La construcción de la función orientadora en los centros de Educación Secundaria. La visión de sus protagonistas

El cambio hacia una identidad de la escuela secundaria como formativa exige la planificación conjunta, pero también la creación del Departamento de orientación con dos funciones importantes: apoyo, orientación a los alumnos, y asesoramiento a la planificación del currículum.En este estudio presentamos como objetivos: El análisis de las funciones que desarrollan los Departamentos de Orientación y su posible impacto en la mejora de los Proyectos y procesos curriculares y valoración que los Centros hacen de la tarea de Orientación. La Metodología utilizada es el Estudio de casos realizado a través de 8 Departamentos de Orientación de Sevilla y Huelva, que sometemos a análisis categorial y al tratamiento de los datos por AQUAD 5.0, para observar frecuencias de contenido y relacionarlas con características de los informantes.The change toward an identity of the high school like formative it demands the combined planning, but also the creation of the orientation Department with two important functions: I support, orientation to the students, and advice to the planning of the currículum. In this study we present as objectives: The analysis of the functions that develop the Departments of Orientation and their possible impact in the improvement of the Projects and curricular processes and evaluation that the Centers make of the task of Orientation. The utilized Methodology is the realized Study of cases through 8 Departments of Orientation of Seville and Huelva that we subject to analysis categorial and the treatment of the data for AQUAD 5.0, to observe content frequencies and to relate them with characteristic of the informants

Construyendo la comunidad que aprende: la vinculación efectiva entre la escuela y la comunidad

Presentamos la idea de comunidad de aprendizaje como el motor de la sociedad del aprendizaje, aduciendo al axioma pensar globalmente actuar localmente, ya que consideramos importante el contexto que puede cambiar la manera de pensar y de poner en práctica los principios del aprendizaje continuo en todos los sectores de actividad. Son proyectos que pretende que todas las personas puedan participar en la dinámica de la comunidad de aprendizaje, teniendo como eje la escuela como unidad de cambio. Se basan en los principios teóricos que suponen la síntesis entre la teoría del aprendizaje situado y la mediación sociocultural junto con un punto de vista socio- crítico de la realidad. Se organizan como grupos en torno a solución de problemas.We present the idea of learning community like the motor of the society of the learning, adducing to the axiom to plan globally to act locally, since we consider important the context that can change the way to think and of putting into practice the principles of the continuous learning in all the activity sectors. They are projects that pretend that all the people can participate in the dynamics of the learning community, having as axis the school like unit of change. They are based on the theoretical principles that suppose the synthesis between the theory of the situated learning and the sociocultural mediation together with a point of view partner - critical of the reality. They are organized as groups around solution of problems

El cuestionario como instrumento de recogida de datos cualitativos en estudios etnográficos. Un estudio de valores

La investigación empírica sobre los valores es reciente, aunque es un tema de preocupación general de las Ciencias Humanas en la segunda mitad del siglo XX. Para nosotros ha constituido el tema de nuestro interés investigador fundamental, por entender que la calidad de la educación está ligada a los valores que es capaz de suscitar y actualizar (Marín Ibáñez, 1981). Y por ello, el punto de mira desde el que organiza el currículo, la enseñanza y la escuela misma

Redes profesionales para la innovación en Educación Infantil

Reforma educativa e innovación se relacionan. En ocasiones la reforma ha llegado a los centros escolares cuando los profesores, grupos de profesores o el Claustro en su conjunto, comenzaban a plantearse cambios. La bibliografía sobre innovación ha relacionado el cambio para la mejora de la enseñanza con el desarrollo profesional de los profesores, ya que el aprendizaje siempre supone algo nuevo y se desarrolla a la vez que la innovación que pretenden llevar a cabo quienes se implican en un proceso de cambio. Pues bien, los proyectos de innovación que la Junta de Andalucía ha financiado en los años 90 han supuesto un modelo de innovación centrado en la formación de los profesores a través del intercambio libre y abierto con otros compañeros o con otras escuelas sobre ideas y acciones orientadas hacia la renovación educativa, que llegaban a configurar un proyecto de innovación. En este trabajo presentamos un grupo de proyectos que nosotros hemos estudiado, en los que se muestra la relación entre innovación y aprendizaje profesional, bien por el trabajo en grupo alrededor de un proyecto, bien por el trabajo en grupo entre profesionales de distintas escuelas que han llegado a formar una red local para la difusión y reconstrucción de una innovación creada en educación infantil.Educational Reform and innovation are interrelated. On ocasión, the Reform has arrived at schools when teachers, team of teachers or the staff together begun changes. The literature on innovation has related changes for improvement of teaching with professional development of teachers. This is because learning always means some new thing, and takes place at the same time as the innovation that those involve in the process of change try to carry aout. The project of innovation that the Andalusian Government funded in the 90s assumed a model of innovation focused on in-service teacher education via free and open interchange with colleages or with other schools on ideas and actions directed towards educational change. This processes constitute a project of innovation. In this work, we present a group of projects that we have studied, showing the relationship between innovation and professional learning, either by team work in a project, or by group work between teachers from different schools who have achieved a local network for dissemination and reconstruction of a innovation already begun in Pre-school

Leadership and corporate citizenship: What can we learn from woman leaders in the Andalusian Companies

En este artículo se presenta un estudio del liderazgo empresarial en las grandes y medianas empresas andaluzas con enfoque de género. Y se relaciona con las prácticas de Responsabilidad Corporativa, haciendo hincapié en la exigencia ética, social y política del mundo empresarial. Ello se enmarca en el eje de Igualdad de Oportunidades en el trabajo de los Proyectos Equal, iniciativa del Fondo Social Europeo (2002-2007). Se definen los conceptos clave, la metodología de investigación: cuantitativa mediante cuestionario y cualitativa mediante entrevista, y los resultados. Se presentan los datos cuantitativos sobre la participación de las mujeres en la empresa, y los cualitativos que muestran los focos críticos: las competencias generales y profesionales significativas de las mujeres directivas y las barreras para la igualdad. Las conclusiones apuntan a la necesidad de un cambio cultural empresarial, en torno a medidas de responsabilidad social para que avance la Igualdad de Oportunidades y con ella la integración de capacidades y personas en el mundo del trabajo: el desarrollo de formas más efectivas y flexibles de organización del trabajo, el liderazgo mixto, que hagan posible reconciliar a la familia con la vida profesional; así como reducir la brecha salarial existente entre los sexos y apoyar la abolición de la segregación laboral horizontal y vertical. Finalmente, se sugieren orientaciones para la formación de las personas como ciudadanas y su relación con la ciudadanía corporativaThis paper presents a study of business leadership in medium and large Andalusian companies with a gender focus. It is related with corporate responsibility practices, emphasizing ethics, social and political demands of the business world. This is part of the axis of Equal Opportunities in the work of the Equal Project, an initiative of the European Social Fund (2002-2007). Key concepts, research methodology: Both quantitative, using cuestionnaires, and qualitative, by interviewing, methods and results are defined. Quantitative data on the participation of women in the business, and the qualitative ones that show hotspots are presented: General skills and significant professional women managers and barriers to equality. The conclusions point to the need for a corporate culture change around social responsibility measures to advance equal opportunities, and with it the integration of skills and people in the world of work: the development of more effective and flexible forms of work organization, the Joint leadership and support services that make it possible to reconcile family and professional life as well as to reduce the wage gap between sexes, and support the abolition of the horizontal and vertical occupational segregation. Finally, guidelines for the training of people as citizens, and their relationship to corporate citizenship are suggested

Learn to combine roles. Men and women in equality

Presentamos el Curso Desplegando, una de las acciones formativas denominadas Escuelas del Cambio, desarrolladas dentro del proyecto e-Andaluzas en la Sociedad Red, que se organizaron con el fin de impulsar la igualdad entre hombres y mujeres en los nuevos escenarios laborales marcados por el impacto de la Sociedad de la Información, y específicamente como una estrategia de lucha contra la segregación vertical en el mercado de trabajo. La Universidad de Sevilla desarrolló este curso para profesoras/es noveles de Universidad, ofertándolo a todas las Universidades de Andalucía, porque consideramos la importancia de profesoras/es noveles como agentes multiplicadores del cambio, que pueden acelerar los avances hacia la igualdad laboral entre hombres y mujeres. La complementariedad de capacidades, visiones, valores, tipos de liderazgo, relaciones y acciones, de hombres y mujeres, puede ser la clave del cambio, a nivel social, empresarial y políticoWe present the Course Deploying, that it is one of the formative actions denominated Schools of the Change, developed inside the project e-Andaluzas en la Sociedad Red, that were organized with the purpose of impelling the equality between men and women in the new labor scenarios marked by the impact of the Society of the Information, and specifically like a fight strategy against the vertical segregation in the work market. The University of Seville developed this course for beginner teachers of University, offering it to all the Universities of Andalusia. We consider the importance of beginner teachers as multiplier agents of the change, that can accelerate the advances toward the labor equality between men and women. The complementarity of capacities, visions, values, types of leadership, relationships and actions, of men and women, can be the key of the change, at social, managerial and political level