Psychometric properties of the Colombian version of the HIV attitudes scale for adolescents

The HIV Attitudes Scale (HIV-AS) evaluates attitudes towards different aspects of HIV. In view of the lack of scales measuring this construct in Colombia, this study sought to validate the HIV-AS test for adolescents from Colombia. A total of 867 Colombian students, aged between 14 and 19 years (M = 15.97 years; SD = 1.37) were evaluated. Participants responded to the HIV-AS test and a set of scales used to assess external validity. Content validity analyses reflected good adequacy indices for the items. Exploratory factor analyses revealed a four-factor structure and reliability indices were satisfactory. The structural equation model showed good levels of fit. Most of the items presented a discrimination index above 0.30 and contributed to the reliability of the scale, except for item 9, which was eliminated. Concurrent validity showed significant correlations among the HIV-AS and other similar constructs. A reliable measurement of attitudes toward HIV allows for an improved assessment of the risk associated with exposure to sexually transmitted infections in adolescent populations

Adaptation, reliability and validity of a Brief Multicomponent AIDS Phobia Scale (MAPS) in Colombian adolescents

La fobia al sida consiste en un miedo persistente, anormal e injustificado a contraer el VIH. Uno de los instrumentos disponibles para evaluar la fobia al sida es la Multicomponent AIDS Phobia Scale (MAPS). El objetivo de este estudio fue adaptar y validar la MAPS en adolescentes colombianos. Participaron 859 estudiantes entre 14-19 años respondiendo a la MAPS y otros autoinformes para analizar su validez (conocimientos sobre las ITS, actitud hacia el VIH y ansiedad por la salud). El análisis factorial confirmó la estructura bifactorial (F1: miedo a la infección y F2: miedo a otros), de acuerdo con la versión original. Se obtuvo evidencias de fiabilidad y validez consistentes con la teoría. La aplicación de la MAPS es idónea para evaluar miedo al VIH/sida y estudiar su relación con factores de riesgo sexual (uso de condón, múltiples parejas sexuales) a nivel investigador y comunitario en Colombia. También puede ser útil para evaluar el impacto de campañas sociales para reducir el estigma hacia el VIH y programas de prevención dirigidos a promover una sexualidad saludable en adolescentes mediante la transmisión de conocimientos adecuados y actitudes más tolerantes hacia las personas que viven con VIH.The AIDS phobia is a persistent, abnormal and unjustified fear of contracting HIV. The objective of this study was to adapt and validate MAPS in Colombian adolescents. Participants included 856 students aged 14-19 years who responded to the MAPS and other self-reports to analyze its validity (including knowledge about STIs, attitude towards HIV and health anxiety). Factor analysis confirmed the bifactorial structure (F1: fear of infection and F2: fear of others), according to the original version. Evidence of reliability and validity was obtained consistently with the theory. The application of MAPS is appropriate for assessing fear of HIV/AIDS and to study its relationship with sexual risk factors (e.g. condom use, multiple sexual partners) at research and community levels in Colombia. It also can be useful for assessing the impact of social campaigns to reduce stigma towards HIV and prevention programs aimed at promoting healthy sexuality in adolescents through the transmission of adequate knowledge and more favorable attitudes toward people living with HI

Sexual risk among Colombian adolescents: knowledge, attitudes, normative beliefs, perceived control, intention, and sexual behavior

Background: Colombia has one of the highest rates of the human immunodeficiency virus (HIV) and pregnancies - both of which are influenced by lack of condom use -, among adolescent population in Latin America; however, the mechanisms underlying the inconsistent use of condoms in this population are poorly understood. This descriptive and cross-sectional study’s purpose was to examine sexual behavior and its precursors using the theory of planned behavior (TPB) and considering gender-based differences. Another objective was to study the mediating effect of intention in the relationship between behavior precursors and condom use based on the TPB. Methods: We recruited 1100 adolescents aged between 14 and 19 years old (M = 15.94, SD = 1.30, 54.4% female) from Bogotá and Barranquilla, two of the cities with highest adolescent birth rates among adolescents in Colombia. Sociodemographic variables, knowledge on HIV and other sexually transmitted infections (STIs), HIV/AIDS-related attitudes, including attitudes toward the use of condoms, normative beliefs, perceived behavioral control, behavioral intention, and sexual behavior were assessed using self-reports. All analyses were run using SPSS v25. The indirect effect of intention to explain the relationship between precursors and the use of condoms during sexual intercourse was estimated using the PROCESS v3 macro. Results: Descriptive analyses suggest a high risk of contracting sexually transmitted infections and unplanned pregnancies associated to inconsistent condom use, medium-low level of knowledge about sexual health, low normative beliefs regarding peers’ condom use, and a certain perceived difficulty for using condoms. Condoms are used 71% of the times they have sex, but only 22% of the participants use them consistently; girls use condoms more consistently than boys. Sexual risk characteristics differed significantly by gender. Mediation analyses indicated that condom use intention mediates the relationship between behavioral precursors and frequency of condom use, according to the TPB. Conclusions: Findings provide a better understanding of sexual risk and highlight important implications for the sexual and reproductive health of adolescents. There is a need of designing and implementing protocolized sexual health promotion programs in schools with the aim of reducing sexual risk behaviors in Colombian adolescents

¡El pueblo no se rinde en la pandemia!

El 2020 estuvo marcado por el número de medidas restrictivas emitidas para enfrentar la pandemia del Covid-19[1], fortalecer y preparar el sistema de salud nacional y proteger la salud de los colombianos. Además de la evidente crisis en el sistema de salud, dada su incapacidad para atender un número significativo de ciudadanos, las medidas de confinamiento adoptadas por las autoridades nacionales, regionales y municipales produjeron una crisis social y económica nunca antes vista. Amplios sectores de la sociedad colombiana se quedaron sin empleo o fuente de ingresos. En este sentido, la privación de recursos para el sostenimiento de las familias fue extendida a varios estratos del país. Las carencias económicas para cubrir las necesidades básicas de los hogares colombianos se sintieron tanto en los sectores populares, como en las clases medias y profesionales del país

Semiótica, la pasión del conocimiento. Interpretación e interacciones de la cultura.

El documento aquí expuesto está inspirado por diversas voces y construido por varias manos. Así que sus páginas transitan entre la polisemia y la polifonía, que emergen con la lectura de las interpretaciones semióticas que aquí se encuentran. Cada uno de los artículos, seleccionados por un grupo de especialistas que colaboraron de manera generosa con esta actualización, recoge la experiencia y el conocimiento de los autores que trabajan en esta disciplina; a la vez, constituye una aporte sólido y valioso para quienes están interesados en conocer los avances alcanzados por la semiótica en Colombia, un país donde la Asociación de Estudios en Semiótica se esfuerza de manera permanente por la consolidación de estos estudios

Definición y áreas aplicadas de la Psicología clínica

Objeto de aprendizaje: presentación multimediaThis educational space allows to recognize the definition of clinical psychology, as well as its function in the analysis of human behavior, considering its intellectual, social, emotional and biological aspects, all of which have been succeeded and permeated by some cultural aspects.Este espacio educativo permite reconocer la definición de la psicología clínica, así como su función en el análisis de la conducta humana, considerando sus aspectos intelectuales, sociales, emocionales y biológicos, todos sucedidos y permeados por unos aspectos culturales.Esse espaço educacional permite reconhecer a definição de psicologia clínica, bem como sua função na análise do comportamento humano, considerando seus aspectos intelectuais, sociais, emocionais e biológicos, todos os quais foram sucedidos e permeados por alguns aspectos culturais.1. Psicología clínica 1.1. Definición 1.2. Áreas aplicadas1.0PsicologoPregrad

Tutorial básico para hacer análisis funcional

Objeto de aprendizaje: presentación multimediaxxxxxx1.0xxxxx

Modelamiento

Objeto de aprendizaje: presentación multimediaThis educational material gives an approach to the characteristics present in modeling as part of the first generation therapies, this framed in the moment of history in which behaviorism arises strongly due to the contributions made by psychoanalysis with Sigmund Freud.Este material educativo da un abordaje a las características presentes en el modelamiento como parte de las terapias de primera generación, esto enmarcado en el momento de la historia en que el conductismo surge con fuerza debido a los aportes realizados por el psicoanálisis con Sigmund Freud.Este material educativo dá uma abordagem às características presentes na modelagem como parte das terapias de primeira geração, este enquadrado no momento da história em que o behaviorismo surge fortemente devido às contribuições feitas pela psicanálise com Sigmund Freud.1. Modelamiento 1.1. Características1.0PsicologoPregrad

Tutorial básico para hacer análisis funcional

Objeto de aprendizaje: presentación multimediaEste recurso educativo nombra una serie de pasos para la aplicación del análisis funcional considerando la importancia de identificar la conducta problema y realizar una traducción conductual, logrando así la tipificación de antecedentes y conductas.This educational resource names a series of steps for the application of the functional analysis considering the importance of identifying the problem behavior and performing a behavioral translation, thus achieving the typification of antecedents and behaviors.Esse recurso educacional nomeia uma série de etapas para a aplicação da análise funcional, considerando a importância de identificar o comportamento problemático e realizar uma tradução comportamental, conseguindo assim a tipificação de antecedentes e comportamentos.1. ¿Cómo hacer un análisis funcional? 1.1. Identificar conducta problema 1.2. Operacionalización 1.3. Antecedentes 1.4. Consecuencias 1.5. Mantenimiento o incremento 1.6. Relaciones antecedente-conducta1.0PsicologoPregrad

Conductas incompatibles

Objeto de aprendizaje: presentación multimediaEsse recurso educacional possibilita demonstrar a aplicação da técnica de sensibilização sistemática como método de trabalho para modificar um grupo de comportamentos que se deseja reforçar na presença de comportamentos brancos, conseguindo redirecioná-lo para um comportamento alternativo.This educational resource makes it possible to demonstrate the application of the technique of systematic sensitization as a working method to modify a group of behaviors that one wishes to reinforce in the presence of white behaviors, managing to redirect it to an alternative behavior.Este recurso educativo permite evidenciar la aplicación de la técnica de sensibilización sistemática como método de trabajo para modificar un grupo de conductas que se desean reforzar en presencia de las conductas blancas, logrando redireccionarla a una conducta alternativa.1. Conductas incompatibles 1.1. Técnica de sensibilización sistemática1.0PsicologoPregrad