تطبيق الطريقة SQ3Rفي ارتفاع مهارة القراءة في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية جوهر الإحسان جامبي

مستخلص البحث ألف شهر (ت.أ.161269) 2020، تطبيق طريقة SQ3R في ارتفاع مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية في مدرسة الثانوية جوهر الإحسان في مدينة جامبي. المشرف الأول : راسدين الماجستير, المشرفة الثانية : ارما ماريتا الماجستير. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مهارة القراءة لدى الطلاب باستخدام طريقة SQ3R في مدرسة الثانوية جوهر الإحسان جامبي. هذا البحث عبارة عن بحث كمي ، وتصميم البحث المستخدم هو تصميم الاختبار القبلي-البعدي من مجموعة واحدة مع موضوعات البحث لجميع طلاب الفصل الثامن مدرسة الثانوية جوهر الإحسان مدينة جامبي ، ويتم أخذ العينات باستخدام أخذ العينات العشوائية بشكل عشوائي أو عشوائي. جمع البيانات باستخدام توثيق دراسة ملاحظة الاختبار. تم الحصول على نتائج دراسة إجادة القراءة في تعلم اللغة العربية في الصف الثامن لطلاب مدرسة الثانوية جوهرالإحسان دون تطبيق طريقة SQ3R بمتوسط قيمة نتائج اختبار إتقان القراءة البالغ 43.33 بانحراف معياري قدره 20.597 وبفارق 144.447. مع فئة النتيجة أي كان هناك 4 أشخاص في الفئة منخفضة جدًا بنسبة 33.4٪ ، 6 أشخاص في الفئة المنخفضة بنسبة 50.0٪ ، شخص واحد في الفئة المتوسطة مع نسبة 8.3٪ ، بينما في الفئة العليا لا يوجد طلاب ، يوجد شخص واحد في الفئة العالية جدًا بنسبة 8.3٪. وفي الوقت نفسه ، يتم الحصول على مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية في الفصل الثامن لطلاب مدرسة الثانوية جوهرالإحسان مع تطبيق طريقة SQ3R بمتوسط نتيجة اختبار إجادة القراءة 71.67 مع انحراف معياري قدره 13.371 وفارق 161.818. مع فئة النتيجة أي أن هناك شخصًا واحدًا في الفئة المنخفضة بنسبة 8.4٪ ، 3 أشخاص في الفئة المتوسطة بنسبة 25٪ ، 5 أشخاص في الفئة العالية بنسبة 41 ، 6٪ ، 3 أشخاص في فئة عالية جدًا بنسبة 25٪ ، بينما في الفئة منخفضة جدًا لا يوجد طلاب. هناك درجة قيمة معنوية ، وهي سعر t = -6.425 df = 11 و sig. (2 طرف) أو قيمة p = 0.000 <0.05 ، مما يعني أن قيمة الأهمية أصغر من مستوى الخطأ أو تم رفض H0. لذلك يمكن الاستنتاج أن هناك اختلافات في تطبيق طريقة SQ3R على مهارة القراءة في تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة الثانوية جوهرالإحسان مدينة جامبي. الكلمات الأساسية: تطبيق الطريقة SQ3R ، مهارة القراءة ، تعليم اللغة العربي