Corrosion resistance evaluation of precipitation hardening stainless steels with nb

Os aços inoxidáveis endurecíveis por precipitação foram desenvolvidos a partir de 1945, em decorrência das necessidades da indústria aeroespacial em termos da disponibilidade de aços com resistência mecânica e à corrosão, em temperaturas mais elevadas, superiores às dos aços inoxidáveis tradicionais, aliadas à facilidade de soldagem. Esses aços apresentam microestruturas martensíticas do tipo substitucional, endurecidas posteriormente por precipitados. Nesse trabalho, foram produzidos dois aços com composições alternativas usando o Nb como formador de precipitados, bem como um aço PH13-8Mo para efeito de comparação, em termos de resistências mecânica e à corrosão. O Aço 1 apresentou resistência à corrosão semelhante à do aço PH13-8Mo e o Aço 2 apresentou resistência mecânica próxima à do aço PH13-8Mo.Precipitate-hardened stainless steel was developed in 1945 as a consequence of the aerospace industry’s need for a high-strength steel that would be resistant to corrosion at high temperatures, and easily welded exceeding the properties of conventional stainless steel. This steel possesses substitutional martensitic microstructures that can afterwards be hardened by precipitation. For this research, two types of steel with alternative compositions were produced by using Nb as a precipitate producer, and PH13-8Mo steel for comparison purposes in terms of mechanical and corrosive resistance. Steel 1 showed corrosive resistance similar to PH13-8Mo and Steel 2 presented mechanical resistance close to that of PH13-8Mo.Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES)CNP

Characterization of plasma nitrocarburized layers produced on AISI 316L austenitic stainless steel

A dureza e, conseqüentemente, a resistência ao desgaste dos aços inoxidáveis austeníticos podem ser acentuadamente aumentadas, sem perdas na resistência à corrosão, com a produção de camadas superficiais pelo tratamento de nitrocementação por plasma. Nesse trabalho, foram nitrocementadas por plasma, na temperatura de 450°C, amostras do aço AISI 316L. As camadas obtidas foram caracterizadas por meio de ensaios micrográficos, de microdureza e de microdesgaste. A camada produzida constituiu-se de duas regiões, sendo a mais externa constituída de nitrocarbonetos de cromo e, abaixo dela, verificou-se a presença de austenita expandida, rica em nitrogênio, com dureza próxima a 850HV. A espessura média total da camada foi de, aproximadamente, 40µm. Sua resistência ao desgaste foi muito superior à do substrato.Hardness and consequently wear resistance of austenitic stainless steel can be highly increased, without losing corrosion resistance, by plasma nitrocarburizing surface treatment. In this re-search, an AISI 316L stainless steel was plasma nitrocarburized at 450°C, and the obtained layers were characterized by optical microscopy, microhardness and micro-wear tests. It was verified that the layer is composed of chromium nitrides precipitates and beneath them, a nitrogen rich expanded austenite, with hardness around 850HV. The total average thickness of the layer was about 40µm and presented good uniformity. The wear resistance of the layer was much higher than that of the substrate.Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES)CNP

Statement of Second Brazilian Congress of Mechanical Ventilarion : part I

Resumo não disponíve

Homofobia en el contexto escolar / educacional: las representaciones sociales de profesores brasileños

El objetivo general de esta investigación es identificar las representaciones sociales sobre homofobia, en profesores de Educación Básica de escuelas públicas. Se trata de un estudio transversal realizado en escuelas públicas de una ciudad del norte de Piauí, Brasil, que involucra a 30 profesores de ambos sexos y con edades entre 21 y 56 años. Los datos fueron recolectados por la Técnica de Asociación Libre de Palabras con los estímulos inductores: prejuicio, diversidad sexual, sexualidad y homofobia, los individuos debían evocar 5 palabras en un tiempo de 1 minuto para cada estímulo-inductor y a continuación, jerarquizarlas. Se constató que los profesores tenían poco conocimiento sobre sexualidad, diversidad sexual y homofobia, a pesar de presentar un elevado porcentaje de conocimiento sobre el prejuicio. Se evidenció que los estímulos inductores relacionados con los términos preconcepto, diversidad sexual, sexualidad y homofobia fueron representados como irrespeto, libertad, respeto y pre-juicio, respectivamente. Se espera que estos datos puedan contribuir con informaciones claras sobre la homofobia con el fin de promover discusiones sobre el tema en el contexto escolar.Fil: Pereira, Amadeu Antônio. Universidade Federal do Piauí; BrasilFil: Da Costa Rocha, Mariana. Universidade Federal do Piauí; BrasilFil: De Sousa Linhares, Thais. Universidade Federal do Piauí; BrasilFil: Leal Filho, Edivaldo Alves. Universidade Federal do Piauí; BrasilFil: De Oliveira Santos, José Victor. Universidade Federal do Piauí; BrasilFil: Fernandes de Araújo, Ludgleydson. Universidade Federal do Piauí; Brasi

Homofobia en el contexto escolar / educacional: las representaciones sociales de profesores brasileños

The general objective of this research is to identify the teachers' social representations of homophobia in the context of public elementary school education. It is a cross-sectional study carried out to 30 male-and-female 21-56-year-old teachers in some public schools of a northern city of Piauí, Brazil. Data were collected by the Free-Word-Association Technique with some inducing stimuli such as: prejudice, sexual diversity, sexuality and homophobia. The interviewed had to evoke 5 words in one-minute-time at each stimulus and then, rank them. It was found the teachers had little knowledge of sexuality, sexual diversity and homophobia though they showed a high percentage knowledge of prejudice. It was also found the related inducing stimuli to preconception, sexual diversity, sexuality and homophobia terms were represented as disrespect, freedom, respect, and pre-judgment respectively. It is hoped that these data may contribute to enlighten some information on homophobia in order to promote discussions on the issue within the school context.O objetivo geral desta pesquisa é identificar as representações sociais dos professores sobre a homofobia no contexto do ensino fundamental de escolas públicas. Trata-se de um estudo transversal realizado em escolas públicas de uma cidade do norte do Piauí, Brasil, envolvendo 30 professores de ambos os sexos e com idades entre 21 e 56 anos. Os dados foram coletados pela Técnica de Associação Livre de Palavras com os estímulos-indutores: preconceito, diversidade sexual, sexualidade e homofobia, sendo que os indivíduos deveriam evocar 5 palavras em um tempo de 1 minuto para cada estímulo-indutor e, em seguida, hierarquizá-las. Constatou-se, que os professores tinham pouco conhecimento sobre sexualidade, diversidade sexual e homofobia, apesar de apresentarem elevado percentual de conhecimento sobre o preconceito. Evidenciou-se que os estímulos-indutores relacionados aos termos preconceito, diversidade sexual, sexualidade e homofobia foram representados como desrespeito, liberdade, respeito e pré-julgamento, respectivamente. Espera-se que estes dados possam contribuir com informações esclarecedoras sobre a homofobia no intuito de promover discussões acerca do tema no contexto escolar.El objetivo general de esta investigación es identificar las representaciones sociales sobre homofobia, en profesores de Educación Básica de escuelas públicas. Se trata de un estudio transversal realizado en escuelas públicas de una ciudad del norte de Piauí, Brasil, que involucra a 30 profesores de ambos sexos y con edades entre 21 y 56 años. Los datos fueron recolectados por la Técnica de Asociación Libre de Palabras con los estímulos inductores: prejuicio, diversidad sexual, sexualidad y homofobia, los individuos debían evocar 5 palabras en un tiempo de 1 minuto para cada estímulo-inductor y a continuación, jerarquizarlas. Se constató que los profesores tenían poco conocimiento sobre sexualidad, diversidad sexual y homofobia, a pesar de presentar un elevado porcentaje de conocimiento sobre el prejuicio. Se evidenció que los estímulos inductores relacionados con los términos preconcepto, diversidad sexual, sexualidad y homofobia fueron representados como irrespeto, libertad, respeto y pre-juicio, respectivamente. Se espera que estos datos puedan contribuir con informaciones claras sobre la homofobia con el fin de promover discusiones sobre el tema en el contexto escolar

Homofobia en el contexto escolar / educacional: las representaciones sociales de profesores brasileños

El objetivo general de esta investigación es identificar las representaciones sociales sobre homofobia, en profesores de Educación Básica de escuelas públicas. Se trata de un estudio transversal realizado en escuelas públicas de una ciudad del norte de Piauí, Brasil, que involucra a 30 profesores de ambos sexos y con edades entre 21 y 56 años. Los datos fueron recolectados por la Técnica de Asociación Libre de Palabras con los estímulos inductores: prejuicio, diversidad sexual, sexualidad y homofobia, los individuos debían evocar 5 palabras en un tiempo de 1 minuto para cada estímulo-inductor y a continuación, jerarquizarlas. Se constató que los profesores tenían poco conocimiento sobre sexualidad, diversidad sexual y homofobia, a pesar de presentar un elevado porcentaje de conocimiento sobre el prejuicio. Se evidenció que los estímulos inductores relacionados con los términos preconcepto, diversidad sexual, sexualidad y homofobia fueron representados como irrespeto, libertad, respeto y pre-juicio, respectivamente. Se espera que estos datos puedan contribuir con informaciones claras sobre la homofobia con el fin de promover discusiones sobre el tema en el contexto escolar.Fil: Pereira, Amadeu Antônio. Universidade Federal do Piauí; BrasilFil: Da Costa Rocha, Mariana. Universidade Federal do Piauí; BrasilFil: De Sousa Linhares, Thais. Universidade Federal do Piauí; BrasilFil: Leal Filho, Edivaldo Alves. Universidade Federal do Piauí; BrasilFil: De Oliveira Santos, José Victor. Universidade Federal do Piauí; BrasilFil: Fernandes de Araújo, Ludgleydson. Universidade Federal do Piauí; Brasi

Teníase: uma causa rara de apendicite aguda

Acute appendicitis is the most common surgical condition of acute abdomen. Approximately 7 percent of the population will have appendicitis during their lifetime, with the peak incidence occurring between 10 through 30 years-old. Obstruction of the appendix lumen with subsequent bacterial infection initiates the pathophysiological sequence of acute appendicitis. Obstruction may have multiple causes, including fecalith, lymphoid hyperplasia (related to viral illnesses, including upper respiratory infection, mononucleosis, and gastroenteritis), foreign bodies, carcinoid tumor, and parasites. In Asia, Africa and Latin America, Enterobius vermicularis has been reported as the main parasite that causes appendix obstruction. Rarely, Taenia sp., has been pointed as a cause of parasitic appendicitis. We reported a 30 years-old patient clinically diagnosed with acute appendicitis. The appendectomy was performed through a McBurney incision. The patient's convalescence was uneventful, and he was discharged from hospital 48 hours after operation. Histological examination of the appendix showed acute appendicitis, and it was found a parasite (Taenia sp.) lying inside of the appendix lumen at a transverse section. He has received 10 mg/Kg weight of praziquantel for taeniasis treatment

Evaluation of Whole-Body Vibration Exercise on Neuromuscular Activation Through Electromyographic Pattern of Vastus Lateralis Muscle and on Range of Motion of Knees in Metabolic Syndrome: A Quasi-Randomized Cross-Over Controlled Trial

Metabolic syndrome (MetS) is related to overweight and obesity, and contributes to clinical limitations. Exercise is used for the management of MetS individuals, who are often not motivated to perform this practice. Whole body vibration exercise (WBVE) produces several biological effects, besides being safe, effective, and feasible for MetS individuals. This pseudo-randomized and cross-over controlled trial study aimed to analyze the effects of WBVE on MetS individuals’ neuromuscular activation using the surface electromyography (sEMG) pattern (root mean square (RMS)) of the vastus lateralis (VL) muscle and on the range of motion (ROM) of the knees. Participants (n = 39) were allocated to two groups: the treatment group (TG), which was exposed to WBVE, and the control group (CG). WBVE interventions were performed twice a week, for a period of 5 weeks. ROM and sEMG were analyzed at baseline, after the first session, and before and after the last session. sEMG (%RMS) significantly increased in the acute effect of the last session of WBVE (108.00 ± 5.07, p < 0.008, right leg; 106.20 ± 3.53, p < 0.02, left leg) compared to the CG. ROM did not significantly change in TG or CG. In conclusion, 5 weeks of WBVE exerted neuromuscular effects capable of increasing VL muscle RMS in individuals with MetS, this effect being potentially useful in the physical rehabilitation of these individuals