 0.001). Conclusions: Our results reflect an abnormal metabolic pathway at the onset of the disease before any pharmacological treatment or other confounding factors might have taken place. Our results suggest a similar glycemic pathway in serious mental illnesses and the subsequent need of primary and secondary prevention strategies

Competencias para el desarrollo de Objetos de Aprendizaje Multimedia

Material de formación utilizado en los cursos de enseñanza virtual de la Universidad Pablo de Olavide.En este tema se aborda todo lo relacionado con la creación, edición y tratamiento de contenido multimedia. Se hace una selección de herramientas para editar imágenes, crear y editar vídeos educativos y presentaciones multimedia.Servicio de Información Bibliográfica y Formación de UsuariosUniversidad Pablo de Olavide. Biblioteca/CRA

Las competencias básicas en nuevas tecnologías de los alumnos de nuevo ingreso en el Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla

Este trabajo analiza, expone y reflexiona sobre el nivel de competencias básicas y los conocimientos previos en TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) que tienen los estudiantes de primer curso del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla. Los resultados han sido muy dispares, existiendo una gran cantidad de estudiantes con alto nivel en competencias TIC y otros quienes no tienen los conocimientos mínimos necesarios

Diurnal variation on tear stability and correlation with tear cytokine concentration

Producción CientíficaPurpose: To investigate the effect of time of day on tear evaporation rate (TER) and tear break-up time, and its possible relationship with the concentration of inflammatory tear molecules (cytokines) in healthy subjects. Methods: Participants with healthy ocular surfaces attended 3 visits, including the screening visit (V0), the 2nd visit (V1) and the 3rd visit (V2). There were 7-day intervals between visits. Participants with Dry Eye Disease (DED) were excluded by using appropriate clinical tests during V0. Clinical evaluation (TER and Non-Invasive Tear Break-Up Time (NITBUT)) and tear collection were performed during V1 and V2, between 9 and 10AM and 3-4PM. The relative humidity and temperature of the examination room were also measured. The tear fluid concentrations of 15 cytokines were measured by multiplex bead analysis. Results: Seven men and 10 women (mean age ± S.D; 25.1 ± 6.63 years old) participated in the study. There were no differences in neither the TER and NITBUT outcomes, nor humidity and temperature among times or visits. Eleven out of the 15 cytokines measured were detectable in tear fluids in > 50% of the participants. In the tear levels, no significant (p > 0.05) inter- and/or intra-day differences were detected for EGF, fractalkine, IL-1RA, IL-1β and IP-10. However, significant inter-day differences were found in the tear levels of IL-10 (p = 0.027), IFN-γ (p = 0.035) and TNF-α(p = 0.04) and intra-day differences in the tear levels of IL-8/CXCL8 (p = 0.034) and MCP-1 (p = 0.002). A significant correlation between TER and IL1-β, IL-2, and Fractalkine (p = 0.03, p = 0.03 and p = 0.046, respectively) was found at V1. Conclusions: NITBUT and TER values had no significant variability over the course of a day (AM versus PM), or on different days in healthy participants when humidity and temperature were constant. However, some tear molecule levels did show inter- and intra-day variability, having an inconsistent and moderate correlation with TER diurnal variation