Estado e políticas públicas para a juventude rural

In this paper, there is an attempt to promote a brief literature review on some conceptions of state and its performance in relation to public policies aimed at rural youth. In the first part, there is an exposition of some conceptions of state, such as the contractualist and Marxist conceptions. Next, discuss liberated and neoliberal systems, as well as development and development in Latin America and Brazil, to demonstrate how these systems adopted by the state affect social and social organization in relation to public policies for rural youth in the region. country that fights for space on the public agenda. As a methodology, it was reviewed, with a reading of authors such as Manet (2015), Tocqueville (2010) who discussed about the conceptions of contractual and liberal state, as well as Engels and Marx (1986) that counteracts these conceptions through from class theory; as well as Dardot (2016), Castelo (2012) and Burginski (2018) who discuss neoliberal and neo-developmentalist systems. For an approach on public policies aimed at the rural youth, the dialogue article, Barcellos (2015), Galindo (2014), among others that view as dynamics of the State’s political strategies of public policies aimed at youth.Neste trabalho há a tentativa de promover uma breve revisão de literatura sobre algumas concepções de Estado e a atuação do mesmo em relação às políticas públicas voltadas para a juventude rural. Na primeira parte, há a exposição de algumas concepções de Estado, como as concepções contratualistas e marxista. Logo em seguida, discute-se sobre os sistemas liberais e neoliberais, bem como sobre o desenvolvimentismo e neodesenvolvimentismo na América Latina e Brasil, para demonstrar como esses sistemas adotados pelo Estado influenciam na organização econômico-social em relação às políticas públicas para a juventude rural do país que disputa por espaço na agenda pública. Como metodologia, foi utilizada revisão bibliográfica, com a leitura de autores como Manet (2015), Tocqueville (2010) que discutem sobre as concepções de Estado contratualista e liberal, bem como Engels e Marx (1986) que apresentam um contraponto a estas concepções por meio da teoria das lutas de classe; como também Dardot (2016), Castelo (2012) e Burginski (2018) que discorrem sobre os sistemas neoliberais e neodesenvolvimentistas. Para a abordagem sobre políticas públicas voltada para o jovem rural, o artigo dialoga, Barcellos (2015), Galindo (2014) dentre outros que permitem visualizar as dinâmicas das estruturas políticas do Estado na atuação da formulação de políticas públicas voltada para jovens rurais

EFEITO DA MONITORIA NO ÍNDICE DE APROVEITAMENTO DA DISCIPLINA BIOESTATÍSTICA

A disciplina de bioestatística se apresenta como uma disciplina com extensa carga horária, dividida em aulas teóricas e aulas práticas em laboratório, discussão de artigos científicos e apresentação oral de seminários. A monitoria de bioestatística é, portanto, uma importante ferramenta para auxiliar o aluno a desenvolver as competências necessárias, objetivadas pelo programa da disciplina. Assegurada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei Nº 9.394/96) que estabelece a importância das atividades de monitoria no processo de formação dos estudantes do ensino superior, quando apresenta que os discentes da educação superior poderão ser aproveitados em tarefas de ensino e pesquisa pelas respectivas instituições, exercendo funções de monitoria, de acordo com seu rendimento e seu plano de estudos (BRASIL, 1996, Art. 84). Uma vez no programa, o aluno monitor desenvolve diversas habilidades, tanto intelectuais quanto sociais, podendo este dinamizar e contextualizar os conteúdos da disciplina que monitora, reconstruindo com os estudantes conhecimentos acerca dos assuntos abordados, ao mesmo tempo em que também adquire experiências positivas, que auxiliam a lidar com a expectativa de se tornar um futuro profissional docente (BARBOSA et al, 2014). Os monitores prestam auxílio aos alunos da disciplina, repassando seu conhecimento e sua experiência, assim, começam a conviver com a prática docente. Grandes esforços têm sido empregados no intuito de aperfeiçoar cada vez mais o processo de aprendizagem na disciplina, procurando sempre observar as dificuldades e desafios enfrentados pelos discentes e atividades novas que vêm sendo continuamente inseridas na disciplina com o auxílio da monitoria, como realização de provas práticas, aulas com conteúdo inovador e processos de aprendizagem mais interativos e dinâmicos, como a montagem de experimentos e a análise e interpretação dos mesmos. Esses recursos proporcionam uma forma de entender o passo a passo do que fazer, por que fazer e como fazer, e, desse modo, facilitam a sistematização do raciocínio aplicado às técnicas de análise e interpretação de dados propostas. Percebe-se, desse modo, a importância na efetivação de tais atividades no ensino superior, o que permite que os estudantes vivenciem experiências conferidas pelas universidades para que estes venham a desenvolver uma formação mais adequada diante das exigências do seu futuro campo de atuação. Assim, a monitoria deve ser cada vez mais estimulada nas universidades, de maneira que possa ser experimentada e vivenciada como uma estratégia mais prática na graduação. A literatura aponta que a monitoria é uma possibilidade de aprendizagem mais aprofundada do conteúdo da disciplina, assim como, uma forma de aprendizagem da prática pedagógica da função docente (PESSOA, 2007). Dessa forma, o objetivo do trabalho é melhorar a qualidade do ensino de graduação para os alunos, e estimular atividades de atuação da monitoria, dando o suporte pedagógico para a formação de Engenheiros Agrônomos adequados às necessidades sociais e capazes de prestar serviços de qualidade.&nbsp

RISK MANAGEMENT AND PERSONAL VALUES: a research in process

Various authors have identified behavioral factors that may affect the perceptions that people. have about risks. Facing the risks requires that the company manages them, understanding in advance their nature and impact, monitoring the relevant indicators to anticipate their occurrence, and being ready to act immediately at the first signs of trouble. Risk perception is hard to understand. This paper presents an research in process aimed at deepening scientific knowledge of managing the risks associated with personal values in crowdsourcing innovation. Specifically, we will identify the main human risks factors and we will also seek to understand how personal values might potentially affect the risk´s perception. As deliverables of the research we will produce a checklist to manage risks associated with

Introdução e avaliação de gladíolos em ambiente de cerrado no Estado de Roraima

As plantas ornamentais de corte comercializadas no Estado de Roraima são importadas de outros estados do Brasil ou do exterior, como por exemplo: rosas, gladíolos, crisântemos, antúrios, violetas e gérberas. Considerando a potencialidade do Estado de Roraima para o cultivo de plantas ornamentais, objetivou com este trabalho introduzir e avaliar o comportamento de três acessos de gladíolos em condições de casa de vegetação no ambiente de Savana do Estado de Roraima. O experimento foi instalado entre os meses de setembro a novembro de 2007. O delineamento experimental foi o de blocos inteiramente casualizados, com três tratamentos e nove repetições. Os tratamentos foram três acessos de gladíolos, sendo: 1- Trader Horn; 2- White Friendship e 3- Peter Pears. As variáveis avaliadas foram: índice de germinação, altura da planta, número de dias entre a germinação e a emissão da infl orescência, número de flores por espiga e número de flores abertas por espiga para fins de corte. Os acessos Trader Horn, White Friendship e Peter Pears desenvolveram-se até a floração, tendo apresentado um ciclo comercial médio de 73 dias e oito flores por inflorescência, apresentando características de padrão comercial

Tempo de contato e de combinações de fungicidas, aditivo e inoculante sobre a sobrevivência de rizóbios e nodulação da soja.

Objetivou-se com este trabalho avaliar o efeito do tempo de contato e de combinações de fungicidas, aditivo e inoculante, no tratamento da semente, na sobrevivência de bactérias fixadoras de nitrogênio atmosférico e nodulação da soja. Realizouse ensaios em laboratório para verificar a sobrevivência de bradirrizóbios, e em casa de vegetação para avaliar a formação de nódulos na raiz de plantas de soja. Em laboratório o delineamento foi inteiramente casualizado, com três repetições, com os tratamentos arranjados em esquema fatorial 9 x 3, onde o fator A correspondeu a nove combinações de fungicidas, aditivo e inoculante: T1= inoculante; T2= fludioxonil + metalaxil-M + inoculante; T3= fludioxonil + metalaxil-M + inoculante + aditivo; T4= difenoconazole + inoculante; T5= difenoconazole + inoculante + aditivo; T6= piraclostrobina + tiofanato metílico + fipronil + inoculante; T7= piraclostrobina + tiofanato metílico + fipronil + inoculante + aditivo; T8= carbendazim + inoculante e T9=carbendazim + inoculante + aditivo, e o fator B, a três períodos (4, 24 e 48 h) após o tratamento das sementes. Em casa de vegetação o delineamento foi em blocos casualizados, com sete repetições. Conclui-se sobre a sobrevivência de bradirrizóbios e nodulação da soja que: O tempo de contato de 4 h apresenta melhor resultado; Independentemente do uso do aditivo celular, o uso de piraclostrobina + tiofanato metílico+ fipronil apresenta menor efeito deletério; Os maiores efeitos deletérios foram observados para fungicidas à base de difenoconazole e carbendazim; O uso do aditivo associado com fungicida à base de difenoconazole contribui para o aumento

A Educação Especial na perspectiva inclusiva: da (a)normalidade ao atendimento educacional especializado

The study aims to present reflections on the Special Education Inclusive Perspective, from a bibliographical essay which included consultations with books and papers that address the topic. First, it was decided to rescue the emergence of the concept of the term “normal” that decided the average body figure, perfect and normal, present in society talks about the injured bodies; then highlight the debate on the social model of disability, thinking what the consequences of the difficulties and barriers imposed by society to people considered different and, finally, to point out the challenges found in the teaching practices of upplementation and curriculum supplement developed in Multifunctional Resource rooms (SRM) to students with disabilities, global development disorders and high skills or giftedness. The aim is to discuss the understanding of the pedagogical action of the Educational Service Specialist (ESA) and pedagogical practices in school inclusion in the Brazilian context, observing that learning should take place at regular teaching spaces, so that students’ needs are discussed and considered both by those working in regular education and in special education through a collaborative work, where the challenges are socialized and private education goals are fully achieved. Received on: February 11, 2017 Modified: August 02, 2017 Accepted: October 30, 2017Esse estudo tem como objetivo apresentar reflexões acerca da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, a partir de um ensaio bibliográfico que contou com consultas a diversos materiais científicos que abordam a temática. Primeiramente, optou-se por resgatar o surgimento do conceito do termo “normal” que deliberou a figura do corpo médio, perfeito e normal, presente em discursos da sociedade a respeito dos corpos lesionados. Em seguida, dar destaque ao debate sobre o modelo social da deficiência, pensando quais as consequências das dificuldades e das barreiras impostas pela sociedade às pessoas consideradas diferentes e, por fim, assinalar os desafios atuais encontrados nas práticas docentes de suplementação e complementação curricular desenvolvidas nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) aos alunos com deficiência. Recebido em: 11 de fevereiro de 2017 Modificado em: 02 de agosto de 2017 Aceito em: 30 de outubro de 201