La Formación permanente del profesorado en los países de la CEE

Aquest volum recull les ponències presentades a les Jornadas sobre Modelos y Estrategias en la Formación Permanente del Profesorado en los países de la CEE, celebrades a Barcelona, els dies 28, 29 i 30 de març, 1990. Organitzades pel Departament de Didàctica i Organització Escolar de la Universitat de BarcelonaEsta publicación ha tenido el soporte de la Diuisi6n de Ciendas de la Educad6n y el DepartamenJo de Didáctica y Chganizacl6n E500lar de la Untuersidad de Barr::eJon

Acute Delta Hepatitis in Italy spanning three decades (1991–2019): Evidence for the effectiveness of the hepatitis B vaccination campaign

Updated incidence data of acute Delta virus hepatitis (HDV) are lacking worldwide. Our aim was to evaluate incidence of and risk factors for acute HDV in Italy after the introduction of the compulsory vaccination against hepatitis B virus (HBV) in 1991. Data were obtained from the National Surveillance System of acute viral hepatitis (SEIEVA). Independent predictors of HDV were assessed by logistic-regression analysis. The incidence of acute HDV per 1-million population declined from 3.2 cases in 1987 to 0.04 in 2019, parallel to that of acute HBV per 100,000 from 10.0 to 0.39 cases during the same period. The median age of cases increased from 27 years in the decade 1991-1999 to 44 years in the decade 2010-2019 (p < .001). Over the same period, the male/female ratio decreased from 3.8 to 2.1, the proportion of coinfections increased from 55% to 75% (p = .003) and that of HBsAg positive acute hepatitis tested for by IgM anti-HDV linearly decreased from 50.1% to 34.1% (p < .001). People born abroad accounted for 24.6% of cases in 2004-2010 and 32.1% in 2011-2019. In the period 2010-2019, risky sexual behaviour (O.R. 4.2; 95%CI: 1.4-12.8) was the sole independent predictor of acute HDV; conversely intravenous drug use was no longer associated (O.R. 1.25; 95%CI: 0.15-10.22) with this. In conclusion, HBV vaccination was an effective measure to control acute HDV. Intravenous drug use is no longer an efficient mode of HDV spread. Testing for IgM-anti HDV is a grey area requiring alert. Acute HDV in foreigners should be monitored in the years to come

Turín, Ciudad Educadora

Este texto traza un recorrido por la evolución de Turín, Italia, como ciudad y como Ciudad Educadora desde el Renacimiento hasta la época actual. Muestra su desarrollo a lo largo de la historia y cómo su dinámica industrial, tecnológica, científi ca, urbanística, social, comercial y educativa ha propiciado modelos educativos que vinculana la escuela con la ciudad y viceversa. Asimismo, el autor muestra su experiencia en términos de agente activo y presenta distintos vínculos a los que se puede acceder a través de la página Web que él administra

Turín, Ciudad Educadora

Este texto traza un recorrido por la evolución de Turín, Italia, como ciudad y como Ciudad Educadora desde el Renacimiento hasta la época actual. Muestra su desarrollo a lo largo de la historia y cómo su dinámica industrial, tecnológica, científi ca, urbanística, social, comercial y educativa ha propiciado modelos educativos que vinculana la escuela con la ciudad y viceversa. Asimismo, el autor muestra su experiencia en términos de agente activo y presenta distintos vínculos a los que se puede acceder a través de la página Web que él administra

Perspectiva escolar

Resumen del autor en catalánEl autor, maestro de toda la vida, investigador en la Universidad de Florencia y exregidor de Educación de Torino, comenta la importancia de entender bién el objetivo de la escuela primaria, ya que 'quien ha crecido con el vacio dentro suyo no puede hacer buen uso ni siquiera de las nuevas tecnologías', y '¿qué tiene que hacer la escuela primaria?'. Debe unirse a este esfuerzo natural de representación del mundo, en el intento de trensformar la tendencia instintiva en pasión consciente, de modo que queden inalteradas para toda la vida las ganas de comprender que caracterizan al niño.CataluñaES

Turín, Ciudad Educadora

Este texto traza un recorrido por la evolución de Turín, Italia, como ciudad y como Ciudad Educadora desde el Renacimiento hasta la época actual. Muestra su desarrollo a lo largo de la historia y cómo su dinámica industrial, tecnológica, científi ca, urbanística, social, comercial y educativa ha propiciado modelos educativos que vinculan a la escuela con la ciudad y viceversa. Asimismo, el autor muestra su experiencia en términos de agente activo y presenta distintos vínculos a los que se puede acceder a través de la página Web que él administra

Perspectiva escolar

Resumen del autor en catalánEl autor, maestro de toda la vida, investigador en la Universidad de Florencia y exregidor de Educación de Torino, comenta la importancia de entender bién el objetivo de la escuela primaria, ya que 'quien ha crecido con el vacio dentro suyo no puede hacer buen uso ni siquiera de las nuevas tecnologías', y '¿qué tiene que hacer la escuela primaria?'. Debe unirse a este esfuerzo natural de representación del mundo, en el intento de trensformar la tendencia instintiva en pasión consciente, de modo que queden inalteradas para toda la vida las ganas de comprender que caracterizan al niño.ES

Turín, Ciudad Educadora

Este texto traza un recorrido por la evolución de Turín, Italia, como ciudad y como Ciudad Educadora desde el Renacimiento hasta la época actual. Muestra su desarrollo a lo largo de la historia y cómo su dinámica industrial, tecnológica, científi ca, urbanística, social, comercial y educativa ha propiciado modelos educativos que vinculana la escuela con la ciudad y viceversa. Asimismo, el autor muestra su experiencia en términos de agente activo y presenta distintos vínculos a los que se puede acceder a través de la página Web que él administra

Turín, Ciudad Educadora

Este texto traza un recorrido por la evolución de Turín, Italia, como ciudad y como Ciudad Educadora desde el Renacimiento hasta la época actual. Muestra su desarrollo a lo largo de la historia y cómo su dinámica industrial, tecnológica, científi ca, urbanística, social, comercial y educativa ha propiciado modelos educativos que vinculana la escuela con la ciudad y viceversa. Asimismo, el autor muestra su experiencia en términos de agente activo y presenta distintos vínculos a los que se puede acceder a través de la página Web que él administra