La importancia de la orientación del educador especial en el tratamiento del autismo infantil.

Determinar la importancia de la orientación del educador especial en el tratamiento del autismo infantil. La investigación se enfocó a estudiantes de la carrera técnica de Profesorado en Educación Especial, quienes cursaban el segundo año de dicha carrera en la Universidad de San Carlos de Guatemala. Fueron aproximadamente 30 jóvenes de ambos sexos comprendidos entre las edades de 18 y 35 años, con escolaridad a nivel universitario, cultura y condición socio económica media baja, y quienes ya tenían los conocimientos básicos sobre Educación Especial. De la misma forma, se seleccionó una muestra de aproximadamente 25 profesores en Educación Especial, guatemaltecos, comprendidos entre las edades de 24 años en adelante, y a quienes se les aplicó una encuesta específica sobre sus conocimientos y trabajo realizado con niños autistas. Para completar la muestra se incluyó una población de diez padres de familia de niños Autistas, guatemaltecos, sin rango de edad específica, de condición socioeconómica media baja que son atendidos en el centro de Educación Especial Alida España de Arana. Se utilizo el tipo de muestreo aleatorio para seleccionar la muestra. Se realizó una encuesta a profesionales de la Educación Especial, para tener un parámetro de medición sobre los conocimientos que han adquirido durante su práctica profesional, además de incluir una pregunta abierta en la que se solicitó escribieran la información que considerarán sería de mucha ayuda para el futuro profesional en esta área. Se incluyó una encuesta a padres de niños Autistas en la cual se solicitó que por la experiencia que se vive diariamente en el tratamiento de su hijo, pudieran dar su opinión sobre la orientación que le hacía falta al Educador Especial, para poder brindar el mejor tratamiento psicopedagógico a sus hijos. Después de la recolección de datos y de las opiniones de los estudiantes, profesionales y padres de familia, se llevó a cabo la interpretación y análisis de los mismos, para posteriormente trabajar en la creación de un manual que incluyo datos específicos y diagramas sobre los temas que se consideren útiles e importantes de tocar de acuerdo a las necesidades que se encontraron

Programa de capacitación dirigido a padres para estimular la memoria y atención en niños con retraso mental que asisten a la jornada vespertina del Instituto Neurológico de Guatemala durante el ciclo escolar 2008.

Aporta un programa dirigido a padres de familia de niños con Retraso Mental, con el objetivo de capacitarlos, para desarrollar y estimular los procesos cognitivos de memoria y atención en sus hijos. La ejecución del programa se llevó a cabo en el Instituto Neurológico de Guatemala, ubicado a un costado de la emergencia del Hospital Roosevelt, en la 8 Av. 6-50 zona 11.Se contó con la participación de doce madres de familia quienes asistieron a las seis fases que comprendió el programa. Se realizó durante dos meses del ciclo escolar 2008. Se trabajó con 12 madres comprendidas entre los 20 a 30 años de edad. Se realizó un sondeo para determinar el conocimiento que poseían sobre el tema. También se trabajó con una muestra que estuvo representada por 15 psicólogos practicantes, comprendidos entre los 24 a 28 años de edad. Para recopilar información se utilizaron como instrumento los cuestionarios. Analiza los resultados y concluye que, se comprobó que la capacitación dirigida específicamente a padres de familia para la enseñanza de la estimulación de los procesos cognitivos de sus hijos con Retraso Mental, les proporcionó la orientación básica e incrementó los conocimientos de los padres de familia para saber tratar sus hijos con Retraso Mental