Entre activité perceptive et fantasmatique: Nina Rausch de Traubenberg et la méthode Rorschach

Nina Rausch de Traubenberg nasceu em 1920, na Finlândia e faleceu em 07 de abril de 2013, em Paris. Neste manuscrito rendemos nossa homenagem a essa grande dama do ensino e da prática do teste de Rorschach, de importância fundamental no fortalecimento e desenvolvimento da área. Nina Rausch de Traubenberg na presidência das Société Internationale du Rorschach e da Société du Rorschach et des Méthodes Projectives de Langue Française contribui com a divulgação internacional do método de Rorschach, e tem uma importante atuação política na área das provas projetivas. Atuando na função de professora e presidente de uma associação científica forma muitos profissionais da área e tem uma atuação expressiva como pesquisadora. Sua obra contempla estudos com métodos projetivos envolvendo diferentes grupos clínicos de crianças e adultos, psicopatologias, estudos sobre a representação de si e a identidade, desenvolvimentos técnicos e teóricos concernentes à dinâmica afetiva no Rorschach. Um dos aspectos principais dos seus desenvolvimentos teóricos, particularmente oriundo dos estudos clínicos com crianças e com psicopatologias graves, refere-se a particularidade de definição do método de Rorschach como um espaço de encontro e de interações, entre a atividade perceptiva e a atividade fantasmática,ou seja, entre a realidade externa do objeto conhecido e a realidade interna do objeto vivenciado. Em suma, Nina Traubenberg pela sua expressiva contribuição teórica e clínica é reconhecidamente uma referência fundamental para o estudo dos métodos projetivos.Nina Rausch de Traubenberg was born in 1920 in Finland, and passed awayin Paris, April 7, 2013. Through this eulogy, we honor the memory of this great lady whogave a praiseworthy contribution to the Rorschach test teachings and practice, andhad a fundamental importance in the improvement and development of the projectivemethods field. Besides her decisive involvement in promoting the Rorschach methodworldwide, and her essential role as a projective science advocator, Nina Rausch deTraubenberg, during her presidency term of “Société Internationale du Rorschach” and“Société du Rorschach et des Méthodes Projectives de Langue Française”, mentoredmany professionals and had an astounding performance as researcher. Her workencompasses several studies on: projective methods applied to a wide range of subjects,from children to adults; psychopathologies; the ‘self’ representation and identity;technical and theoretical advances related to Rorschach emotional dynamics; andmore particularly, the approach of this method as a space for encounters andinteractions, between perceptual and fantasy activities. One of the main aspects of hertheoretical developments, among those achieved through clinical studies with childrenand with severe psychopathologies, refers to the particular definition of the Rorschachmethod as an interactions space between perceptual activity and fantasy activity, i.e.between external reality of the known object and internal reality of the experiencedobject. In short, Nina Traubenberg, due to her significant clinical and theoreticalcontribution is recognized as a fundamental reference for the study of projectivemethods.Nina Rausch de Traubenberg nació en Finlandia en 1920 y murió el 7 deabril de 2013, en París. En este manuscrito rendimos nuestro homenaje a esta grandama de la enseñanza y la práctica del test de Rorschach, de importancia fundamentalen el fortalecimiento y desarrollo de esta disciplina. Nina Rausch de Traubenberg napresidenta de la Société Internationale du Rorschach y de la Société du Rorschach etdes Méthodes Projectives de Langue Française contribuye a la difusión internacionaldel método de Rorschach, y tiene un importante papel político en el ámbito de laspruebas proyectivas. Actuando en el papel de profesora y presidente de una asociacióncientífica, forma a muchos profesionales del área, y tiene una actuación expresivacomo investigadora. Su obra incluye estudios con métodos proyectivos que involucrandiferentes grupos clínicos desde niños y adultos, psicopatologías, así como diversosestudios sobre la representación del sí mismo y la identidad, técnicas y desarrollosteóricos sobre las dinámicas afectivas en el Rorschach. Uno de los principales aspectosde su desarrollo teórico, sobre todo procedentes de los estudios clínicos con niños ylas psicopatologías severas, se refiere a la definición particular del método de Rorschachcomo un espacio de encuentro e interacción entre la actividad perceptiva y la actividadde la fantasía, es decir, entre la realidad externa y la realidad del objeto conocido,objeto interno experimentado. En resumen, Nina Traubenberg por su significativacontribución tanto teórica como clínica, es reconocida como una referencia clave parael estudio de los métodos proyectivos.Nina Rausch de Traubenberg est née 1920 en Finlande et est décédée le 07avril 2013 à Paris. Dans ce texte nous rendons hommage à cette grande dame del’enseignement et de la pratique du test de Rorschach, dont l’importance estfondamentale pour le renforcement et le développement du champ des méthodesprojectives. Nina Rausch de Traubenberg, à la présidence la Société du Rorschach etdes Méthodes Projectives de Langue Française contribue à la diffusion internationalede la méthode de Rorschach et développe une importante activité politique dans ledomaine des méthodes projectives, comme professeur et présidente d’une associationscientifique forme de nombreux professionnels et obtient une certaine notoriété en tantque chercheuse. Son oeuvre réunit des études sur les méthodes projectives à partir dedifférents groupes cliniques d’enfants et d’adultes, de psychopathologies, d’études surla représentation de soi et de l’identité, de développements techniques et théoriquesliés à la dynamique affective dans le cadre du Rorschach. L’un des principaux aspectsde ses développements théoriques découle d’études cliniques avec des enfants et despsychopathologies graves et fait référence à la particularité de la définition de la méthodede Rorschach comme un espace de rencontre et d’interactions entre l’activité perceptiveet l’activité fantasmatique, c’est-à-dire entre la réalité externe de l’objet connu et laréalité interne de l’objet vécu. En somme, Nina Traubenberg est une référence fondamentale de l’étude des méthodes projectives, surtout du fait de ses contributionsthéoriques et cliniques expressives,

A violência adolescente e as complexidade do agir

Considerando a violência como sendo o exercício da força sem levar em consideração alguém ou alguma coisa, pode-se afirmar que a adolescência é um período caracterizado por aspectos violentos. Não somente no que se refere aos casos de atuação desta, como também pela violência interna pubertária. O adolescente se vê diante de mudanças corporais, sociais e psíquicas. O corpo, outrora infantil e familiar, agora é púbere e estranho. Há também a revivescência do Complexo de Édipo e, como nos mostra Freud, a forma de lidar com o incesto é uma forma de lidar com a lei. Observam-se, ainda, falhas ansiogênicas no quadro de referência que poderá ser buscado pela via da atuação em outro lugar. Nesta pesquisa multimetodológica com abordagem qualitativa, foram realizados grupos focais e entrevistas semiestruturadas com adolescentes em situação de internação, de liberdade assistida e semiliberdade. Constatou-se que a violência protagonizada pelos adolescentes revela, principalmente, sua forma de defesa perante uma vivência de traumatismos e angústias. Providenciar suporte e apoio a estes adolescentes pode ajudá-los a se sentir mais seguros e, assim, diminuir a violência atuada por eles. A escola e as instituições de referência podem se constituir em um vínculo fundamental, instaurador de reflexão construtiva acerca das relações e dos atos cometidos.Considering the violence as the exercise of power without regard to anyone or anything, it can be stated that adolescence is a period characterized by violent aspects. Not only regarding cases of operation thereof, but also by the internal violence. The teenager is faced with bodily, social and psychological changes. The body, once the childish and acknowledged, now is pubescent and strange. There is also a revival of the Oedipus complex and, as Freud shows us the way to deal with incest is a way of dealing with the law. There are also anxiogenic flaws in frame of reference that can be sought by acting elsewhere. This multi-methodological study with a qualitative approach conducted focus groups and semi-structured interviews with adolescents in detention, assisted freedom and semi-liberty. It was found that violence carried out by adolescents reveals principally the form of defense towards an experience of trauma and distress. Providing support and assistance to these teens can help them feel more secure and thus reduce the violence enacted by them. The school and the reference institutions may constitute a fundamental link, establisher of constructive thinking about the relations and the acts committed

A pesquisa Psicanalítica na Universidade: Estratégias Metodológicas de Investigação

The principle of psychoanalytic investigation is to provide conditions for discoveries, but not necessarily to discover what was sought. On the other hand, at the university level, a frequent requirement is the delineation of general objectives, specific objectives, hypotheses, and expected results. How is it possible, then, in the face of clinical and university claims, to study unconscious phenomena so as not to violate the nature of the object of study? This article proposes to conduct a theoretical discussion on the epistemology of psychoanalytic research and its place within university research. Psychoanalytic research is conceptualized as a matrix of strategies guided by clinical practice and research. In this context, the focus of this article is directed at the case study.A máxima da investigação psicanalítica é propiciar condições para descobertas, mas não necessariamente descobrir o que se procurava. Por outro lado, no âmbito universitário, exige-se frequentemente a prévia delimitação de objetivos gerais, objetivos específicos, hipóteses e resultados esperados. Como é possível, então, diante das reivindicações clínicas e universitárias, estudar os fenômenos inconscientes de modo a não violentar a natureza do objeto de estudo? O presente artigo se propõe a realizar uma discussão teórica sobre a epistemologia da pesquisa psicanalítica e seu lugar dentro da pesquisa universitária. Conceitua-se a investigação psicanalítica como uma matriz de estratégias de investigação orientada pela prática clínica e a pesquisa. Nesse contexto, o enfoque deste artigo é direcionado ao estudo de caso

Concepções de saúde mental a partir da análise do desenho de adolescentes

Neste estudo buscou-se conhecer a percepção de saúde mental de adolescentes advindos de contextos socioeconômicos diferentes. Participaram da pesquisa 252 jovens do Distrito Federal, do Ensino Médio, sendo 129 de escola particular situada em região com alto Índice de Desenvolvimento Humano - IDH (54,3% do sexo feminino, 34,1% do 3º ano e 48,8% com idades acima de 16 anos) e 123 de escola pública situada em região de baixo IDH (52,8% sexo feminino, 82,9% do 1º ano e 32,8% com 16 anos). Solicitouse aos jovens que completassem, por meio de desenhos, a frase: “para mim, estar saudável mentalmente/ emocionalmente é...”. A análise dos desenhos resultou em 312 representações de saúde mental classificadas em 11 categorias temáticas. De forma geral, as representações de saúde mental estavam pautadas por uma visão ecológica, sendo representada principalmente por figuras humanas com conteúdos ligados a bem estar pessoal, representações de vínculos inter-relacionais e intrafamiliares e contextos sociais.Mental health conceptions out the youth’s drawing analysis. This study aimed to investigate the mental health perception of teenagers from different socioeconomic backgrounds. A total of 252 students from the Federal District´s High School, being 129 from private school located in a high Human Development Index (HDI) region (54.3% female, 34.1% in the last year of high school and 48.8% aged over 16 years old) and 123 from public school located in a low HDI region (52.8% female, 82.9% from the 1st year of high school and 32.8% at the age of 16). The teenagers were asked to complete drawings by the phrase: “For myself, being mentally and emotionally healthy is ...”. The analysis of drawings resulted in 312 mental health representations and 11 thematic categories. In general, the mental health representations were guided by an ecological view, represented mainly by human figures with related content to personal well-being, representations of inter-relational links and intra-family and social contexts

Playing and potential space in the virtual environment

Este artigo analisa os impactos subjetivos advindos das novas formas de interação permitidas pelos avanços tecnológicos no campo virtual. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com seis participantes adultos que possuíam um personagem em jogos online com um complexo mundo virtual. A estratégia metodológica para análise das entrevistas seguiu a análise temática do seu conteúdo e interpretações psicanalíticas winicottianas. Pôde-se constatar que a atividade criativa inserida nesses jogos permite uma interação particular entre o sujeito e o personagem pertencente ao universo virtual, se estabelecendo como potência para a constituição de um espaço potencial e para a emergência de novos processos de subjetivação.This article analyzes the subjective impacts from new forms of interaction allowed by technological advances in the field of virtuality. Semi-structured interviews were conducted with six adults participants who had a character in online games with a complex virtual world. The methodology for the analysis of the interviews followed the thematic analysis of its content and winicottian psychoanalytic interpretations. It was found that creative activity inserted in these games allows a particular interaction between the subject and the character belonging to the virtual world, establishing itself as potency to constitute a potential space and the emergence of new processes of subjectivity

Playing and its relationship with development

A literatura psicológica sobre o brincar e o seu papel no desenvolvimento infantil é bastante vasta, o que enfatiza sua importância. Há indicações de que, para que se compreenda o brincar da criança, sobretudo na escola, deve-se levar em consideração tanto os períodos de desenvolvimento quanto as etapas transicionais em um determinado período. Este artigo focaliza aspectos teóricos do brincar e sua relação com o desenvolvimento infantil, considerando, de forma crítica e integrada, perspectivas de autores clássicos, tais como Piaget, Wallon, Vygotsky e Leontiev. Conclui-se que a relação entre desenvolvimento, brincadeira e cultura não pode ser ignorada. O brincar, seja do ponto de vista social seja do individual, não é uma atividade secundária no desenvolvimento infantil, ao contrário, é ela que fornece os principais meios para as articulações entre desenvolvimento pessoal e sócio-histórico. Além disso, do ponto de vista do cotidiano escolar, emerge a necessidade de discussões sobre um tempo pedagógico, envolvendo o brincar, que esteja mais articulado com as possibilidades objetivas e subjetivas da criança no seu desenvolvimento, mesmo que a escola esteja principalmente voltada para a aquisição do conhecimento.The psychological literature on play and its importance on children´s development is quite broad, that emphasizes its importance. It seems that, in order to understand children´s playing, particularly concerning school, it should be taken into account both development stages and the transitional phases within these stages. This article focus theoretical aspects of playing and its relationship with infant development, considering the perspective of authors such as Piaget, Wallon, Vygotsky e Leontiev in a critical and integrated manner. It concludes by stating that the relationship between development, playing and culture cannot be ignored. Playing, from both social and individual perspective, is not a secondary activity in children’s development. On the contrary, playing activities give the means to articulate personal and socio-historical development. Besides, from the point of view of school daily life, there is the emergence of the need to discuss about a pedagogical time that includes playing. This should go together with the objective and subjective possibilities of children and their development, even considering that schools are more concerned with knowledge acquisition

Problemática de la identidad-narcisista en adolescentes ofensores sexuales: las contribuciones del Rorschach de la Escuela de Paris

Este artigo analisa a problemática narcísica-identitária de adolescentes que cometeram abuso sexual. Parte-se da hipótese de que é diante dos remanejamentos psíquicos ocorridos na adolescência e das dificuldades do aparelho psíquico em exercer a função de paraexcitação que pode ocorrer a passagem ao ato violento. Foi utilizado o Método de Rorschach na perspectiva da abordagem francesa da Escola de Paris, com grupo único de 4 adolescentes, de idades entre 15 e 18 anos, que praticaram violência sexual. A interpretação dos protocolos considerou os investimentos nos limites, as defesas narcísicas e seus efeitos, o investimento na representação de si, a identidade e a identificação. Conclui-se que a dificuldade de definição dos limites, a problemática identificatória, a inibição e o restrito manejo pulsional, bem como o estabelecimento de relações especulares com o uso de defesas narcísicas, indicam falhas no processo de subjetivação.This article analyzes the narcissistic-identitary problematic of adolescents who commit sexual abuse. It starts with the hypothesis that in adolescence, a psychic rearrangement occurs and difficulties begin within the psychic apparatus that exercises the stop-excitation function, which may lead to a violent act. We used the Rorschach Method in the French Approach of Parisian School, with a group of four adolescents aged 15 to 18 who had committed acts of sexual violence. The interpretation of the protocols considered the investment in the limits; the narcissistic defense and its effects, investment in the representation of the self, the identity and the identification. The study concluded that the difficulty of defining the limits, identification problematic, inhibition and limited drive management, in addition to the establishment of specular relations using narcissistic defenses indicated flaws in the process of subject choice.Este artigo analiza la problemática de la identidad-narcisista de los adolescentes que han cometido abuso sexual. Se basa en la hipótesis de la reubicación psíquica que ocurre en la adolescencia y de las dificultades del aparato psíquico al ejercer la función de para-excitación, pueden llegar a un acto violento. Fue utilizado el Método de Rorschach en la perspectiva del abordaje francés de la Escuela de Paris, con un grupo único de cuatro adolescentes con las edades entre 15 y 18 años, que habían cometido violencia sexual. La interpretación de los protocolos consideró los investimentos en los limites; las defensas narcisistas y sus efectos, el investimento en la auto-representación, la identidad y la identificación. Tras el estudio, se concluye que la dificultad en la delimitación de los limites, la problemática identificación, la inhibición y la restricción del manejo de los impulsos, además del establecimiento de relaciones especulares usando las defensas narcisistas indican fallas en el proceso de subjetivación

Risk factors in adolescence : data from DF/Brazil

Este estudo teve por objetivo investigar e discutir situações de risco psicossocial em adolescentes do Distrito Federal tomando por base a Teoria dos Sistemas Ecológicos. Foram aplicados 852 questionários em adolescentes de escolas públicas do DF, localizadas em regiões previamente selecionadas e com indicadores de risco psicossocial. Os resultados mostram que a violência, as tentativas de suicídio, a presença de drogas e a sexualidade são fatores de risco para os jovens. Contudo, estes adolescentes têm desenvolvido estratégias efetivas para a promoção de sua saúde, como o uso de preservativos nas relações sexuais, a convivência familiar cotidiana, a expectativa de apoio de vizinhos e líderes comunitários. Percebe-se que esta pode ser uma realidade específica do DF e salienta-se a necessidade de construção de Políticas Públicas que beneficiem as questões de prevenção à violência intrafamiliar, e também a obtenção de sustentabilidade econômica destes jovens. _______________________________________________________________________________ ABSTRACTThis study had as objectives to investigate and to discuss the risk situations for adolescents from the Distrito Federal, Brazil, based on the Ecological Theory Approach. 852 questionnaires were applied in adolescents from the public schools of the DF, localized in some regions previously identificated as in risk situation. The data show that the violence, the suicide attempt, the presence of drugs and the sexuality are indicators of risk. Nevertheless, the same data show that these adolescents are capable of developing protective strategies to the promotion of their health such as condom use in their sexual relationships, family daily contact and support expectation from the neighborhood. On observe that hese data can be specific from the DF but it is necessary to create and to apply Public Politcs related to the domestic violence prevention and to the economical support to this young people

Destino dos Afetos no Rorschach de Mulheres Vítimas de Incesto

This article aims to analyze the fate and dynamics of affections in adult women who suffered paternal incest during their childhood and adolescence. Based on the concept of affection and trauma in psychoanalysis, we hypothesized that incest disorganizes psychological capacities and affective experiences of the victims. We conducted an exploratory-descriptive study of multiple cases with French women using interviews and the Rorschach Projective Method (Parisian School). These women have a particular way of expressing affections, not always in sync with representation, due to the severity of the splitting. Therefore, there is a distortion of affection with the loss of its psychic quality. We conclude that therapeutic follow-up, based on the ability to identify, recognize and manage affections is deemed necessary.Este estudo tem como objetivo analisar o destino e a dinâmica dos afetos em mulheres adultas que sofreram incesto paterno na infância e adolescência. Apoiando-nos nos conceitos de afeto e trauma da psicanálise, levantamos a hipótese de que o incesto desorganiza as capacidades psíquicas das vítimas e suas vivências afetivas. Realizamos um estudo descritivo-exploratório de casos múltiplos com mulheres francesas utilizando entrevistas e o Método Projetivo de Rorschach (Escola de Paris). Essas mulheres apresentam um modo particular de expressar afetos, nem sempre sintônico com a representação devido à gravidade da clivagem. Assim, há uma distorção do afeto com perda da sua qualidade psíquica. Concluímos pela necessidade de acompanhamento terapêutico baseado nas capacidades de identificar, reconhecer e manejar os afetos

Fatores de risco na adolescência: discutindo dados do DF

This study had as objectives to investigate and to discuss the risk situations for adolescents from the Distrito Federal, Brazil, based on the Ecological Theory Approach. 852 questionnaires were applied in adolescents from the public schools of the DF, localized in some regions previously identificated as in risk situation. The data show that the violence, the suicide attempt, the presence of drugs and the sexuality are indicators of risk. Nevertheless, the same data show that these adolescents are capable of developing protective strategies to the promotion of their health such as condom use in their sexual relationships, family daily contact and support expectation from the neighborhood. On observe that hese data can be specific from the DF but it is necessary to create and to apply Public Politcs related to the domestic violence prevention and to the economical support to this young people.Este estudo teve por objetivo investigar e discutir situações de risco psicossocial em adolescentes do Distrito Federal tomando por base a Teoria dos Sistemas Ecológicos. Foram aplicados 852 questionários em adolescentes de escolas públicas do DF, localizadas em regiões previamente selecionadas e com indicadores de risco psicossocial. Os resultados mostram que a violência, as tentativas de suicídio, a presença de drogas e a sexualidade são fatores de risco para os jovens. Contudo, estes adolescentes têm desenvolvido estratégias efetivas para a promoção de sua saúde, como o uso de preservativos nas relações sexuais, a convivência familiar cotidiana, a expectativa de apoio de vizinhos e líderes comunitários. Percebe-se que esta pode ser uma realidade específica do DF e salienta-se a necessidade de construção de Políticas Públicas que beneficiem as questões de prevenção à violência intrafamiliar, e também a obtenção de sustentabilidade econômica destes jovens