O aprendizado de bioquímica por meio de metodologias ativas: um estudo transversal

Artigo apresentado na forma de "banner" na Primeira Mostra Científica e Tecnológica da UFSC CuritibanosA disciplina de Bioquímica é obrigatória nas primeiras fases dos cursos de Agronomia, Engenharia Florestal e Medicina Veterinária. Normalmente os estudantes enfrentam dificuldades com o conteúdo dessa disciplina, resultando em alto índice de reprovação e desinteresse na busca do conhecimento nessa área. O objetivo desse projeto foi promover a melhora da aprendizagem utilizando metodologias ativas. Assim, durante o primeiro e segundo semestre de 2019, foram realizadas atividades de ensino desenvolvidas por meio de trabalhos em equipes utilizando a Instrução entre Pares e Aprendizado Baseado em Problemas com os temas considerados mais difíceis em semestres anteriores. Como critério de acompanhamento da disciplina aplicou-se um formulário eletrônico de pesquisa. Responderam ao formulário 47 estudantes, onde a maioria (85,7%) afirmou ter tido contato com esse conteúdo pela primeira vez, mas consideram (71,4%) que o desempenho em química e biologia no Ensino Médio estaria entre 7-9. Com relação as dificuldades encontradas em Bioquímica, os assuntos considerados “difícil” foi o ciclo de Krebs (2 a cada 8) e cadeia respiratória (2 a cada 7). Foi perguntado sobre o aproveitamento em sala de aula em diferentes metodologias de ensino e a maioria respondeu que obteve melhor aproveitamento durante a realização de trabalho em grupo (33,3%) e nas discussões de questões por Instrução entre Pares (23,8%). Esse trabalho demonstrou que a utilização de metodologias ativas no ensino de Bioquímica, produziu maior participação e interesse pelo conteúdo ministrado

Burnout Syndrome in Primary Health Care professionals during the COVID-19 pandemic

Workers in Primary Health Care (PHC) play a key role in coping with COVID-19, which required personal and work-flow changes, causing physical and emotional overload and stress, which could lead to Burnout Syndrome (BS). The objective of this study was to check the prevalence of BS in health professionals working in PHC in the municipality of Curitibanos, state of Santa Catarina, Brazil. The research was carried out between November 2020 and May 2021, a sociodemographic questionnaire, and the Brazilian version of the Maslach Burnout Inventory - Human Services Survey (MBI-HSS), which contains 22 questions and three dimensions - Emotional Exhaustion (EE), Depersonalization (DP) and Personal Fulfillment (PF), were applied. Data were collected and analyzed descriptively with subsequent statistical comparison. Participants were50 volunteers aged 40.1 ± 9.5 years, time in the profession of 10.8 ± 7.9 years. Results of the MBI-HSS showed the prevalence of risk was moderate for EE and high for DP and PF. However, no significant difference was detected between the MBI-HSS dimensions and sociodemographic variables. In conclusion, the prevalence of risk was 17.6+11.4 points in EE (moderate); 6.6+5.0 points in DP (moderate) and 36.8+6.6 points in RP (high), indicating that the evaluated population already demands some need for contingency or preventive care because it has a clear predisposition to BS. However, there was no statistical association with sociodemographic variables

A fisioterapia como prática híbrida, as mudanças do currículo e o perfil profissional

This thesis is an approaching of Bruno Latour’s thought to the physiotherapist training issue regarding the concept of hybrid in order to contribute to deepening of the subject within physiotherapy practice. The analysis is focused on the relationship between nature and culture as parts of the same fabric, which are understood as separated to modern science. The hypothesis is that physiotherapy practice is hybrid, because it exposes the inevitable characteristics of mixtures. Therefore, the main objective of this study is to evidence from the curriculum changes the conditions that favor the proliferation of hybrids during the construction of professional identity. The research’s methodological procedures involved ethnography, documental analysis and interviews. The participating institutions were the University of Londrina (Brazil - Paraná) and Keele University (The UK). Data analysis inferred three categories: Professional profile: among curricula, guidelines and programme specifications; 2) Field of power: among interests, boundaries and possibilities of curricula structures; 3) Curriculum integration: the value of the mixtures in the physiotherapist education. The analysis of these categories was developed following a reasoning that demonstrated different conceptions about professional profile, evocating past, present and future. The field and its tensions, showed us resistances, disputes, differences of social capitals and how they might influence/modify the trajectory of the curricula. The curriculum integration condensed the expectations of explaining the physiotherapy knowledge as underpinned by hybrid concept, because it exposes the interaction of contents which leads to mixtures. The concept of hybrid represents the possibility of redefining the scientific relations of physiotherapy with its therapeutic practice, taking into account that human and technique’s domains cannot be separated clearly. Accept this mixture would...Esta tese consiste na aproximação do pensamento de Bruno Latour à temática da formação do fisioterapeuta, no que se refere à utilização do conceito de híbrido para contribuir com o aprofundamento do assunto no âmbito das práticas da fisioterapia. A análise segue voltada para as relações entre natureza e cultura como partes de uma mesma tessitura, mas que se apresentam para a ciência moderna como separadas. A hipótese levantada é que o fazer da fisioterapia é híbrido, porque expõem as características inevitáveis das misturas. Portanto, o objetivo principal deste trabalho é evidenciar, a partir da análise de matrizes curriculares e perfis profissionais, as condições que favorecem a proliferação de híbridos durante a construção da identidade profissional. Os procedimentos metodológicos desta pesquisa envolveram etnografia, análise documental e entrevistas com professores. As instituições participantes foram a Universidade Estadual de Londrina (Brasil – Paraná) e a Keele University (The UK). A partir da análise dos dados depreendemos três categorias: 1) Perfil profissional: entre currículos, diretrizes e projetos pedagógicos; 2) Campo de poder: entre interesses, limites e possibilidades das estruturas curriculares; 3) Integração curricular: a valorização das misturas na formação do fisioterapeuta. A análise destas categorias desenvolveu-se seguindo uma linha de raciocínio, começando pela demonstração das diferentes concepções sobre o perfil profissional, evocando passado, presente e futuro. Passando em seguida, para o campo da fisioterapia e suas tensões, que deixaram claras as resistências, disputas e diferenças de capitais sociais e, como estes podem influenciar/modificar a trajetória que foi planejada pelas matrizes curriculares. A integração curricular, por sua vez, condensou as expectativas de explicar o conhecimento fisioterapêutico como alicerçado pelo conceito de híbrido, porque...Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES

Satisfaction verification of academic experience of physical therapy students

Introduction: Demand for higher education in Brazil has grown in recent decades, which lead to teaching, pedagogical and structural changes in the public and private education sectors. Assessments of academic experience verify the quality of services provided within the fields of learning, relationships and infrastructure. Objective: To evaluate satisfaction with the academic experience of students from different classes of undergraduate physical therapy course. Materials and methods: Cross-sectional research with 137 students, distributed in four series of physical therapy course. It was used the Scale of Satisfaction with Academic Experience, which contains 35 questions and its divided into three dimensions. Results: The 1st year students are the most satisfied (121.43 ± 18.68), followed respectively by the 3rd year (118.97 ± 25.37), after the 2nd year (118.50 ±2 8.28) and 4th year (103.02 ± 28.66). Conclusion: It was observed that the results are consistent with the literature regarding the limited experience of 1st year within the institution, which influences their evaluation, because demonstrate an incipient interaction of problems that permeate the course. On the other hand the 4th year shows a more critical view due to the expectations of the disputes in the professional space

Assessment of the degree of satisfaction of physical therapy students with the academic experience

Introduction The demand for higher education in Brazil has grown in recent decades, leading to teaching, pedagogical and structural changes in the public and private education sectors. Assessments of academic experience evaluate the quality of services provided within the fields of learning, relationships and infrastructure. Objective To assess the degree of satisfaction with their academic experience of students from all years of the undergraduate physical therapy course. Materials and Methods Cross-sectional research with 137 students from four years of the physical therapy course. The Scale of Satisfaction with Academic Experience was used, which contains 35 questions and is divided into three dimensions. Results The 1st-year students were the most satisfied (121.43 ± 18.68), followed by the 3rd-year (118.97 ± 25.37), then the 2nd (118.50 ± 28.28) and 4th-year students (103.02 ± 28.66). Conclusion The results were consistent with the literature regarding the limited experience of 1st-year students within the institution, which influences their evaluation, as it shows an incipient interaction with problems that permeate the course. On the other hand, the 4th-year students showed a more critical view due to the expectations of the fight for a place in the labor market

Safety guide for professionals acting primary health care during the pandemic COVID-19

Este guia tem como objetivo trazer informações sobre os cuidados na Atenção Primária à Saúde voltados para a reorganização dos atendimentos realizados nas UBS frente à pandemia do COVID-19, visando a segurança dos profissionais de saúde e da comunidade.1Incluir o termo "Produto Técnico " na primeira aba para definição do documentoNã

Distribuição espacial das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde na Atenção Básica no Brasil

Objetivo: Analisar a distribuição espacial das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) na Atenção Básica (AB) brasileira para a ampliação da discussão sobre sua oferta. Métodos: Estudo ecológico transversal realizado em 2020, a partir do sistema público brasileiro de informação em saúde do ano de 2019. Para análise, analisou-se a variável dependente quantidade de atendimentos, enquanto as variáveis independentes deram-se por território, Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e a cobertura da AB. Para as comparações estatísticas utilizaram-se os testes de qui-quadrado de Pearson e correlação de Spearman. Resultados: Considerando AB, secundária e terciária do Sistema Único de Saúde (SUS), a prevalência total de atendimentos em 2019 apresentou-se por 1.593.128. Separando e analisando exclusivamente a AB (n=51.352; 3.2%), a maior prevalência de atendimentos apresentou-se nas regiões Sudeste (n=15.210; 29,7%) e Nordeste (n=12.559; 24.4%), com ocorrências maiores de sessões de eletroestimulação (n=6.397; 12,4%) e de práticas corporais em Medicina Tradicional Chinesa (n=4.588; 8,9%). As correlações deram-se positivas entre atendimentos e população (r=0,62), e entre atendimentos e IDH (r=0,24). Conclusão: Evidenciou-se que a distribuição espacial das PICS na AB é desigual ao se considerar as prevalências de cada região. Já as correlações positivas podem representar a procura por alternativas de cuidado frente a condições crônicas, queixas musculoesqueléticas e insatisfação com a Medicina Moderna; fatores que geralmente provocam o aumento pela procura de PICS, principalmente em regiões onde o desenvolvimento social mais elevado favorece a autonomia da pessoa