Construção de um Destilador Solar como Alternativa de Desenvolvimento de Aulas Práticas no Ensino de Química

The discipline of chemistry is still considered difficult to understand by the students of Basic Education and this is due to the fact that they believe that this science is incomprehensible, abstract and out of their daily life and so unusable. However, this discipline is shown as a necessary science for the formation of students. Since this science studies the matter, its transformations and phenomena of nature, and is present in everyday life, it also has an indispensable role in scientific and technological development and in today's society. The objective of This work was to construct a solar distiller as an alternative to develop practical classes in the chemistry laboratory; Evaluate the efficiency of the solar distiller and the quality of distilled water and propose generating themes for various scientific subjects in high school classes. The methodology consisted of constructing the distiller, evaluating its operation for 7 days, with daily sampling of distilled water samples. From these samples, the pH, conductivity and presence of the ions chloride, carbonate, calcium and iron (II) and (III) were tested to analyze the quality of the water from the distiller, and the water supply (tap water) for comparison purposes. The Solar Distiller built with alternative materials of low cost, presented an average yield 58.7% of distilled water per day, being its viable use for laboratories of small schools that do not have a standard equipment of laboratories that Need to use distilled water to prepare solutions and other activities for practical classes. The qualitative chemical tests for the presence of ions (chlorides, carbonates and calcium) of this work were negative, but more tests would be needed to be able to certify their use for quantitative research in the scope of the research. Physicochemical Tests such as pH and conductivity were significantly better than tap water and residual condensation water from air conditioners, there is still certainty of purity suitable for use in research works. The Distiller proved very favorable for its use in practical classes of chemistry, being possible to address several subjects of the textbook.La disciplina de química todavía es considerada como de difícil comprensión por los estudiantes de la Educación Básica y eso se da por el hecho de creer que esa ciencia es incomprensible, abstracta y fuera de su cotidiano y así inutilizable. Sin embargo, esta disciplina se muestra como una ciencia necesaria para la formación de los estudiantes. Ya que esta ciencia estudia la materia, sus transformaciones y fenómenos de la naturaleza, y está presente en la vida cotidiana, también tiene un papel indispensable en el desarrollo científico y tecnológico y en la sociedad actual. El objetivo de este trabajo era construir un destilador solar como una alternativa para desarrollar clases prácticas en el laboratorio de química; Evaluar la eficiencia del destilador solar y la calidad del agua destilada y proponer temas de generación para diversos temas científicos en las clases de bachillerato. La metodología consistió en la construcción del destilador, evaluando su funcionamiento durante 7 días, con muestreo diario de muestras de agua destilada. A partir de estas muestras, el pH, la conductividad y la presencia de los iones cloruro, carbonato, calcio y hierro (II) y (III) se probaron para analizar la calidad del agua del destilador, y el suministro de agua (agua del grifo) con fines de comparación. El solar distiller construido con materiales alternativos de bajo costo, presentó un rendimiento promedio de 58,7% de agua destilada por día, siendo su uso viable para laboratorios de pequeñas escuelas que no tienen un equipo estándar de laboratorios que Necesidad de utilizar agua destilada para preparar soluciones y otras actividades para clases prácticas. Las pruebas químicas cualitativas para la presencia de iones (cloruros, carbonatos y calcio) de este trabajo fueron negativas, pero se necesitarían más pruebas para poder certificar su uso para la investigación cuantitativa en el ámbito de la investigación. Las pruebas fisicoquímicas como el pH y la conductividad fueron significativamente mejores que el agua del grifo y el agua de condensación residual de los acondicionadores de aire, todavía hay certeza de pureza adecuada para su uso en trabajos de investigación. El destilador demostró ser muy favorable para su uso en clases prácticas de química, siendo posible abordar varios temas del libro de texto.A disciplina de química ainda é considerada como de difícil compreensão pelos estudantes da Educação Básica e isso se dá pelo fato de acreditarem que essa ciência é incompreensível, abstrata e fora do seu cotidiano e assim inutilizável. Entretanto, essa disciplina mostra-se como uma ciência necessária para a formação dos estudantes. Uma vez que essa ciência estuda a matéria, suas transformações e fenômenos da natureza, e está presente no cotidiano, possui também um papel imprescindível no desenvolvimento cientifico e tecnológico e na sociedade atual. Este trabalho teve como objetivo a construção de um destilador solar como alternativa para desenvolver aulas práticas no laboratório de química; avaliar a eficiência do destilador solar e a qualidade da água destilada e propor temas geradores para vários assuntos científicos nas aulas do ensino médio. A metodologia consistiu-se em construir o destilador, avaliar o seu funcionamento durante 7 dias, com coletas diárias de amostras de água destilada. A partir dessas amostras foram feitos os testes de pH, condutividade e presença dos íons cloreto, carbonato, cálcio e ferro (II) e (III) para analisar a qualidade da água proveniente do destilador, e da água de abastecimento (água da torneira) para fins de comparação. O destilador solar construído com materiais alternativos de baixo custo, apresentou um rendimento médio 58,7% de água destilada por dia, sendo o seu uso viável para laboratórios de pequenas escolas que não possuem um equipamento padrão de laboratórios que necessita usar água destilada para preparar soluções e outras atividades para aulas práticas. Os testes químicos qualitativos para a presença de íons (cloretos, carbonatos e cálcio) desse trabalho foram negativos, mas seriam necessários mais testes para podermos certificar a sua utilização para a investigação quantitativa no âmbito da pesquisa. Testes físico-químicos como o pH e condutividade foram significativamente melhores que a água da torneira e da água de condensação residual de condicionadores de ar, não há ainda certeza de pureza adequada para uso em trabalhos de pesquisa. O destilador se mostrou muito favorável para sua utilização em aulas práticas de química, sendo possível abordar diversos assuntos do livro didático

EFEITOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO DESEMPENHO ESCOLAR: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA

This study analyzes the Brazilian literature on the effects of attending Early Childhood Education (ECE) on school performance. For this, a bibliometric analysis of national studies was carried out, as well as a descriptive analysis of the publications and a mapping of the literature review. It was found that these publications have intensified in recent years, in line with the greater efforts observed to prioritize Early Childhood Education (ECE) in Brazil, and that the effects found are predominantly positive, indicating that attending Early Childhood Education generates gains in children's future school performance. National studies also seek to identify side effects of Early Childhood Education (ECE) on non-cognitive outcomes, such as social skills and stress, and possible heterogeneous effects of mother's education, color or race, and exposure time. In general, these studies are in line with international evidence that participation in Early Childhood Education (ECE) generates persistent cognitive and non-cognitive gains.Este estudio analiza la literatura brasileña sobre los efectos de la asistencia a la EducaciónInfantil (EI) en el rendimiento escolar. Para ello, se realizó un análisis bibliométrica de los estudios nacionales sobre este tema, así como un análisis descriptivo de las publicaciones y um mapeo de la revisión de la literatura. Se constató que estas publicaciones se han intensificado en los últimos años, en línea con los mayores esfuerzos observados para priorizar la EI en Brasil, y que los efectos encontrados son predominantemente positivos, lo que indica que la asistencia a la EI genera ganancias en el desempeño escolar futuro de los niños. Los estudios nacionales también buscan identificar los efectos secundarios de la EI en los resultados no cognitivos, como las habilidades sociales y el estrés, y los posibles efectos heterogéneos de la educación, el color o la raza de la madre y el tiempo de exposición. En general, estos estudios están en línea con la evidencia internacional de que la participación en EI genera ganancias cognitivas persistentes y efectos positivos en los aspectos no cognitivos de las personas.Este estudo analisa a literatura brasileira acerca dos efeitos de frequentar a Educação Infantil (EI) sobre o desempenho escolar. Para tanto, foi realizada uma análise bibliométrica dos estudos nacionais nessa temática, bem como uma análise descritiva das publicações e um mapeamento da revisão da literatura. Verificou-se que essas publicações têm se intensificado nos últimos anos, em consonância com os maiores esforços observados para priorização da EI no Brasil, e que os efeitos encontrados são predominantemente positivos, indicando que frequentar a EI gera ganhos no desempenho escolar futuro das crianças. Os estudos nacionais também buscam identificar efeitos secundários da EI sobre resultados não-cognitivos, como habilidades sociais e estresse, e possíveis efeitos heterogêneos da escolaridade da mãe, cor ou raça, e tempo de exposição. Em geral, esses estudos estão em consonância com as evidências internacionais de que a participação na EI gera ganhos cognitivos persistentes e efeitos positivos sobre aspectos não-cognitivos dos indivíduos

Indicadores ácido-base producidos con materiales de bajo costo para uso en la Enseñanza de la Química

Diversos materiais do cotidiano possuem propriedades indicadoras ácido-base. Pensando nisso, este artigo tem como objetivo desenvolver um material de consulta sobre Indicadores ácido-base feitos a partir desses materiais, que possam ser usados pelo professor de Química no conteúdo de Ácidos e Bases para realizar a identificação destes, e dessa forma, poder contextualizar seu ensino com o cotidiano dos alunos, que muitas vezes associam os conteúdos da Química a algo de difícil compreensão e sem aplicações no dia a dia. Foram selecionadas 10 substâncias (uva roxa, açaí, azeitona preta, repolho roxo, feijão preto, flor jasmim-manga, flor minilacre, flor hibisco, cebola roxa e berinjela) para a preparação dos extratos, que foram feitos utilizando álcool etílico comum, encontrado em farmácias e mercados, por um período de 24 horas. Os extratos foram testados em quatro substâncias: ácido muriático comercial, soda cáustica comercial, vinagre e sabão. Todos os indicadores apresentam resultados satisfatórios, conseguindo identificar com distinção substâncias ácidas e básicas, o que permite inferir que podem ser usados como ferramenta de ensino pelo professor de Química.Several everyday materials have acid-base indicator properties. This article aims to develop a reference material on acid-base indicators made from these materials, which can be used by the professor of Chemistry in the content of Acids and Bases to carry out the identification of these, and in this way, to be able to contextualize their teaching with the daily life of the students, who often associate the contents of Chemistry with something difficult to understand and without applications in everyday life. A total of 10 substances (purple grape, açaí, black olives, purple cabbage, black beans, jasmine-mango flower, minilacre flower, hibiscus flower, purple onion and eggplant) were selected for the preparation of the extracts, which were made using ethyl alcohol, found in pharmacies and markets, for a period of 24 hours. The extracts were tested on four substances: commercial muriatic acid, commercial caustic soda, vinegar and soap. All the indicators present satisfactory results, being able to identify with acid and basic substances distinction, which allows to infer that they can be used as a teaching tool by the professor of Chemistry.Diversos materiales del cotidiano poseen propiedades indicadoras ácido-base. En este artículo se pretende desarrollar un material de consulta sobre Indicadores ácido-base hechos a partir de esos materiales, que puedan ser usados por el profesor de Química en el contenido de Ácidos y Bases para realizar la identificación de éstos, y de esa forma, poder contextualizar su enseñanza con el cotidiano de los alumnos, que muchas veces asocian los contenidos de la Química a algo de difícil comprensión y sin aplicaciones en el día a día. Se seleccionaron 10 sustancias (uva morada, açaí, aceituna negra, repollo morado, frijol negro, flor jazmín-manga, flor minilacre, flor hibisco, cebolla morada y berenjena) para la preparación de los extractos, que se hicieron utilizando alcohol etílico común, encontrado en farmacias y mercados, por un período de 24 horas. Los extractos se probaron en cuatro sustancias: ácido muriático comercial, sosa cáustica comercial, vinagre y jabón. Todos los indicadores presentan resultados satisfactorios, logrando identificar con distinción sustancias ácidas y básicas, lo que permite inferir que pueden ser usados como herramienta de enseñanza por el profesor de Química

Iniciação à Docência na Licenciatura em Química: Experiências, Olhares e Trajetórias de Egressos de um Subprojeto do PIBID no Centro-Sul do Ceará (2010-2018)

A iniciação à docência tem oportunizado aos futuros professores experiências significativas sobre o chão da escola e a complexidade da profissão docente e, junto aos estágios, tem melhorado a qualidade da formação inicial docente. Assim, neste estudo buscou-se conhecer e analisar a influência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação inicial e na atuação docente de um grupo de egressos de um curso de Licenciatura em Química da região Centro-Sul do Ceará, que foram bolsistas do programa entre 2010 e 2018 e encontram-se inseridos no magistério da Educação Básica. Os dados foram gerados a partir de um questionário semiestruturado e revelam as potencialidades do programa não só para os estudantes da Licenciatura em Química, mas para todos os outros sujeitos nele envolvidos. Suas contribuições residem, dentre outros aspectos, na permanência dos estudantes na licenciatura e no seu interesse pelo magistério, influenciando na sua inserção profissional no mercado de trabalho e no desenvolvimento profissional docente deles, dos supervisores e coordenadores do programa, melhorando o ensino de Química nas escolas parceiras do subprojeto

Internações relacionadas às complicações do diabetes mellitus

Objective: to analyze the temporal pattern of hospitalization for complications related to Diabetes mellitus in Brazil. Method: ecological study, which analyzed the temporal trend of hospitalizations due to diabetes, using data from the Hospital Morbidity System. A regression analysis was carried out by inflection points, transforming the values into logarithms, analyzing the mean annual percentage variation and the significance of the change in trend, with a confidence interval of 95%. Results: A total of 250,134 hospitalizations were recorded in Brazil, with an average rate decline of 1.3% (range -2.0 – -0.5) and a greater reduction in the Midwest region, 12.5% (range -16.9; -7.8). There was an increase for males in the North (range: 3.5; 95%CI: 0.6 - 6.4) and Northeast (range: 1.9; 0.4 - 3.4) regions, and a significant reduction in the rate between people aged 60 to 79 3.2% (range: -4.1 – -2.4) nationwide. Among the Brazilian capitals, Fortaleza fell by 3.7% (range: -4.9 – -2.5) and Goiânia by 18.4% per year (range: -28.7 – 3.7), but Vitória increased by 9% over the period (range: 5.7 – 12.5). Conclusion: The temporal pattern of hospitalization for complications related to Diabetes mellitus showed a significant stationary trend, with declines in some extracts.O presente estudo tem por objetivo analisar o padrão temporal de hospitalização por complicações relacionadas ao Diabetes mellitus no Brasil, utilizando-se de um estudo ecológico, que analisou a tendência temporal de internações por diabetes, utilizando dados do Sistema de Morbidade Hospitalar. Fez-se análise de regressão por pontos de inflexão, transformando os valores em logaritmos, analisando a variação percentual anual média e a significância da mudança de tendência, com intervalo de confiança de 95%. Foram registradas 250.134 internações no Brasil, com declínio médio da taxa de 1,3% (intervalo -2,0 – -0,5) e maior redução na região Centro Oeste 12.5% (intervalo -16.9; -7.8). Houve aumento para o sexo masculino nas regiões Norte (intervalo: 3,5; IC95%: 0,6 – 6,4) e Nordeste (intervalo: 1,9; 0,4 – 3,4) e redução importante da taxa entre pessoas de 60 a 79 anos 3,2% (intervalo: -4,1 – -2,4) em todo o país. Entre as capitais brasileiras, Fortaleza apresentou queda de 3,7 % (intervalo: -4,9 – -2,5) e Goiânia de 18,4% ao ano (intervalo: -28,7 – 3,7), mas Vitória aumentou em 9% no período (intervalo: 5,7 – 12,5). O padrão temporal de internação por complicações relacionadas ao Diabetes mellitus mostrou expressiva tendência estacionária, com declínios em alguns extratos

Influence Of The Conditioning Factors Of Cardiac Transplant Patients To The Self-Care Engagement Profile

Background: This study aimed to identify the conditioning factors that influence the self-care practice of heart transplant patient after discharge and relate the conditioning factors to the Engagement Profile of Self Care. Methods: Cross-sectional study, undertaken at a transplantation unit of one public hospital, in Fortaleza-Ceará. There was the participation of 63 heart transplant patients. Results: The majority of the patients were men (88.9%), aged 40-59 years (68.3%), catholic (81.0%), married (77.8%), elementary school (71, 4%), retired or not working (82.5%); income below minimum wage (47, 6%); diagnosis to transplantation was chagasic cardiomyopathy (28.6%), post-transplant time between one and three years (39.7%). The determinant for self-care had significant difference (p<0.05) was the time of transplantation, because patients who have higher scores on Engagement Profile Self-Care had performed transplantation between 3 and 5 years. Conclusion: The professional team of heart transplant should consider the conditioning factors of patients transplanted cardiac in establishing strategies for promoting self-care