EUROPA DAS CULTURAS: TECNOCRACIA OU TELEOLOGIA

The article discusses the idea of European unification, a common project that plunges its roots in a travel accident that occurred in the north of France in 1706. Induced by this unforeseen event, the aim of establishing permanent arbitration and ties of cooperation between nations sovereign powers to prevent future dissension is a milestone in European history. The theme is relevant insofar as the project for the unification of Europe comprises an ideal that has shaped European politics and society for centuries. The initial attempt to create a form of supranational political integration remains fundamental for the European Union today, but it cannot be purely and simply reduced to criteria of a geopolitical, macroeconomic or technocratic nature. Faithful to its ecumenical and cosmopolitan tradition, Europe always finds itself again every time it sees itself in others. The article seeks to expose and discuss how far the deepening of the “Europe of the culture(s)” configures the teleological horizon of a task that coimplicates the hermeneutic, political and religious dimensions in the construction of the “common European home”.O artigo aborda a ideia de unificação europeia, um projecto comum que mergulha as suas raízes num acidente de viagem ocorrido no norte da França em 1706. Induzido por esse evento imprevisto, o desígnio de estabelecer uma arbitragem permanente e laços de cooperação entre nações soberanas para evitar futuras dissensões constitui um marco na história da Europa. O tema possui relevância na medida em que o projecto de unificação da Europa comporta um ideal que tem moldado a política e a sociedade europeias durante séculos. A tentativa inicial de criar uma forma de integração política supranacional, continua a ser fundamental para a União Europeia de hoje, mas não pode ser pura e simplesmente reduzida a critérios de natureza geopolítica, macroeconómica ou tecnocrática. Fiel à sua tradição ecuménica e cosmopolita, a Europa sempre se reencontra consigo cada vez que se revê nos outros. O artigo procura expor e discutir em que medida o aprofundamento da Europa da(s) cultura(s) configura o horizonte teleológico de uma tarefa que coimplica as dimensões hermenêutica, política e religiosa na construção da “casa comum europeia”

Prefácio de 1855 a leaves of grass : primeiro manifesto da poética whitmaniana

Livro de homenagem à professora Maria Laura Bettencourt Pire

Adoption of authenticated Peer-to-Peer academic networks - a case study of a failure

The use of P2P applications in universities has been mainly focused on questions related to file sharing and copyright. violation, and little attention has been given to the development of secured and authenticated P2P applications, specially conceived to academic environments. In this paper, we describe Bumerang, an authenticated campus P2P network, which despite technological quality and top level institutional commitment, didn't reach critical mass of users, failing at the individual adoption level. To understand the factors that contributed for this result, we make a retrospective analysis of the process of conception and diffusion including results from the network activity. We conclude that we must reinforce their perceived utility, deal with the security concerns with new approaches and stay away from using the P2P term.- (undefined

Automatização de testes SIP

As redes IP são actualmente as principais infra- estruturas de comunicação utilizadas por um conjunto crescente de aplicações e serviços heterogéneos, nos quais se incluem os serviços de voz. Neste sentido, as funções de transmissão e gestão de sessões são muitas vezes asseguradas por protocolos dedicados, como seja o exemplo do Real-Time Transport Protocol (RTP) e o Session Initiation Protocol (SIP). O protocolo SIP apresenta um papel preponderante na gestão de sessões, desempenhando funções vitais num conjunto extenso de soluções. Contudo, a disseminação do protocolo acarreta alguns desafios, tais como a validação e teste de soluções SIP. Estes processos de validação necessitam de considerar diversos fatores, como seja o caso da análise de cabeçalhos, validação de valores dinâmicos, verificação de fluxos de mensagens, entre outros. Nesta perspetiva, a validação manual de soluções SIP apresenta-se como um processo moroso e dispendioso, sendo crucial o desenvolvimento de processos automatizados nesta área. Neste contexto, este resumo alargado aborda e analisa de forma integrada a temática geral da validação de soluções SIP, apresentando também ferramentas e aplicações capazes de auxiliarem os processos de automatização de testes de soluções SIP

De menina a mestra: memórias do curso de formação feminina

EntretextosEste texto faz parte da investigação, A Construção da Profissão Docente no Ensino Secundário (1947-1974). Formações, Percursos, Identidades. Financiada no âmbito do Programa Sapiens 2000, pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia. Neste ensaio procurou-se explorar ideias e compreender sentimentos de mestras do curso de formação feminina. Através da relação entre a vida profissional e pessoal da vida destas mulheres, pretendeu-se entender as finalidades do curso de Formação Feminina da vertente de ensino Técnico-profissional, os percursos profissionais, os períodos marcantes e as ideologias das alunas e mestras deste curso. Valorizou-se, por isso, o sistema de valores e os sentimentos de três mulheres face a este curso. Numa sociedade estereotipada, é atribuída à mulher uma componente sentimental, à qual pertencem valores menosprezados na ideologia masculina. Nesta ideologia a eficácia, o pensamento racional e a competição são valorizados. A responsabilidade maternal das professoras leva-as a reforçar o eu maternal em detrimento do eu adulto, desse modo elas encontram-se numa situação fechada e conflituosa, pois as professoras além de se sentirem desamparadas, sentem-se também culpadas por não conseguirem encontrar uma solução.The following text comprises part of the approach to a theme integrated in the research project entitled The Construction of a Teaching Career in Secondary Education (1947-1974). Training, Development, Identities. The Science and Technology Foundation, within the Sapiens 2000 Program, funded this research. The study we are developing starts from the exploration of ideas and understanding of feelings expressed by female teachers from technical education. By establishing a bond between the professional and personal lives of these women, we propose to appreciate their professional growth, as well as to identify decisive stages in their professional performance and their educational beliefs. The framework of these goals will be the purposes given to female training courses within technical teaching in which these teachers work. In a stereotyped society, it is attributed to women a sentimental component that encompasses values underestimated by a masculine point of view. Within this perspective, effectiveness, rational thought and competition are valued. On the other hand, the maternal responsibility that female teachers have makes them strengthen the maternal self in detriment of the adult self. This often promotes an enclosed and conflicting situation, since teachers feel not only unsupported, but also guilty for not being able to find a plausible solution. We think that this study on female technical educators will be important to understand the objectives of female teaching - the young woman becomes skilled in the public arena so that she can successfully carry out her role in the domestic arena

A escola e os professores na imprensa de opinião no Estado Novo em Portugal (1945-1961)

EntretextosCom este exercício escrito, procurou-se perceber se a escola e os professores constituem temas novos nos artigos de opinião e nos editoriais da época actual ou se, pelo contrário, já tinham suscitado interesse da imprensa periódica do Estado Novo, mais precisamente entre 1945 e 1961, em Portugal. Assim, foi realizado um levantamento de artigos publicados durante o período referido em sete periódicos portugueses: Comércio do Porto, Diário de Lisboa, Diário da Manhã, Jornal do Fundão, Novidades, República e O Século. Posteriormente, e com o objectivo de conhecer a informação escrita nesses textos, seleccionaram-se três dos sete jornais estudados. Verificou-se, deste modo, que a temática da Escola e dos professores já interessava os autores dos artigos de opinião e dos editorais do Estado Novo.With this written exercise, we pretend to perceive if school and teachers constitute new subjects in opinion articles and editorials at the present time or, on the other hand, they were already regarded by newspapers during Estado Novo, more precisely between 1945 and 1961. Therefore, it was carried a numerical counting of published articles, at the referred period of time, in seven portuguese newspapers: Comércio do Porto, Diário de Lisboa, Diário da Manhã, Jornal do Fundão, Novidades, República e O Século. With the aim of studying the written information in these texts, we choose three of the seven newspapers studied. Then, we were able to verify that the thematic of School and teachers already interested the authors of the opinion articles and the editorials amid Estado Novo

A competency definition based on the knowledge, skills, and human dispositions constructs

The competency-based learning approach arose from the Bologna signed declaration. However, a competency definition has never been easy and has been evolving and adapted over time, from indicators and learning goals to learning outcomes, which were formulated in terms of competencies. Meanwhile, the competency concept becomes discussed by pears, in particular, associating knowledge, skills, and human dispositions or attitudes into the competency defi-nition. This information will be an essential update to the previous approaches and certainly contribute to achieving more accurate and reliable competencies information for employers and higher education institutions (HEI). This paper aims to reinforce the relevance of these concepts and suggest how each construct of “knowledge, skills and human dispositions” could be approached to formulate a competency. In addition, due to accelerated digital transformation, an example of a digital competency defined by the DigComp 2.0 framework, with proposed information regarding each of the three constructs, will be presented to consoli-date this challenge. As future work, it is intended to analyze the eight different levels, and competency profiles defined by the European Qualification Frame-work (EQF) and assign a profile to each defined competency. In the end, it is expected altogether to contribute to achieving a competency roadmap definition.FCT -Fundação para a Ciência e a Tecnologia (UIDB/00319/2020

Modelação normativa no Direito e mesomorfologia da decisão em Aristóteles

Ícaro, Narciso e Gulliver protagonizam, por assim dizer, três formas mortíferas de descurar a vinculação do universal ao particular: desatento ao seu enraizamento concreto, Ícaro representa a alienação na pura abstracção; desatento à interacção das relações, Narciso representa o refúgio na pura auto-referencialidade; desatento às variações e mutações de escala, Gulliver representa a insistência na pura rotina de procedimentos. Em nítido contraponto a esses três arquétipos – representando cada um deles três formas simbólicas de colapso decisionário em contexto crítico – adquire plena relevância o modelo mesomorfológico de Aristóteles, no limiar do qual se inscreve a capacidade deliberativa para modelar prudencialmente a forma do princípio normativo na matéria do caso particular. Vejamos até que ponto poderá a teorização aristotélica validar uma espécie de continuum analógico entre a figura do prudente, tomado este como paradigma ético-político da capacidade decisionária de deliberar bem, e a figura do legislador, tomado este como paradigma jurídico-político da capacidade artesanal de modelar leis universais ajustadas e ajustáveis à indeterminação dos casos particulares.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Cultura e horizonte de sentido. Reflexões (in)conclusivas a propósito de H.-G. Gadamer

Para Hans-Georg Gadamer a Filoso8a concretiza-se e autodetermina-se como construção viva do lógos. Viva, não frenética ou pavoneante – nascida, portanto, do espanto e da admiração; amadurecida, para além disso, numa tradição cultural europeia que ousa questionar e sondar criticamente os seus fundamentos e possibilidades; exercitada, enfim, numa vontade de realização poiética e prática do sentido. A hermenêutica gadameriana atesta, por isso mesmo, que a Filosofia não instala a sua clareira vital em montras ou em vitrines: em bom rigor a sua circunspecta condição aproxima-se muito mais da vocação artesanal da tecedeira do que propriamente da pose estudada da vedeta ou da manequim. Não dá nas vistas, dá a ver; não dá pensamentos, dá que pensar. Não outorga competências, estatutos e funções, apenas propicia o exercício de uma discreta e paciente transformação.info:eu-repo/semantics/publishedVersio