Migraciones, diversidad cultural y teoría de la cultura

En España la temática del multiculturalismo empezó a relacionarse con las migraciones a propósito de las dificultades experimentadas en los colegios por los hijos de los inmigrantes, cuando éstos se encontraban con unos planes de estudio, unos criterios educativos y un trato diario que privilegiaban frente a ellos a los nativos. Frente a esta discriminación quiso promoverse la multiculturalidad. Más al no precisarse bien el significado que se quería dar a la palabra cultura, muy ambiguo entre nosotros en su uso corriente, vino a esencializarse y a «racializarse» la diferencia cultural, como si significara algo común, intangible e indeleblemente impreso en los provenientes de cada país. Pero así no llegaban a articularse bien las cuestiones específicas que se plantean por razón de las diferencias interculturales. El artículo quiere avanzar hacia esa articulación, apoyándose en la noción más precisa de cultura que ha estado usándose en la tradición antropológica.In Spain, the topic of multiculturalism was first linked to migration in connection with the difficulties experienced in school by immigrant's children, when these were confronted with study plans, educational criteria and everyday dealings which privileged native children. Multiculturalism was thus promoted as one way of facing this discrimination. But, as the term culture (a term already very ambiguous in its everyday use amongst us) was adopted without precising its meaning, cultural differences came to be essentialized and «racialized », as if they signified something common, intangible and indelibly imprinted in those coming from the same country of origin. This could not lead to a good articulation of the specific questions which arise when dealing with cultural differences. The article wishes to progress in this articulation by supporting it on the more precise notion of culture which has traditionally been used by anthropologists

¿Qué piensa el profesor de la evaluación en su práctica docente?

Nuestro estudio explora el pensamiento que el profesor tiene acerca de su práctica docente en la evaluación a través del Cuestionario anónimo de experiencias docentes de Jáuregui et al. (2003), que evalúa cuatro dimensiones enfocadas en las teorías implícitas: evaluación del aprendizaje; planificación de la evaluación; atribución causal del rendimiento y sistema de calificación y pruebas. En total participaron 128 profesores de enseñanza básica de una institución privada con sede en la ciudad de Lima-Perú y además de diferentes especialidades. De la muestra total del estudio, se enfocó en el grupo de profesores que dictaban Ciencias y Matemáticas, siendo estos un total de 49 participantes

La segunda generación en Madrid: un estudio longitudinal

La segunda generación de inmigrantes en España tiene modestas aspiraciones educativas y ocupacionales y no se siente aún española. En este ARI se sintetizan los resultados preliminares de la primera fase de un estudio longitudinal sobre la adaptación social y económica de los hijos de inmigrantes –la segunda generación– en España. La fase inicial del estudio consiste en una muestra estadísticamente representativa de estudiantes de segunda generación en colegios de las áreas metropolitanas de Madrid y Barcelona, incluyendo tanto colegios públicos como concertados. El documento incluye los resultados iniciales del estudio en Madrid

Hacerse adulto en España : autoidentificación, creencias y autoestima de los hijos de inmigrantes

Revisamos la literatura sobre los determinantes de las autoidentidades étnico-nacionales y de las autoestimas como preludio del examen de estos resultados en una amplia muestra estadísticamente representativa de adolescentes de segunda generación en Madrid y Barcelona. A pesar de que estos resultados psicosociales resultan maleables, siguen representando unas importantes dimensiones de la adaptación de los inmigrantes y pueden acarrear consecuencias significativas, tanto para la movilidad individual como para las movilidades colectivas. Las teorías actuales se basan en buena parte en información proveniente de los Estados Unidos y de otros países anglófonos. La disponibilidad de un nuevo y amplio estudio español nos permite comprobar esas teorías en un contexto sociocultural completamente diferente. El análisis concluye con un modelo de ecuaciones estructurales que resume los principales determinantes de las identidades y las autoestimas nacionales entre los hijos de inmigrantes en España. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de estos hallazgos.We review the literature on determinants of ethnic/national self-identities and self-esteem as a prelude to examining these outcomes among a large, statistically representative sample of second generation adolescents in Madrid and Barcelona. While these psycho-social outcomes are malleable, they still represent important dimensions of immigrant adaptation and can have significant consequences both for individual mobility and collective mobilizations. Current theories are largely based on data from the USA and other Anglophone countries. The availability of a new large Spanish survey allows us to test those theories in an entirely different socio-cultural context. The analysis concludes with a structural equations model that summarizes key determinants of national identities and self-esteem among children of immigrants in Spain. Theoretical and practical implications of these findings are discussed

Participación ciudadana y asociaciones de inmigrantes

Until shortly after the year 2000, research on immigrant associations has been mainly carried out in Spain by sociologists and mostly from a socio-psychological approach, also encompassing only local contexts. Later on, the interest in these associations shown by political scientists in Europe since the mid-90s, is extended in Spain to research on the political activity of immigrant associations. This paper aims to briefly examine the methodological differences with which research in each case has proceeded and the main conclusions reached depending on them.Hasta poco después del año 2000 los estudios sobre asociaciones de inmigrantes se han estado realizando en España principalmente por sociólogos y desde una perspectiva de psicología social, abarcando sólo ámbitos locales. Posteriormente, el interés por el asociacionismo de los estudiosos de ciencia política, vivo en Europa desde la mitad de los 90, se extiende en España a indagaciones políticas sobre las asociaciones de inmigrantes. El artículo intenta examinar sumariamente las diferencias metodológicas con que en uno y otro caso se ha procedido y las principales conclusiones a que, en función de ellas se ha ido llegando

¿Quiénes somos? Influencia de los padres en la identidad y la auto-estima de los jóvenes de segunda generación en España

We review the literature on determinants of ethnic/national self-identities and self-esteem as a prelude to examining these outcomes among a large, statistically representative sample of second generation adolescents in Madrid and Barcelona. While these psycho-social outcomes are malleable, they still represent important dimensions of immigrant adaptation and can have significant consequences both for individual mobility and collective mobilizations. Current theories are largely based on data from the United States and other Anglophone countries. The availability of a new large Spanish survey allows us to test those theories in an entirely different socio-cultural context. In addition to having data on close to seven thousand second generation youths, the study includes a survey of the parents, allowing us to examine directly how parental factors affect adolescent psycho-social outcomes. Theoretical and practical implications of results are discussed.Examinamos la literatura sobre los determinantes de las auto-identificaciones étnicas y nacionales y la autoestima como paso previo para el análisis de tales resultados en una muestra numerosa y estadísticamente representativa de adolescentes de segunda generación en Madrid y Barcelona. A pesar de que estas variables psico-sociales son altamente maleables en la adolescencia, representan de todos modos dimensiones importantes del proceso de adaptación de los hijos de inmigrantes con consecuencias potencialmente significativas para su avance individual y movilizaciones colectivas. Las teorías existentes sobre el tema se basan fundamentalmente en estudios conducidos en Estados Unidos y otros países anglófonos. La existencia de una nueva muestra de la segunda generación española nos permite poner a prueba estas teorías en un contexto socio-cultural enteramente distinto. Además de incluir datos sobre cerca de 7.000 jóvenes de segunda generación, el estudio incluye también una muestra representativa de sus padres. Esto nos permite examinar directamente cómo las características de los padres afecta a la adaptación psico-social de sus hijos. Se examinan las implicaciones teóricas y prácticas de los resultados

Proyecto integrado - Polimodal : proyecto pedagógico con modalidad a distancia para la terminalidad de estudios de EGB3 y Educación Polimodal EDITEP

Los autores desarrollan contenidos para que el lector pueda elaborar un proyecto de investigación utilizando como marco de referencia la perspectiva del desarrollo humano. La intención es que, en el proceso de elaboración de este trabajo de investigación, el lector pueda conocer más profundamente las potencialidades regionales desde la perspectiva del desarrollo humano; y de esa manera, gestionar cambios y mejoras, asumiendo roles más participativos y democráticos. Se editó como material de aprendizaje destinado al personal de seguridad pública de la Provincia de Mendoza en el marco del proyecto pedagógico con modalidad a distancia para la terminalidad de estudios de EGB3 y Educación Polimodal –EDITEP–, implementado a partir de la firma del Convenio entre la Universidad Nacional de Cuyo y el Gobierno de la Provincia de Mendoza, en octubre de 2003

Influencia de los factores obstétricos, institucionales en el apego de la puérpera inmediata-recién nacido. Hospital Jorge Reátegui Delgado, Piura 2021

La investigación se realizó con el objetivo de determinar la influencia de los factores obstétricos, institucionales en el apego de la puérpera inmediata-recién nacido. Hospital Jorge Reátegui Delgado Piura, 2021.El enfoque fue cuantitativo, de nivel correlacional, el diseño fue no experimental, de corte transversal. La muestra de estudio fue de 124 puérperas inmediatas, el muestreo fue no probabilístico intencional. El instrumento utilizado fue validado a través de juicio de expertos. La fiabilidad en Alfa de Cronbach 0.886. Se obtuvo en los factores obstétricos, que el 51.6% de la muestra fueron multi gestas, 53.2% multíparas, 65.3% recibieron más de 6 atenciones, 52.4% poseen 37 a 39 semanas y el 37.1% son primíparas. En factores institucionales, el 60.5% recibieron información en atención prenatal acerca del apego, el 73.4% no recibieron información, 94.4% percibió inmediatamente el contacto piel a piel con el neonato, 49.2% estuvo 10 minutos con su recién nacido en la sala de partos, el 100% indica que cortaron el cordón umbilical del bebe entre 2 ?3 minutos y 40.3% estuvo 30 minutos después de su salida de sala de partos. Conclusión: existe influencia significativa entre los factores obstétricos e institucionales en el apego de la puérpera inmediata-recién nacido, Hospital Jorge Reátegui Delgado durante el periodo 2021.Obtenida en el Chi-cuadrado de Pearson, de 0.028 menor que 0.05Tesi