Sistemas de enseñanza en la universidad peruana. Aproximaciones a la Ley N° 30220

El presente trabajo de investigación busca un acercamiento y análisis de la Ley N° 30220, ley universitaria y el sistema de enseñanza peruano, además de reflexiones y propuestas que, en la última década se han realizado en el Perú. Plantea un enfoque descriptivo del sistema universitario peruano y las reformas significativas en los últimos años, orientados a la búsqueda de calidad en la educación superior, lo que ha impulsado a realizar cambios orgánicos en la estructura educativa del estado peruano. La segunda parte presenta un estudio del proceso de reforma universitaria planteado por la Ley N° 30220, haciendo énfasis en los sistemas de enseñanza de la educación superior universitaria a partir de dos ejes planteados: el cambio estructural institucional y la creación de un sistema de aseguramiento de calidad. La metodología se basó en un análisis descriptivo que tuvo como técnicas aplicativas: la revisión bibliográfica, entrevista individual y la revisión de las políticas educativas universitarias en educación, estudio realizado en el “Seminario Temático II” en el marco del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Escuela de Posgrado de la Universidad Andina del Cusco. Finalmente, la investigación concluyó con reflexiones sobre este proceso; así como, las limitaciones del mismo, tareas pendientes prioritarias para generar de manera propositiva algunas conclusiones

Motivación académica y estrategias de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Arquitectura de la Universidad Andina del Cusco, 2019

La presente investigación se desarrolló sobre un tema que es de importancia y preocupación permanente, la motivación y el aprendizaje de estudiantes en la etapa de pregrado, en particular el objetivo que se apremió fue determinar el grado de relación que existe entre la motivación académica y el uso de estrategias de aprendizaje para la consolidación de los estudios en los estudiantes de la Escuela Profesional de Arquitectura de la Universidad Andina del Cusco, para lo cual se hizo uso de una investigación cuantitativa, con diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional y transversal por su temporalidad. La población de estudio estuvo constituida por los estudiantes de la Escuela Profesional de Arquitectura de la Universidad Andina del Cusco del semestre 2019, en número de 929, de los cuales se extrajo una muestra aleatoria estratificada de 272 estudiantes a quienes se les aplicó una encuesta con el instrumento denominado Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje. Los resultados obtenidos a partir del análisis permiten concluir que la motivación académica y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes de la Escuela Profesional de Arquitectura de la Universidad Andina del Cusco, se relacionan entre sí de manera directa y alta, como lo expresa el coeficiente de correlación Tau de Kendall para el que se obtuvo el valor de 0,881, lo cual indica que cuanto mejores estrategias de aprendizaje posean los estudiantes mejor habrá de ser la motivación académica y viceversa.Tesi

Estudio de la influencia de los programas de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el desarrollo en el ámbito del centro histórico de la ciudad del Cusco, Perú

El presente estudio establece estrategias de acción frente a la problemática del Centro Histórico de Cusco basadas en la experiencia de trabajo de la AECID, en temas de hábitat, vivienda espacio público y gestión. Se cuantifica y evalúa la incidencia de la experiencia AECID en el mejoramiento de la calidad de vida de los beneficiarios de los diferentes proyectos ejecutados en el ámbito del CHC, se identifica los cambios en la población beneficiada por los proyectos de la AECID frente a la problemática del patrimonio y el hábitat en el ámbito del CHC, se evalúa cualitativa y cuantitativamente la evolución de los espacios públicos intervenidos desde el momento de la ejecución de los proyectos de la AECID hasta la fecha y se identifica la incidencia de la experiencia de los proyectos de la AECID en las políticas de protección y preservación patrimonial de las instituciones públicas competentes en el ámbito del CHC a la fecha.Tesi

La imagen del Cusco inka en la historia: apuntes sobre arquitectura y arqueología para su reinterpretación

Although with a not so old past, the historical American cities have developed the same pat- terns of historical overlap as the European ones. The problems are similar and throughout the 20th century they have led the development of a «his- torical archeology» with its own characteristics. In the last forty years, the archaeological study of historical centers has been develo- ped in practically all the countries of Ameri- ca, and is a viable model in the Latin Ameri- can tradition of management of historic cities. The reconstruction of the urban layout of Cusco as capital and center of the Tawantinsuyu is, in many aspects, an archaeological task still pending. In spite of the important studies carried out until now, there is no consensus on the form that the old city had and, consequently, the images of the Incas spaces inclu- ded in popular editions, popular books and tourist guides are incomplete and sometimes distorted. The study cites chronological, historical refe- rences, written, archaeological and architectural sources for reinterpretation through the appli- cation of the urban methodology of the inka tra- ce of the city of Cusco, describing important works and incidents carried out in recent decades. Finally understand the keys to a balanced and sustainable development for the archaeologi- cal future of historic cities. It go through to re- cover and enhance the old idea of multidisci- plinary teams, from the desirable perspective of cooperation between architects, engineers, archaeologists, anthropologists and historians.Aunque con un pasado no tan antiguo, las ciudades históricas americanas han desarrollado las mismas pautas de superposición histórica que las euro- peas. Los problemas son similares y a lo largo del siglo XX han protagonizado el desarrollo de una «arqueología histórica» con características propias. En los últimos cuarenta años, el estudio arqueo- lógico de los centros históricos se ha desarro- llado en prácticamente todos los países de América y es un modelo viable en la tradición la- tinoamericana de gestión de ciudades históricas. La reconstrucción de la traza urbana del Cusco como capital y centro del Tawantinsuyu es, en mu- chos aspectos, una tarea arqueológica todavía pen- diente. A pesar de los importantes estudios realiza- dos hasta ahora, no existe consenso sobre la forma que tenía la antigua ciudad y, en consecuencia, las imágenes de los espacios inkas incluidas en edicio- nes populares, libros de divulgación y guías para turistas son incompletas y a veces distorsionadas. El estudio cita referencias cronológicas, históricas, fuentes escritas, arqueológicas y arquitectónicas para la reinterpretación a través de la aplicación de la metodología urbana de la traza inka de la ciudad de Cusco, describiendo trabajos importan- tes e incidentes realizados en los últimos decenios. Finalmente, se busca entender las claves de un desarrollo equilibrado y sostenible para el futuro arqueológico de las ciudades históricas. Este pasa por recuperar y potenciar la vieja idea de los equi- pos pluridisciplinares desde la perspectiva desea- ble de la cooperación entre arquitectos, ingenie- ros, arqueólogos, antropólogos e historiadores

The Metamorphosis of Cusco Between Changes in the Urban Landscape and Conservation of Cultural Identity

Cusco es uno de los centros históricos más importantes de América Latina; después de la Conquista, las nuevas iglesias cristianas reemplazaron los templos de la religión anterior y la ciudad se hizo homogénea mediante el uso del adobe, material de construcción predominante de todos los edificios superpuestos a los palacios incas, aunque estos no desaparecieron. A lo largo del tiempo se pueden identificar cambios arquitectónicos y de la identidad cultural como consecuencia de destrucciones y reconstrucciones que han determinado el actual paisaje urbano. Cusco fue reconstruida después del sismo de 1650. En el siglo XIX algunas transformaciones variaron la imagen del centro urbano, pero sin embargo los cambios más importantes se produjeron durante el siglo XX, antes y después del temblor de 1950. En tiempos recientes ocurre el fenómeno de variación de uso en los edificios del centro histórico, con nuevas funciones especializadas para fines turísticos.Cusco is one of the most important historical centers in Latin America. After the Conquest, the new Christian churches replaced the temples of the previous religion and the city became homogeneous through the use of adobe, the predominant construction material of all the buildings superimposed on the Inca palaces; the latter, however, did not disappear. Over time, architectural and cultural identity changes can be identified as a consequence of the destruction and reconstruction that determined the current urban landscape. Cusco was rebuilt after the 1650 earthquake. In the 19th century, some transformations changed the urban landscape, but nevertheless the most important changes occurred during the 20th century, before and after the earthquake of 1950. In recent times the use of the buildings in the historic center is changing, with new specialized functions for tourist purposes

El tutor en el campus virtual como nuevo modelo educativo basado en las tecnologías de educación e información en la Universidad Andina del Cusco

Objetivo: Identificar y analizar las necesidades tecnológicas y académicas de los estudiantes de pregrado de la Universidad Andina del Cusco (UAC) para la propuesta de nuevos modelos educativos basados en las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) y el desempeño del tutor en ambientes virtuales de aprendizaje. Originalidad/contribución: El análisis argumenta la importancia y ver satilidad del entorno virtual para el proceso enseñanza-aprendizaje, así como los retos y desafíos de la inmersión remota en una localidad altoandina a los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Método: Se utilizó la triangulación metodológica para identificar las necesi dades académicas y tecnológicas de los estudiantes de pregrado, con un total de 6194 estudiantes de la sede central y las tres filiales de la universidad, mediante la técnica de la encuesta para el recojo de datos y el análisis documental de la propuesta para la creación del campus virtual. Estrategias/recopilación de información: Se tomó como base la encuesta de necesidades académicas y tecnológicas realizada por el Departamento de Desarrollo Académico en el período 2020-2021, período de implementación de la educación a distancia por emergencia sanitaria mundial. Conclusiones: La importancia de la identificación de necesidades tecno lógicas y académicas de los estudiantes de pregrado ha permitido disminuir las brechas académico-tecnológicas a partir de la propuesta de una plataforma con espacios pedagógicos creados digitalmente, como son el campus y el aula virtuales que ayudaron a incrementar la calidad de los procesos formativos a distancia, según los reportes estadísticos planteados en el artículo