Pengembangan Kompetensi Peserta Didik Dalam Kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL) Dimasa Pandemi

Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan atau dikenal dengan Research and Development (R&D), tujuan penelitian ini adalah mengembangkan kompetensi siswa dalam kegiatan PKL yang sudah berjalan sebelum pandemik, dan dapat berjalan didalam keterbatasan pergerakan peserta didik untuk melaksanakan PKL walaupun tidak dilaksanakan diperusahan dan dunia industri dimasa pandemi seperti saat ini, agar esensi dari kompetensi lulusan smk dapat dimiliki pada setiap peserta didik dengan mengembangan kompetensi peserta didik pada program PKL berbasis blended learning di SMK PGRI Karisma Bangsa. Desain pengembangan penelitian menggunakan desain ADDIE dengan pembelajaran blended learning yang merupakan penggabungan pembelajaran sinkron dan asinkron yang dirancang secara khusus yang diintegrasikan dengan model pembelajaran PEDATI menggunakan aplikasi Google Classroom. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI TKJ SMK PGRI Karisma Bangsa.Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) uji ahli materi berada pada kategori baik (85,5%), (2) uji ahli media pembelajaran berada pada kategori baik (83%), (3) uji ahli desain pembelajaran berada pada kategori baik (86%), uji coba perorangan berada pada kategori sangat baik (94%), uji kelompok kecil berada pada kategori sangat baik (91%), uji coba lapangan atau kelompok besar berada pada kategori sangat baik (92%)

Efektivitas metode Al-Haya dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran pada remaja yang malu

The study aims to examine the differences in the ability to read the Koran between the al-Haya method and the Iqro method based on the level of adolescent confidence. The research method used was experimental research with a 2x2 factorial design. Data collection using instruments measuring adolescent self-confidence and test instruments to read the Qur'an. Data analysis techniques used were the Two-Way ANOVA technique, the N-Gain Score test, and the Independent Sample t-Test. The results showed that: 1) there was a significant difference between the ability to read the Qur'an of adolescents who used the independent method and those who used the Iqro method. The effectiveness of the al-Haya method in improving the ability to read the Qur'an in adolescents is in the medium category, while the Iqro method is in the low category; 2) there is an interaction between the learning method of reading the Qur'an and adolescent confidence, with an estimated average margin of 60–70; and 3) there is no significant difference in the ability to read the Qur'an between adolescents with high self-confidence who use the al-Haya method and those who use the Iqro method. The effectiveness of the al-Haya method and the Iqro method in improving the ability to read the Qur'an in adolescents with high confidence is in the medium category. 3). There is a significant difference in the ability to read the Qur'an between low-confidence teenagers who use the al-Haya method and those who use the Iqro method with moderate and low levels of effectiveness. Abstrak Penelitian bertujuan untuk menguji perbedaan kemampuan membaca Al-Quran antara metode al-Haya dan metode Iqro berdasar pada tingkat kepercayaan diri remaja. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain 2x2 faktorial. Pengumpulan data menggunakan instrumen pengukuran kepercayaan diri remaja dan instrumen tes kemampuan membaca Alquran. Teknik analisis data menggunakan teknik Two Way Anova, uji N-Gain Score dan uji Independent Sample t Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca Alquran remaja yang menggunakan metode al-Haya dengan yang menggunakan metode Iqro. Efektivitas metode al-Haya dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran pada remaja berada pada kategori sedang, sementara metode Iqro pada kategori rendah; 2) terdapat interaksi antara metode pembelajaran membaca Alquran dengan kepercayaan diri remaja, dengan estimasi margin rata-rata pada angka 60-70; 3) terdapat perbedaan kemampuan membaca Alquran yang tidak signifikan antara remaja kepercayaan diri tinggi yang menggunakan metode al-Haya dengan yang menggunakan metode Iqro. Efektivitas metode al-Haya dan metode Iqro dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran pada remaja dengan kepercayaan diri tinggi berada pada kategori sedang. 3). Terdapat perbedaan kemampuan membaca Alquran yang signifikan antara remaja berkepercayaan diri rendah yang menggunakan metode al-Haya dengan yang menggunakan metode Iqro dengan tingkat efektivitas sedang dan rendah

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DAN KREATIVITAS SISWA DENGAN HASIL BELAJAR IPA KELAS VI SDN BOJONGKIHARIB KECAMATAN CIGOMBONG KABUPATEN BOGOR

Penelitian ini dilakukan karena hasil belajar IPA peserta didik di SDN Bojongkiharib kelas VI rendah. Beberapa faktor yang diduga berhubungan dengan hasil belajar IPA tersebut adalah penggunaan media audio visual dan kreativitas siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan antara persepsi siswa terhadap penggunaan media audio visual dengan hasil belajar IPA di SDN Bojongkiharib kelas VI; (2) hubungan antara kreativitas siswa dengan hasil belajar IPA di SDN Bojongkiharib kelas VI; dan (3) hubungan antara persepsi siswa terhadap penggunaan media audio visual dan kreativitas siswa terhadap hasil belajar IPA di SDN Bojongkiharib kelas VI.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan positif antara persepsi siswa terhadap penggunaan media audio visual (X1) dengan hasil belajar IPA (Y) yang memiliki persamaan regresi ? = 3,287 + 0,144 X1 dengan koefisien korelasi ry1 = 0,472. Nilai koefisien determinasi yang diperoleh adalah 22,3%, yang dapat ditafsirkan bahwa variabel bebas X1 (persepsi siswa terhadap penggunaan media audio visual) memiliki pengaruh kontribusi sebesar 22,3% terhadap variabel Y (hasil belajar IPA) dan 77,7% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain diluar variabel X1; (2) terdapat hubungan positif antara kreativitas siswa (X2) dengan hasil belajar IPA (Y) yang memiliki persamaan regresi ? = -2,907 + 0,217 X2 dengan koefisien korelasi ry2 = 0,538. Nilai koefisien determinasi yang diperoleh adalah 29%, yang dapat ditafsirkan bahwa variabel bebas X2 memiliki pengaruh kontribusi sebesar 29% terhadap variabel Y dan 71% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain diluar variabel X2; dan (3) terdapat hubungan positif antara persepsi siswa terhadap penggunaan media audio visual (X1) dan kreativitas siswa (X2) dengan hasil belajar IPA yang memiliki persamaan regresi Y ?= -10,719 + 0,131X1 + 0,208X2 dengan koefisien korelasi Ry12 = 0,635. Koefisien determinasi antara variabel bebas (X1 dan X2) dengan variabel terikat (Y) didapat sebesar 0,404. Hal ini menunjukkan bahwa 40,4% hasil belajar IPA dapat dipengaruhi secara bersama-sama oleh variabel persepsi siswa terhadap penggunaan media audio visual dan kreativitas siswa, dan 59,6% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain diluar variabel X1 dan X2.Berdasarkan hasil penelitian tersebut, hasil belajar IPA dapat ditingkatkan dengan cara meningkatkan secara bersama-sama persepsi siswa terhadap penggunaan media audio visual dan kreativitas siswa

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Pada Matakuliah Aplikasi Komputer Semester 3 STIBA Arraayah Sukabumi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Proses Pengembangkan Media Pembelajaran, 2) Menganalisis Kelayakan Media Pembelajaran Berbasis Web untuk mendukung pada proses pembelajaran dimasa pandemi pada mata kuliah Aplikasi Komputer Semester 3 di STIBA Ar- Raayah Sukabumi. Metode penelitian ini merupakan penelitian pengambangan atau dapat disebut juga dengan Research and Development (R&D). Dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analisys, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa semester 3 di STIBA Ar-Raayah Sukabumi. Hasil penelitian menunjukan bahawa secara keseluruhan, hasil penilaian uji coba dari pada ahli materi terhadap media pengembangan berbasis web adalah 91,1% (sangat Layak). Kemudian hasil penilaian kelayakan uji coba dari ahli media terhadap media pembelajaran berbasis web adalah 81,7% (Sangat Layak). Lalu hasil penilaian kelayakan uji coba perorangan dari dosen pengampu terhadap media pembelajaran berbasis web adalah 85,2% (Sangat Layak) dan hasil penilaan kelayakan uji coba perorangan dari mahasiswa terhadap media pembelajaran berbasis web adalah 93,3% (Sangat Layak

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN KREATIVITAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VII DI SMP SMART EKSELENSIA INDONESIA KABUPATEN BOGOR

Abstrak. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yang bertujuan untuk menguji/mengungkap adanya: 1) Pengaruh model pembelajaran jigsaw dan super memory system terhadap hasil belajar siswa; 2) Pengaruh interaksi antara model pembelajaran jigsaw dan super memory system dengan kreativitas terhadap hasil belajar siswa; 3) Perbedaan antara kreativitas tinggi yang dibelajarkan dengan model pembelajaran jigsaw dan super memory system terhadap hasil belajar siswa;4) Perbedaan antara kreativitas rendah yang dibelajarkan dengan model pembelajaran jigsaw dan super memory system terhadap hasil belajar siswa.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Sampel yang diambil sebanyak 32 siswa yang dipilih dengan teknik acak sederhana. Pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran angket langsung kepada sampel. Masing-masing siswa diberikan tes kreativitas. Hal ini dilakukan untuk memperoleh kelompok siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan kelompok siswa yang memiliki kreativitas rendah. Selanjutnya, siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran jigsaw dan model pembelajaran super memory system dikelompokkan ke dalam kelompok siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan kreativitas rendah. Analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensial (dengan anova dua jalur). Uji statistik digunakan uji t tes. Penelitian ini dilakukan pada bulan September sampai Oktober 2021.Hasil penelitian menunjukkan: 1) Hasil belajar kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran jigsaw dengan kreativitas tinggi lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran super memory system dengan kreativitas tinggi, dibuktikan dengan sig 0,200 ≥ 0,05. 2) Terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran jigsaw dan kreativitas terhadap hasil belajar siswa. 3) Hasil belajar pada kelompok siswa dengan kreativitas tinggi yang belajar dengan model pembelajaran jigsaw lebih baik dibanding hasil belajar pada kelompok siswa dengan kreativitas tinggi yang belajar dengan model pembelajaran super memory system. 4) Hasil belajar pada kelompok siswa dengan kreativitas rendah yang belajar dengan model pembelajaran jigsaw lebih baik dibanding hasil belajar pada kelompok siswa dengan kreativitas rendah yang belajar dengan model pembelajaran super memory system

PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP IT ABDURRAB PEKANBARU

This study aims to: (1) produce an Android-based E-module forimprove students' mathematical connection ability, (2) analyze the feasibility of the product as well(3) determine the effectiveness of product development. This study uses a modeldevelopment of Dick & Carey integrated with Hannafian & Peck. This research is doneat Abdurrab Pekanbaru IT Middle School in the 2022/2023 school year. The research subjects are paramaterial experts, instructional design experts and learning media experts who come from lecturers andTeacher. The sample in this study was class VII A1 as the experimental class and class VIIA2 as control class. The object of research is an Android-based math E-module. Resultsresearch shows the quality of the developed E-module belongs to the very categoryfeasible with the average test results of learning media experts, learning material experts and designinstructional is 92.35%. While the t_count value is 2.07 and the t_table value is at the levelsignificant 5% of 2.01 makat_count> t_table or 2.07> 2.01, so h_adi is accepted and h_0rejected. This means that there is a significant difference in the ability of the mathematical connection betweenexperimental class students and control class students. This shows that the E-moduleAndroid-based is feasible, effective and can improve connection capabilitiesstudent mathematics.Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan E-modul berbasis android untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa, (2) menganalisis kelayakan produk serta (3) mengetahui keefektifan produk pengembangan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Dick & Carey diintegrasi dengan Hannafian & Peck. Penelitian ini dilakukandi SMP IT Abdurrab Pekanbaru pada tahun pelajaran 2022/2023. Subjek penelitian adalah para ahli materi, ahli desai intruksional dan ahli media pembelajaran yang berasal dari dosen dan guru. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII A1 sebagai kelas eksperimen serta kelas VII A2 sebagai kelas kontrol. Objek penelitian adalah E-modul matematika berbasis android. Hasil penelitian menunjukkan kualitas E-modul yang dikembangkan tergolong dalam kategori sangat layak dengan hasil rata-rata uji ahli media pembelajaran, ahli materi pembelajaran dan desain intruksional adalah 92,35%. Sedangkan nilai t_hitung sebesar 2,07 dan nilai t_tabel pada taraf signifikan 5% sebesar 2,01 makat_hitung>t_tabelatau 2,07>2,01, sehinggah_aditerima dan h_0 ditolak. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan koneksi matematis antara siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol. Hal tersebut menunjukkan bahwa E-modul berbasis android ini telah layak, efektif dan dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa

Identifikasi Nominal Uang Kertas Untuk Tuna Netra Berbasis Mikrokontroller Dengan Sistem Suara

Uang merupakan alat yang dipakai untuk transaksi jual dan beli yang sudah digunakan seluruh manusia di penjuru dunia. Sehingga menjadikan uang sebagai barang pokok untuk setiap orang, tidak terkecuali para penyandang disabilitas seperti halnya tunanetra, kelemahan tunanetra dalam melihat dan mengidentifikasi uang dapat menyebabkan tertukar, salah ambil, bahkan bisa tertipu saat melakukan transaksi jual beli. Tujuan  dari  penelitian ini adalah untuk membantu para penyandang tunanetra dalam mengetahui nominal uang kertas dengan menggunakan sistem suara yang di identifikasi oleh sensor warna TCS230.Dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan melakukan studi pustaka, pembuatan perangkat, integrasi sistem,pengujian, dan analisa sistem, serta beberapa percobaan dengan sensor warna TCS230 . Hasil Identifikasi nominal uang kertas tersebut kemudian dibaca dengan menggunakan sensor warna TCS230 yang terhubung dengan mikrokontroler atmega 328 dan  loudspeaker. Dengan alat identifikasi ini akan dapat diketahui nilai uang kertas rupiah dengan cara meletakan uang kertas rupiah diatas sensor TCS230 maka otomatis sensor membaca nilai RGB , apabila sesuai dengan range yang telah di tentukan olehATMega328 maka nominal uang kertas rupiah akan ditampilkan di layar LCD dan loudspeaker akan mengeluarkan suara yang sama berupa nilai mata uang kertas rupiah tersebut .Sehingga diharapkan alat ini dapat mempermudah tunanetra dalam mengetahui nominal uang kertas sehingga menguranggi terjadinya penipuan nominal uang terhadap tunanetra

Jurnal Teknologi Pendidikan. Program Studi Teknologi Pendidikan. Fakultas Pascasarjana. UIKA. Bogor. 1 HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PARTISIPASI SISWA DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA (Survey pada Siswa Kelas VIII di MTs Attaqwa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) hubungan antara Motivasi Belajar dengan hasil belajar Matematika, 2) hubungan antara Partisipasi Siswa dengan hasil belajar Matematika , dan 3) hubungan antara Motivasi belajar dan Partisipasi Siswa secara bersama-sama dengan hasil belajar Matematika .Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari-April 2015 dengan metode penelitian yang digunakan adalah survei pada seluruh siswa kelas VIII MTs. Attaqwa Cicurug Sukabumi Tahun Pelajaran 2014/2015. Sampel penelitian berjumlah 61 orang peserta didik yang diambil dengan menggunakan teknik sampel acak proporsional (proportional random sampling).Pengumpulan data menggunakan instrumen angket dan tes. Sebelum instrumen penelitian digunakan, terlebih dahulu diujicobakan pada satu kelas VIII yang telah ditetapkan sebagai kelas ujicoba. Kemudian dilakukan uji validitas dan reliabilitas untuk masing-masing instrumen. Uji validitas dan reliabilitas tes hasil belajar menggunakan rumus korelasi Product Moment dan rumus KR-20. Sedangkan untuk mengetahui motivasi belajar dan partisipasi siswa peneliti menggunakan instrumen nontes, uji validitas dan reliabilitas menggunakan rumus korelasi Product Moment dan Alpha Cronbach.Pengujian persyaratan analisis untuk uji normalitas menggunakan uji Lilifoers dan untuk uij homogenitas menggunakan uji Bartlett dengan ? = 0.05 dan diperoleh kesimpulan : 1) sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal, 2) sampel berasal dari populasi yang homogen.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan positif antara Motivasi Belajar (X1) dengan hasil belajar Matematika (Y) dengan koefisien korelasi ry1 = 0.664 dan persamaan regresi ? = -6.757 + 0.292 X1. (2) Terdapat hubungan positif antara Partisipasi Siswa (X2) dengan hasil belajar (Y) dengan koefisien korelasi sebesar ry2 = 0.327 dan persamaan regresi ? = 10.375 + 0.189 X2. (3) Terdapat hubungan positif antara Motivasi Belajar (X1) dan Partisipasi Siswa (X2) dengan hasil belajar Matematika (Y) dengan koefisien korelasi ry12 = 0.665 dengan persamaan regresi ? = -5.879 + 0.301 X1 - 0.023 X2.Hasil ini menunjukkan bahwa hasil belajar Matematika dapat ditingkatkan dengan menumbuhkembangkan Motivasi Belajar dan Partisipasi Siswa, baik secara sendiri maupun secara bersama-sama

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Sikap Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar PPKn Kelas X di SMK Negeri 1 Bojonggede Kabupaten Bogor

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui (1) Perbedaan hasil belajar PPKn diantara peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori. (2) Pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan sikap yang dimiliki peserta didik terhadap hasil belajar PPKn. (3) Perbedaan hasil belajar PPKn diantara peserta didik yang memiliki sikap positif bila diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan bila diajar dengan model pembelajaran ekspositori. (4) Perbedaan hasil belajar PPKn diantara peserta didik yang memiliki sikap negatif bila diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan bila diajar dengan model pembelajaran ekspositori. Masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: (1) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar PPKn diantara peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori? (2) Apakah terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan sikap yang dimiliki peserta didik terhadap hasil belajar PPKn? (3) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar PPKn diantara peserta didik yang memiliki sikap positif bila diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan bila diajar dengan model pembelajaran ekspositori? (4) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar PPKn diantara peserta didik yang memiliki sikap negatif bila diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan bila diajar dengan model pembelajaran ekspositori?Data dalam penelitian ini diambil melalui tes hasil belajar PPKn dan pengisian instrument skala sikap. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh hasil penelitian: (1) dari hasil analisis varians dua jalur (Anava) diperoleh nilai Fo = 4,764 dan Sig. = 0,03 < 0,05, hal ini memiliki arti bahwa terdapat perbedaan hasil belajar PPKn yang menggunakan model pembelajaran PBL dengan hasil belajar PPKn yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. (2) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan model pembelajaran dan sikap belajar terhadap hasil belajar PPKn. dengan nilai Fo = 6,822 dan Sig. = 0,01 < 0,05,. (3) terdapat perbedaan sikap belajar terhadap hasil belajar PPKn antara peserta didik yang memiliki sikap belajar positif dan sikap belajar negative dengan nilai Fo = 113,686 dan Sig. = 0,000 < 0,05. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: (1) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PPKn antara peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan peserta didik yang diajar dengan model Ekspositori di kelas X SMK Negeri 1 Bojonggede Kabupaten Bogor. (2) Terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan sikap belajar terhadap hasil belajar PPKn peserta didik di kelas X SMK Negeri 1 Bojonggede. (3) Hasil belajar PPKn peserta didik yang memiliki sikap belajar positif dengan peserta didik yang memiliki sikap belajar negative yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran Ekspositori di kelas X SMK Negeri 1 Bojonggede Kabupaten Bogor. (4) Hasil belajar peserta didik yang memiliki sikap belajar negatif jika diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning lebih rendah dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran Ekspositori pada Mata Pelajaran PPKn di kelas X