In situ degradability of corn stover and elephant-grass harvested at four stages of maturity

Among tropical forages, corn silage is largely used by farmers trying to explore the maximum genetic potential from the animals. However, other tropical forages, such as elephant-grass (Pennisetum purpureum), are more productive and therefore cheaper to use than corn silage. Our objective was to compare the in situ degradability of elephant-grass with that from corn hybrids, all harvested at four stages of maturity. The experimental design followed a randomized block design with nested subplots. Two corn hybrids: AG5011, ZN8392 were harvested with 25, 30, 35, and 40% dry matter (DM) in the whole plant, and separated in stem + leaf sheath + leaf blade (stover), and cobs. Elephant-grass was harvested with 30, 40, 50 and 60 days after a leveling cut. Dried and ground samples were incubated in nylon bags inside the rumen for 0, 6, 12, 24, 48 and 72 h to estimate the kinetics of ruminal DM and neutral detergent fiber (NDF) degradation. The advance of maturity increased the NDF and acid detergent fiber (ADF) content in elephant-grass, and reduced its DM degradability. However, maturity had little or no effect on fiber content and DM degradability of corn stover. Elephant-grass had a higher NDF degradability than corn stover, and there was no effect of maturity on NDF degradability of either elephant-grass or corn stover. Fiber degradability of elephant-grass was not worse than that of corn stover, and therefore the choice of forage should be made on economical analysis rather than assuming an intrinsic low production potential for elephant-grass based diets.Dentre as forragens, a silagem de milho é amplamente utilizada pelos fazendeiros que visam explorar o máximo do potencial genético dos animais. No entanto, outros volumosos tropicais como o capim-elefante (Pennisetum purpureum) são mais produtivos e, portanto, mais baratos do que a silagem de milho. Nosso objetivo foi comparar a degradabilidade in situ do capim-elefante com a degradabilidade de híbridos de milho, colhidos em quatro estágios de maturidade. O experimento seguiu um delineamento de blocos ao acaso com sub-parcelas. Dois híbridos de milho: AG5011 e ZN8392 foram colhidos com 25, 30, 35 e 40% matéria seca (MS) na planta toda e separados na fração colmo + bainha + folhas e espigas. Capim elefante foi colhido 30, 40, 50 e 60 dias após o corte de nivelamento. As amostras secas e trituradas foram incubadas no rúmen por 0, 6, 12, 24, 48 e 72 h para cálculo da cinética da degradação ruminal da MS e da fibra em detergente neutro (FDN). O avanço da maturidade aumentou os teores de FDN e fibra em detergente ácido (FDA) do capim elefante e reduziu a degradabilidade da MS. Entretanto, a maturidade teve pouco efeito sobre os teores de fibra e a degradabilidade da MS da fração planta dos híbridos de milho. O capim elefante apresentou maior degradabilidade da FDN do que híbridos de milho, e não houve efeito da maturidade sobre a degradabilidade da FDN das duas espécies. A degradabilidade da fibra de capim-elefante não é pior do que a de híbridos de milho e, portanto a escolha da forragem deve ser feita com base em análises econômicas ao invés de assumir um menor potencial de produção em dietas a base de capim elefante

A inclusão nas escolas de 1º ciclo de ensino básico de Lisboa: algumas considerações Inclusion in schools in the first years of elementary education in Lisbon: some considerations

A inclusão nas escolas regulares de pessoas consideradas com necessidades educativas especiais tem sido contemplada nas políticas educacionais de vários países. Os estudos mostram que, no Brasil, as iniciativas acontecem de forma lenta e gradual, devido às mais variadas questões, como a ausência de condições físicas, materiais e humanas das escolas e a indefinição do papel da educação especial nesse processo. A partir dessa problemática, buscamos conhecer outra realidade - a portuguesa -, na expectativa de contribuir com reflexões mais amplas sobre o tema. Assim, desenvolvemos uma investigação, visando a analisar a materialidade das políticas de inclusão em algumas escolas públicas de 1º Ciclo do Ensino Básico da cidade de Lisboa/Portugal, a partir de informações prestadas pelos gestores, coordenadores e professores de ensino especial. Os dados mostraram que as escolas inclusivas de Lisboa, embora contem com a presença de professores de ensino especial em seus quadros, ainda não possuem, em termos físico e material, as condições ideais e, sobretudo, carecem de uma visão de educação e de inclusão mais ampla, que permita revisitar antigos conceitos, presentes na educação especial. No entanto, se, por um lado, a presença dos profissionais do ensino especial pode ser vista como a permanência, em novos espaços, de antigas práticas clínicas e de compartimentalização do fazer educacional; por outro, pode apresentar-se como uma possibilidade de dar visibilidade às diferenças, de enfrentamento de conflitos e de busca de alternativas aos desafios, colocados por uma nova realidade escolar.<br>Admission in regular schools of students with special needs has been part of several educational policies in various countries. Studies have shown that in Brazil, this initiative has occurred slowly and gradually due to several problems, such as the lack of physical, material and human conditions in schools, as well as the non definition of the role of special education in this process. Based on this drawback, we endeavored to understand another reality - in Portugal -, hoping to contribute with further reflections on the theme. We conducted the investigation aiming to analyz material evidence of inclusion policies related to elementary education in public schools in Lisbon, Portugal. We based our investigation on information provided by managers, supervisors and teachers involved with special education. The data showed that although special education teachers are part of the staff in inclusive schools in Lisbon, conditions for inclusion are not as yet ideal in physical and material terms, mainly because schools lack a broader view of education and inclusion to enable them to review old concepts related to special education. Nevertheless, if on the one hand, the presence of special education professionals can be seen as a form of maintaining old clinical practices in new environments and compartmentalizing educational practices, on the other hand, it can present new possibilities for visualizing differences, for facing conflicts and searching for alternate ways of coping with the challenges presented by a new reality in schools

Label-free quantum dot conjugates for human protein IL-2 based on molecularly imprinted polymers

Herein, the development of a fluorescent-based sensor by combining quantum dots (QDs) with molecularly-imprinted technology (MIP), intensively optimized to generate exceptional operating features is presented. This sensor is designed to target human interleukin-2 (IL-2) in synthetic human serum. IL-2 is a regulatory protein released as a triggered response from the immune system towards an inflammation. For this purpose, cadmium telluride (CdTe) QDs are prepared with 3-mercaptopropionic acid (MPA) and modified afterwards to produce an IL-2 imprinted polymer with methacrylic acid and N,N´-methylenebis(acrylamide), upon removal of the template under optimized conditions. During IL-2 rebinding, the fluorescence intensity of CdTeThe authors acknowledge the financial support of European Research Council though the Starting Grant, 3P’s Starting Grant/ERC (GA 311086) and the financial support of Portugal 2020, FEDER and NORTE2020 through the project Strip2Sense (NORTE-01-0145-FEDER024358). AMLP also aknowledges Fundação para a Ciência e Tecnologia, I.P., for the grant reference SFRH/BPD/116067/2016.info:eu-repo/semantics/publishedVersio