Comparison Between Thiopentone-Nitrous Oxide and Pethidine-Nitrous Oxide Anesthesia With Respect to Reaction Time

Fifty one patients who were subjected to at least an hour of surgery were chosen for this study. Twenty nine of these were carried on thiopentone-nitrous oxide anesthesia. Seven of the twenty nine had secobarbital for induction. Twenty two were carried on pethidine-nitrous oxide anesthesia. In seventeen cases of the twenty two, initial narcosis was achieved with thiopentone. The waking time was then determined. The end point was considered as the time when the patient with his eyes closed could tell correctly when simultaneous light touch was made on the cheek and the contralateral hand. It was found that with the ages and anesthetic times for both groups, comparable, the patients who were carried on thiopentone-nitrous oxide anesthesia woke up later than those who were carried on pethidine-nitrous oxide anesthesia. Another observation made was that all of the seven patients who had no complaints of pain at the reaction time belonged to the pethidinenitrous oxide group

Tú y yo. = Nde ha Che. Primer Ciclo EBB

En este libro del participante de la educación básica bilingüe para jóvenes y adultos se incluyen dos partes claramente difeenciadas. La primera parte va dirigida a los docentes de este Ciclo de la EBJA y se recogen los objetivos generales, orientaciones para el logro de competencias, distribución de tiempos y orientaciones para la evaluación. En la segunda parte, dirigida a docentes y estudiantes se organiza el contenido de aprendizaje en torno a cinco ejes organizadores: Mi lindo país, Soy sano y feliz, Nos alimentamos mejor. Lo mejor de mi tierra y Nos ayudamos. Con una metodologia basada en la reflexión-acción pretende el desarrollo de capacidades de lecto-escritura y cálculo en participantes que no poseen las competencias instrumentales básicas. .Ministerio de Educación. RIEJAPR

Land use and water quality assessment of some lakes in San Pablo City, Laguna, Philippines

Land conversions brought about by increasing population and the apparent increase of agricultural, residential, and commercial activities in San Pablo City have affected the quality of the water resources in the area. Agriculture and built-up areas comprised the majority of land use. Their assessment generated new interpretative maps after integrating remotely sensed data such as Landsat image and aerial photographs to various land use studies and surveys. The degradation of surface water quality was manifested by the physico-chemical analyses of sediments deposited in selected rivers and lakes. Sediments are considered as important source of information regarding water quality and chemical composition of water bodies. Sediments from Palacpaquen Lake and its adjoining rivers were assessed. The sulfate values of samples taken from different sites range from 47.79 ppm to 292.29 ppm, phosphates from 0.79 ppm to 5.53 ppm, nitrates from 146.98 ppm to 370.50 ppm, and organic carbon from 0.98 ppm to 4.56 ppm. The observed variability of nutrient concentrations were attributed mainly to anthropogenic activities around the lake and rivers which include agriculture, domestic and aquaculture. Land use has also affected groundwater resources, being one of the principal sources of drinking water. Untreated spring and well water are vulnerable to industrial, domestic, and agricultural pollution. Spring and well water from selected lakes such as Sampaloc, Mohicap, and Palacpaquen were monitored for total and fecal coliform contamination levels. There were varied levels of contamination. In most cases, the microbiological water quality in the sampled sites did not pass the drinking water standards of the Department of Health and the Department of Environment and Natural Resources. Proper land and water resource planning and management should be implemented to address the water quality degradation in San Pablo City

Oñondive ñamoñe'e ñande rekive rehegua

Se incluyen dos partes, la primera dirigida a los docentes de este Ciclo de la EBJA y se recogen los objetivos generales, orientaciones para el logro de competencias, distribución de tiempos y orientaciones para la evaluación. En la segunda parte, dirigida a docentes y estudiantes se organiza el contenido de aprendizaje en dos ejes organizadores: Unidos seremos mejores y Paraguay y su gente. En torno a estos dos ejes organizadores, se estructuran los contenidos divididos en seis áreas de conocimiento: Castellano, Guaraní, Matemática, Educación Social, Educación Natural y Educación para la salud. Dirigido a participantes que hayan adquirido los conocimientos, habilidades y destrezas de carácter instrumental en el Ciclo Primero de EBB. También va dirigido a aquellos que culminaron los primeros grados de la Educación Primaria y deseen proseguir su educación formal. En general a todos aquellos participantes que posean las competencias mínimas requeridas para su inserción en este Ciclo con garantías de éxito.Ministerio Educación. RIEJAPR

Infecção natural por Trypanosoma evansi em cães Natural infection by Trypanosoma evansi in dogs

O presente trabalho relata duas infecções naturais por Trypanosoma evansi em cães, que vieram a óbito no município de Uruguaiana, RS. Os animais oriundos da zona rural foram recebidos no hospital veterinário da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), em diferentes datas, apresentando apatia, febre e aumento dos linfonodos submandibulares. No esfregaço sangüíneo, foram identificadas formas flageladas pertencentes à espécie T. evansi. A verificação desses casos serve de alerta aos proprietários de animais e médicos veterinários para a presença da doença na região e salienta a necessidade de maiores investigações na epidemiologia da parasitose e criação de medidas profiláticas que evitem novas infecções.<br>The present paper describes cases of natural infection by Trypanosoma evansi in dogs that eventually died in Uruguaiana, in the southern Brazilian state of Rio Grande do Sul, Brazil. The animals from the rural zone were admitted to the Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS) Veterinary Hospital presenting the following clinical signs: apathy, fever and enlargement of the submandibular lymphonodes. Flagellated forms in the blood films were identified as belonging to the species T. evansi. The discovery of these cases raises an allert to the presence of the disease in the area, emphasizing the need for further investigation of the epidemiology of the infection and also the study of prophylathic measures to prevent new cases

Mitarusu ha kakuaakuéra ojapo hekove rapera

Se incluyen dos partes, la primera dirigida a los docentes de este Ciclo de la EBJA y se recogen los objetivos generales, orientaciones para el logro de competencias, distribución de tiempos y orientaciones para la evaluación. En la segunda parte, dirigida a docentes y estudiantes se organiza el contenido de aprendizaje en dos ejes organizadores:en torno a estos ejes organizadores y a los ejes generadores que los forman, se estructuran los contenidos divididos en seis áreas de conocimiento: Castellano, Guaraní, Matemática, Educación Social, Educación Natural y Educación para la salud. Este cuaderno de trabajo va dirigido a participantes que hayan adquirido los conocimientos, habilidades y destrezas de carácter instrumental en el Ciclo Tercero de EBB. También va dirigido a aquellos que culminaron los primeros grados de la Educación Primaria y deseen proseguir su educación formal. En general a todos aquellos participantes que posean las competencias mínimas requeridas para su inserción en este Ciclo con garantías de éxito.Ministerio Educación. RIEJAPR

Oñondive jajapova'era ambue tekove

Se incluyen dos partes, la primera parte va dirigida a los docentes de este Ciclo de la EBJA y se recogen los objetivos generales, orientaciones para el logro de competencias, distribución de tiempos y orientaciones para la evaluación. En la segunda parte, dirigida a docentes y estudiantes, se organiza el contenido de aprendizaje en dos ejes organizadores, en torno a estos se estructuran los contenidos divididos en seis áreas de conocimiento: Castellano, Guaraní, Matemática, Educación Social, Educación Natural y Educación para la salud. Este cuaderno de trabajo va dirigido a participantes que hayan adquirido los conocimientos, habilidades y destrezas de carácter instrumental en el Ciclo Segundo de EBB. También va dirigido a aquellos que culminaron los primeros grados de la Educación Primaria y deseen proseguir su educación formal. En general a todos aquellos participantes que posean las competencias mínimas requeridas para su inserción en este Ciclo con garantías de éxito.Ministerio Educación. RIEJAPR

Long-term safety and efficacy of benralizumab in patients with severe, uncontrolled asthma: 1-year results from the BORA phase 3 extension trial

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