The theory into practice: teaching-service dialogue in the context of primary healthcare in the training of nurses

Objective: To understand the perceptions of the students of the Undergraduate Nursing Course about their insertion in practice the services of Primary Health Care. Methods: A descriptive study, using a qualitative approach and phenomenological approach, carried out in the Undergraduate Nursing Course at a public university state of Brazil. The analysis of interviews occurred by means of methodological steps of phenomenology: description, reduction, understanding, ideographic analysis and nomothetic. Results: The understanding of the essence of the phenomenon revealed category interlocution teaching-service in the context of Primary Health Care: meanings for the graduate student in nursing. It has been contemplated in a positive way the interlocution between education and primary health care, with the immersion of the academic experience of the reality of SUS. Conclusion: The immersion in care and services primary health has promoted an effective dialog teaching-service, corroborates the assumptions of National Curricular Guidelines

A teoria em prática: interlocução ensino-serviço no contexto da atenção primária à saúde na formação do(a) enfermeiro(a) The theory into practice: teaching-service dialogue in the context of primary healthcare in the training of nurses

Objetivo: Compreender as percepções dos estudantes do Curso de Graduação em Enfermagem acerca da sua inserção na prática dos serviços da Atenção Primária à Saúde. Métodos: Estudo descritivo, com abordagem qualitativa e enfoque fenomenológico, realizado no Curso de Graduação em Enfermagem em uma universidade pública estadual do Brasil. A análise das entrevistas realizadas ocorreu por meio das etapas metodológicas da fenomenologia: descrição, redução, compreensão, análise ideográfica e nomotética. Resultados: A compreensão da essência do fenômeno desvelou a categoria interlocução ensino-serviço no contexto da Atenção Primária à Saúde: significados para o graduando em enfermagem. Tem-se contemplado de maneira positiva a interlocução entre o ensino e os cuidados primários de saúde, com a imersão do acadêmico na vivência da realidade do SUS. Conclusão: A imersão nos cuidados e serviços primários de saúde tem promovido uma efetiva interlocução ensino-serviço, corrobora os pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais

A teoria em prática: interlocução ensino-serviço no contexto da atenção primária à saúde na formação do(a) enfermeiro(a) The theory into practice: teaching-service dialogue in the context of primary healthcare in the training of nurses

Objetivo: Compreender as percepções dos estudantes do Curso de Graduação em Enfermagem acerca da sua inserção na prática dos serviços da Atenção Primária à Saúde. Métodos: Estudo descritivo, com abordagem qualitativa e enfoque fenomenológico, realizado no Curso de Graduação em Enfermagem em uma universidade pública estadual do Brasil. A análise das entrevistas realizadas ocorreu por meio das etapas metodológicas da fenomenologia: descrição, redução, compreensão, análise ideográfica e nomotética. Resultados: A compreensão da essência do fenômeno desvelou a categoria interlocução ensino-serviço no contexto da Atenção Primária à Saúde: significados para o graduando em enfermagem. Tem-se contemplado de maneira positiva a interlocução entre o ensino e os cuidados primários de saúde, com a imersão do acadêmico na vivência da realidade do SUS. Conclusão: A imersão nos cuidados e serviços primários de saúde tem promovido uma efetiva interlocução ensino-serviço, corrobora os pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais

INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE NO CONTEXTO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE

RESUMO Este estudo teve como objetivo analisar a integração ensino-serviço no contexto da Atenção Primária à Saúde na formação profissional. Foi realizada uma reflexão teórica a partir de revisão narrativa da literatura. A revisão incluiu 22 artigos científicos relacionados ao tema abordado, publicados entre 2014 e 2020, disponíveis nas bases de dados Banco de Dados em Enfermagem, Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde e Scientific Electronic Library Online. À luz da literatura, apreendeu-se que a formação profissional em saúde durante a graduação no contexto da APS, por meio da integração ensino-serviço-comunidade, constitui um percurso positivo, repleto de potencialidades, mas vivenciado em meio a fragilidades e desafios – em um movimento plural e holístico. A formação e a atuação devem estar em simbiose, confluindo em uma práxis acadêmica diferente de um fazer da prática. Na complexa e desafiadora temática analisada, avançar na sensibilização e formação dos profissionais para o fortalecimento do seu papel na Atenção Primária à Saúde, dentro do Sistema Único de Saúde como ordenador da formação, constitui desafio a esse processo de inserção e articulação, para todos os envolvidos. Logo, são prementes a adoção e consolidação de novas escolhas, interesses e disputas. Palavras-chave: Ensino; Serviços de Integração Docente-Assistencial; Atenção Primária à Saúde

A teoria em prática: interlocução ensino-serviço no contexto da atenção primária à saúde na formação do(a) enfermeiro(a)

Objetivo: Compreender as percepções dos estudantes do Curso de Graduação em Enfermagem acerca da sua inserção na prática dos serviços da Atenção Primária à Saúde. Métodos: Estudo descritivo, com abordagem qualitativa e enfoque fenomenológico, realizado no Curso de Graduação em Enfermagem em uma universidade pública estadual do Brasil. A análise das entrevistas realizadas ocorreu por meio das etapas metodológicas da fenomenologia: descrição, redução, compreensão, análise ideográfica e nomotética. Resultados: A compreensão da essência do fenômeno desvelou a categoria interlocução ensino-serviço no contexto da Atenção Primária à Saúde: significados para o graduando em enfermagem. Tem-se contemplado de maneira positiva a interlocução entre o ensino e os cuidados primários de saúde, com a imersão do acadêmico na vivência da realidade do SUS. Conclusão: A imersão nos cuidados e serviços primários de saúde tem promovido uma efetiva interlocução ensino-serviço, corrobora os pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais

ANÁLISE OBSERVACIONAL EM UNIDADE DE INTERNAÇÃO PEDIÁTRICA: um estudo de caso http://dx.doi.org/10.5892/ruvrd.v12i1.1489

O presente trabalho teve como objetivo apresentar a análise observacional de uma unidade de internação pediátrica, na perspectiva do cuidado integral à criança e sua família. Trata-se de pesquisa descritiva, exploratória, observacional, do tipo estudo de caso. O estudo foi realizado por meio de uma visita na pediatria de um hospital universitário situado ao Norte do Estado de Minas Gerais, durante atividades práticas do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Montes Claros. Foram observados os ambientes da clínica, questões de funcionalidade, segurança e humanização. Verificou-se que alguns aspectos precisam ser readequados no setor conforme as recomendações das normas de estabelecimentos assistenciais de saúde vigentes. As adequações poderão contribuir para um ambiente terapêutico mais favorável à vivência de seus usuários, proporcionando-os maior conforto, segurança e qualidade da assistência

Análise observacional em unidade de internação pediátrica: um estudo de caso

O presente trabalho teve como objetivo apresentar a análise observacional de uma unidade de internação pediátrica, na perspectiva do cuidado integral à criança e sua família. Trata-se de pesquisa descritiva, exploratória, observacional, do tipo estudo de caso. O estudo foi realizado por meio de uma visita na pediatria de um hospital universitário situado ao Norte do Estado de Minas Gerais, durante atividades práticas do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Montes Claros. Foram observados os ambientes da clínica, questões de funcionalidade, segurança e humanização. Verificou-se que alguns aspectos precisam ser readequados no setor conforme as recomendações das normas de estabelecimentos assistenciais de saúde vigentes. As adequações poderão contribuir para um ambiente terapêutico mais favorável à vivência de seus usuários, proporcionando-os maior conforto, segurança e qualidade da assistência

SUPORTE AVANÇADO DE VIDA NA PARADA CARDIORRESPIRATÓRIA: ASPECTOS TEÓRICOS E ASSISTENCIAISDOI: http://dx.doi.org/10.5892/ruvrd.v13i1.2154

Este estudo teve como objetivo discutir os aspectos teóricos e assistenciais envolvidos na assistência durante o suporte avançado de vida realizado durante a parada cardiorrespiratória. Trata-se de estudo descritivo, do tipo revisão narrativa da literatura, ancorada na Diretriz de Ressuscitação Cardiopulmonar e Cuidados Cardiovasculares de Emergência da Sociedade Brasileira de Cardiologia publicadas em 2013 e artigos científicos publicados nos últimos cinco anos. A revisão permitiu apresentar as recomendações mais atuais e indicadas por fortes evidências para a assistência durante o suporte avançado de vida na parada cardiorrespiratória. Os estudos indicaram os aspectos relativos à necessidade de constante capacitação, treinamento, educação permanente  em serviço para os profissionais, e ainda para leigos no assunto, a fim de se ter uma assistência de qualidade. Ressalta-se que o conhecimento acerca da temática em questão é de suma relevância para que se prestem cuidados ancorados em boas práticas recomendadas por fortes evidências e que, dessa maneira, culminem numa assistência segura e de alta qualidade

Suporte avançado de vida na parada cardiorrespiratória: Aspectos teóricos e assistenciais

Este estudo teve como objetivo discutir os aspectos teóricos e assistenciais envolvidos na assistência durante o suporte avançado de vida realizado durante a parada cardiorrespiratória. Trata-se de estudo descritivo, do tipo revisão narrativa da literatura, ancorada na Diretriz de Ressuscitação Cardiopulmonar e Cuidados Cardiovasculares de Emergência da Sociedade Brasileira de Cardiologia publicadas em 2013 e artigos científicos publicados nos últimos cinco anos. A revisão permitiu apresentar as recomendações mais atuais e indicadas por fortes evidências para a assistência durante o suporte avançado de vida na parada cardiorrespiratória. Os estudos indicaram os aspectos relativos à necessidade de constante capacitação, treinamento, educação permanente  em serviço para os profissionais, e ainda para leigos no assunto, a fim de se ter uma assistência de qualidade. Ressalta-se que o conhecimento acerca da temática em questão é de suma relevância para que se prestem cuidados ancorados em boas práticas recomendadas por fortes evidências e que, dessa maneira, culminem numa assistência segura e de alta qualidade