IGUALDADE, OPORTUNIDADE E ACESSO – O PROJETO IOA

A implementação dessa ação na UNIRIO tem haver não somente com a relação existente entre a sociedade e os seus espaços de vivência - grupos sociais, família e trabalho que em dualidades surge como fator gerador de análise, mas também, pelo desafio manifestado nas mais variadas discussões pela igualdade de acesso e de oportunidades aos candidatos em potencial à Educação Superior, discussão essa indicada nos documentos básicos aprovados na Conferência Mundial sobre o Ensino Superior, realizada em 1998, em Paris. Comumente, as normas estabelecidas nos editais de isenção da taxa de inscrição para o processo seletivo discente das universidades públicas têm sido objeto de ação popular. Uma constante em que, os pontos mais comuns de discussão são a inconstitucionalidade e, em especial, a falta de sensibilidade da Universidade e seus gestores quanto à erradicação da pobreza e a redução das desigualdades sociais e regionais. Os fatos apontam que diante dos parâmetros constitucionais aplicáveis aos diversos casos de isenção da taxa de inscrição, há candidatos que não podem arcar com o pagamento da taxa cobrada sem prejuízo do próprio sustento. Ou seja, à medida que se obsta que candidatos socialmente desfavorecidos tenham oportunidade de acesso, contribui-se para agravar a exclusão social e a desigualdade econômica

A UNIVERSIDADE VAI Á ESCOLA - O PROJETO VISES.

O objetivo deste trabalho foi identificar, analisar e implantar na Coordenação do Vestibular, a prática da gestão pela qualidade acadêmica participativa pelo viés da Extensão universitária, na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO. Para a efetivação deste Projeto de Extensão consideramos a contemporaneidade, a contextualização atual e a possibilidade de um estudo mais profundo no setor da Instituição responsável pelo processo seletivo discente no acesso à Educação superior da Universidade. A descrição e a análise dos dados têm sido realizadas utilizando-se de técnicas qualitativas e quantitativas e os resultados obtidos demonstram que a adoção de estratégias, notadamente participativas, pode gerar bons resultados a médio e longo prazo visto que o envolvimento de todos possibilitou ao responsável pelo projeto e à instituição, uma maior integração em especial com as escolas públicas e privadas do ensino médio localizadas no espaço geográfico do estado do Rio de Janeiro. No que se refere à análise e descrição das estratégias adotadas ficou evidente que os profissionais envolvidos, discentes, escola, pais, candidatos e mídia, vão refletir diretamente no ambiente institucional, ora prejudicando, ora facilitando seu desempenho na consecução do projeto