Ensinar ciências naturais nos anos iniciais da educação básica: um desafio parao pedagogo no Brasil

O que se materializa neste artigo é o resultado de um movimento investigativo que buscou compreender o que os estudantes do Curso de Pedagogia de uma universidade pública no Brasil, apreenderam sobre o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do ensino fundamental, além de analisar a contribuição da disciplina Metodologia de Ensino de Ciências em sua formação. Para tanto, foi aplicado um questionário semiestruturado, analisado pela análise textual discursiva. É apresentado as percepções dos depoentes a respeito da citada disciplina e também sobre o ensino de Ciências. Emsuma, é possível evidenciar que há a contribuição do ensino de Ciências para o desenvolvimento crítico desses pedagogos no processo de (re) elaboração do conhecimento científico, além do aprendizado dos conteúdos de Ciências, que estão presentes nos documentos curriculares oficiais

Ensinar ciências naturais nos anos iniciais da educação básica : um desafio parao pedagogo no Brasil

O que se materializa neste artigo é o resultado de um movimento investigativo que buscou compreender o que os estudantes do Curso de Pedagogia de uma universidade pública no Brasil, apreenderam sobre o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do ensino fundamental, além de analisar a contribuição da disciplina Metodologia de Ensino de Ciências em sua formação. Para tanto, foi aplicado um questionário semiestruturado, analisado pela análise textual discursiva. É apresentado as percepções dos depoentes a respeito da citada disciplina e também sobre o ensino de Ciências. Emsuma, é possível evidenciar que há a contribuição do ensino de Ciências para o desenvolvimento crítico desses pedagogos no processo de (re) elaboração do conhecimento científico, além do aprendizado dos conteúdos de Ciências, que estão presentes nos documentos curriculares oficiais