Herramienta de medida y visualización de prestaciones basada en eventos para especificaciones RVC-CAL

Este proyecto fin de grado presenta dos herramientas, Papify y Papify-Viewer, para medir y visualizar, respectivamente, las prestaciones a bajo nivel de especificaciones RVC-CAL basándose en eventos hardware. RVC-CAL es un lenguaje de flujo de datos estandarizado por MPEG y utilizado para definir herramientas relacionadas con la codificación de vídeo. La estructura de los programas descritos en RVC-CAL se basa en unidades funcionales llamadas actores, que a su vez se subdividen en funciones o procedimientos llamados acciones. ORCC (Open RVC-CAL Compiler) es un compilador de código abierto que utiliza como entrada descripciones RVC-CAL y genera a partir de ellas código fuente en un lenguaje dado, como por ejemplo C. Internamente, el compilador ORCC se divide en tres etapas distinguibles: front-end, middle-end y back-end. La implementación de Papify consiste en modificar la etapa del back-end del compilador, encargada de la generación de código, de modo tal que los actores, al ser traducidos a lenguaje C, queden instrumentados con PAPI (Performance Application Programing Interface), una herramienta utilizada como interfaz a los registros contadores de rendimiento (PMC) de los procesadores. Además, también se modifica el front-end para permitir identificar cierto tipo de anotaciones en las descripciones RVC-CAL, utilizadas para que el diseñador pueda indicar qué actores o acciones en particular se desean analizar. Los actores instrumentados, además de conservar su funcionalidad original, generan una serie de ficheros que contienen datos sobre los distintos eventos hardware que suceden a lo largo de su ejecución. Los eventos incluidos en estos ficheros son configurables dentro de las anotaciones previamente mencionadas. La segunda herramienta, Papify-Viewer, utiliza los datos generados por Papify y los procesa, obteniendo una representación visual de la información a dos niveles: por un lado, representa cronológicamente la ejecución de la aplicación, distinguiendo cada uno de los actores a lo largo de la misma. Por otro lado, genera estadísticas sobre la cantidad de eventos disparados por acción, actor o núcleo de ejecución y las representa mediante gráficos de barra. Ambas herramientas pueden ser utilizadas en conjunto para verificar el funcionamiento del programa, balancear la carga de los actores o la distribución por núcleos de los mismos, mejorar el rendimiento y diagnosticar problemas. ABSTRACT. This diploma project presents two tools, Papify and Papify-Viewer, used to measure and visualize the low level performance of RVC-CAL specifications based on hardware events. RVC-CAL is a dataflow language standardized by MPEG which is used to define video codec tools. The structure of the applications described in RVC-CAL is based on functional units called actors, which are in turn divided into smaller procedures called actions. ORCC (Open RVC-CAL Compiler) is an open-source compiler capable of transforming RVC-CAL descriptions into source code in a given language, such as C. Internally, the compiler is divided into three distinguishable stages: front-end, middle-end and back-end. Papify’s implementation consists of modifying the compiler’s back-end stage, which is responsible for generating the final source code, so that translated actors in C code are now instrumented with PAPI (Performance Application Programming Interface), a tool that provides an interface to the microprocessor’s performance monitoring counters (PMC). In addition, the front-end is also modified in such a way that allows identification of a certain type of annotations in the RVC-CAL descriptions, allowing the designer to set the actors or actions to be included in the measurement. Besides preserving their initial behavior, the instrumented actors will also generate a set of files containing data about the different events triggered throughout the program’s execution. The events included in these files can be configured inside the previously mentioned annotations. The second tool, Papify-Viewer, makes use of the files generated by Papify to process them and provide a visual representation of the information in two different ways: on one hand, a chronological representation of the application’s execution where each actor has its own timeline. On the other hand, statistical information is generated about the amount of triggered events per action, actor or core. Both tools can be used together to assert the normal functioning of the program, balance the load between actors or cores, improve performance and identify problems

La inclusión de medios digitales en la enseñanza de la Literatura: estallidos y discusiones de sentido en la producción de un booktráiler

En este trabajo nos interesa fijar una posición que se distancia tanto de los estudios que o bien formulan críticas destempladas contra la escolarización de las producciones culturales digitales -es decir, su neutralización y traducción en un saber cerrado, formulaico, enciclopédico, sujeto a la lógica transaccional de la calificación e impartido por un docente que se ubica como centro privativo de la clase (Cuban, 2003)- y las prácticas de referencia a ellas asociadas, o bien saludan el inevitable cambio de la escuela a manos de una supuesta revolución tecnológica que lo transformará todo (Davidenkoff, 2014), a pesar de las resistencias interpuestas por las viejas lógicas modernas de una escuela forjada al calor de las pautas de la sociedad industrial. Aquí, en cambio, queremos profundizar otra línea de reflexión que rescata el rol fundamental y necesario del docente como intermediario entre la cultura escolar y la digital, al mismo tiempo que recupera el sentido de la escolarización, entendida como el “proceso de traducción y especialización de los lenguajes que estuvo a la base del curriculum moderno” (Dussel, 2014, p. 16) y que permite asignarle a la institución educativa un lugar relativamente autónomo, a la vez que crítico y transformador respecto de la sociedad en la que está inmersa y de sus formas de construir conocimiento.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La inclusión de medios digitales en la enseñanza de la Literatura: estallidos y discusiones de sentido en la producción de un booktráiler

En este trabajo nos interesa fijar una posición que se distancia tanto de los estudios que o bien formulan críticas destempladas contra la escolarización de las producciones culturales digitales -es decir, su neutralización y traducción en un saber cerrado, formulaico, enciclopédico, sujeto a la lógica transaccional de la calificación e impartido por un docente que se ubica como centro privativo de la clase (Cuban, 2003)- y las prácticas de referencia a ellas asociadas, o bien saludan el inevitable cambio de la escuela a manos de una supuesta revolución tecnológica que lo transformará todo (Davidenkoff, 2014), a pesar de las resistencias interpuestas por las viejas lógicas modernas de una escuela forjada al calor de las pautas de la sociedad industrial. Aquí, en cambio, queremos profundizar otra línea de reflexión que rescata el rol fundamental y necesario del docente como intermediario entre la cultura escolar y la digital, al mismo tiempo que recupera el sentido de la escolarización, entendida como el “proceso de traducción y especialización de los lenguajes que estuvo a la base del curriculum moderno” (Dussel, 2014, p. 16) y que permite asignarle a la institución educativa un lugar relativamente autónomo, a la vez que crítico y transformador respecto de la sociedad en la que está inmersa y de sus formas de construir conocimiento.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La inclusión de medios digitales en la enseñanza de la Literatura: estallidos y discusiones de sentido en la producción de un booktráiler

En este artículo presentamos algunos avances de un estudio estudio didáctico-disciplinar y etnográfico que tiene por objetivo comprender el alcance y las implicancias que los procesos de reforma e innovación impulsados a partir de la inclusión de medios digitales en la escuela secundaria de años recientes han tenido en la cotidianeidad de la cultura escolar.Fil: Arias, Carolina. Instituto Superior de Formación Docente Nº42; ArgentinaFil: González López Ledesma, Alejo Ezequiel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de General Sarmiento; Argentin

La inclusión de medios digitales en la enseñanza de la Literatura: estallidos y discusiones de sentido en la producción de un booktráiler

En este trabajo nos interesa fijar una posición que se distancia tanto de los estudios que o bien formulan críticas destempladas contra la escolarización de las producciones culturales digitales -es decir, su neutralización y traducción en un saber cerrado, formulaico, enciclopédico, sujeto a la lógica transaccional de la calificación e impartido por un docente que se ubica como centro privativo de la clase (Cuban, 2003)- y las prácticas de referencia a ellas asociadas, o bien saludan el inevitable cambio de la escuela a manos de una supuesta revolución tecnológica que lo transformará todo (Davidenkoff, 2014), a pesar de las resistencias interpuestas por las viejas lógicas modernas de una escuela forjada al calor de las pautas de la sociedad industrial. Aquí, en cambio, queremos profundizar otra línea de reflexión que rescata el rol fundamental y necesario del docente como intermediario entre la cultura escolar y la digital, al mismo tiempo que recupera el sentido de la escolarización, entendida como el “proceso de traducción y especialización de los lenguajes que estuvo a la base del curriculum moderno” (Dussel, 2014, p. 16) y que permite asignarle a la institución educativa un lugar relativamente autónomo, a la vez que crítico y transformador respecto de la sociedad en la que está inmersa y de sus formas de construir conocimiento.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Retribución al Factor Trabajo en Economías con Agentes Heterogéneos

En los últimos cuarenta años, se ha documentado una caída de la retribución al factor trabajo a nivel global, tanto en economías desarrolladas como en vías de desarrollo, tal como lo demuestran Karabarbounis y Neiman (2014). En este trabajo, estudiamos el efecto en el bienestar que tiene este fenómeno en economías con heterogeneidad en el nivel de acceso financiero que difieren en el grado de informalidad de su trabajo. El motivo detrás de este ejercicio es intentar analizar fenómenos como los experimentados en América Latina, donde se puede observar una caída mayor en la retribución al factor trabajo relativa al resto del mundo. La Reserva Federal de St. Louis estima una caída mayor para los países latinoamericanos de lo que estiman Karabarbounis y Neiman (2014) para la economía global.Por motivos relacionados con los derechos de autor este documento solo puede ser consultado en la Biblioteca Di Tella. Para reservar una cita podés ponerte en contacto con [email protected]. Si sos el autor de esta tesis y querés autorizar su publicación en este repositorio, podés ponerte en contacto con [email protected]

La práctica contable desde el poder, la organización y el hacer : una experiencia desde los contadores públicos y microempresarios

El libro es resultado del interés por hacer una aproximación a la verdad de las prácticas contables o ejercicio profesional del Contador Público, resume algunas investigaciones que se vienen adelantando sobre este tema. El objeto es que se comprenda el sentido que se le da a las practica contables por diversos actores y agentes, vistos desde un contexto global del sistema económico capitalista, seguido de algunas deliberaciones sobre la práctica contable en el contexto del poder organizacional, para llegar a comprender la manera cómo algunos empresarios desarrollan ciertas prácticas contables. Se trata de tender puentes entre lo conceptual y la experiencia vivida por profesionales contables y microempresarios de la ciudad de Bogotá D.C. El texto es una contribución de estudiantes y profesores de la Maestría en Contabilidad de la Universidad Libre. En él se mezclan los aprendizajes generados en trayectorias personales que enriquecen a acervos conceptuales y empíricos, los cuales pueden ser apropiados para leer la realidad contable. En los dos primeros capítulos se aborda el tema de la práctica contable desde una perspectiva conceptual, lo que se afronta en el contexto general del sistema económico capitalista, seguido de una reflexión sobre la práctica contable y el poder organizacional. Se problematiza a la práctica contable como un aspecto que es producto de la lucha permanente del profesional contable al enfrentar su concepción ética con el poder en la organización que se despliega de manera estratégica. En el tercer capítulo se presenta el análisis del estudio con los empresarios del calzado del barrio el Restrepo de Bogotá D.C. Allí se hace un esfuerzo por comprender las experiencias inmersas en las prácticas contables desde un agente particular: el pequeño empresario del calzado. A partir del análisis a los procesos de gestión del sistema de costos y sus diversos elementos, se conoce sobre la manera que estos agentes ponen en práctica procesos para determinar el costo de sus productos. El resultado de estas investigaciones abre caminos para analizar las prácticas contables desde un enfoque cualitativo, con el objeto de fortalecer y fundamentar la línea de investigación en contabilidad social y una sublínea sobre las prácticas contables

Casuística de Hidatidosis humana y tratamiento con medicación antiparasitaria

En la provincia de Catamarca la hidatidosis, producida por el cestodo Echinococcus granulosus, es una parasitosis endémica y se encuentra distribuida en los 16 departamentos que integran la provincia, donde fueron identificadas 3 cepas del parásito, cepa Camello (G6), cepa Vaca (G5) y cepa Oveja (G1). La importancia sanitaria de esta enfermedad reside en la alta morbilidad que produce, además de ocasionar pérdidas económicas concomitantes. La prevalencia está reducida por un fuerte subregistro debido a la existencia de pacientes diagnosticados en otras provincias, o en algunas clínicas privadas que no los comunican

Utilización de muestras de líquido esofagofaringeo para el diagnóstico de fiebre aftosa.

El diagnóstico etiológico de la fiebre aftosa (FA), se hace mediante la tipificación por la tecnica de la fijación del complemento con muestras de epitelio obtenidas de animales enfermos. En el LIMV, se hizo una investigación con el fin de mostrar la utilidad de la técnica de aislamiento de virus a partir de líquido esofágo-faríngeo (LEF) para la recuperación del virus de la fiebre aftosa en brotes de enfermedades vesiculares en los cuales no fue posible obtener muestras adecuadas de epitelios para las pruebas de diagnóstico por la fijación del complemento. Las muestras de LEF se tomaron de animales que se encontraban en la fase de recuperación, después de sufrir la enfermedad vesicular y en lapsos de tiempo variables, hasta 2 meses después de las manifestaciones clínicas. Se obtuvo el aislamiento de virus de FA en las muestras correspondientes de 19 a 32 hatos estudiados. Los virus fueron clasificados como pertenecientes a los tipos A y O de FA. Se investigó la presencia de anticuerpos séricos, contra el antígeno asociado a la infección por virus de la FA en los animales muestreados para aislamiento de virus. Los resultados obtenidos señalan que la técnica empleada para el aislamiento de virus, es una prueba eficiente que podría reforzar la vigilancia epidemiológica de la FA basada en el diagnóstico etiológicoGanado de doble propósito-Ganaderia doble proposit