Violencia en las escuelas, ¿una o muchas?: desafíos teóricos en los procesos de investigación

El concepto violencia aparece habitualmente asociado en las escuelas a un conjunto de situaciones muy disímiles, que abarcan desde la pelea en el recreo de dos compañeros de curso, hasta la configuración curricular y la estructura de roles de las instituciones educativas. Esta extensión del conjunto de referencia, debilita la potencialidad del concepto en tanto herramienta teórica. El objetivo de este trabajo es analizar la polisemia que encubre el término violencia al ser utilizado en investigaciones sobre las violencias en las escuelas, para identificar dimensiones que permitan evitar una excesiva extensión del conjunto de referencia del concepto, sin perder de vista la complejidad de la problemática. En primer lugar, se establecen dos dimensiones del concepto de violencia y se abordan las modalidades de manifestación de estas dos dimensiones. En segundo lugar, se reflexiona sobre las fortalezas y desafíos que la construcción conceptual expuesta plantea a los investigadores. En particular, se considera esencial mantener la distinción analítica entre violencia sistémica y violencia interrelacional, en la medida en que permite diferenciar problemáticas que conllevan procesos de construcción diversos y suponen el uso de instrumentos teóricos de diversa índole para su análisis.Notions about violence within schools refer to a wide variety of situations, from agresión between classmates, to the curricula and the delimitation of roles in the educational institutions. The extension of the concept of violence diminishes its potentiality as a theoretical tool for the analysis. The aim of this article is to identify dimensions of the concept that enable researchers to recognize and differentiate among the plurality of violence within schools, while avoiding concept stretching. Firstly, dimension are presented and described in their form of manifestation. Secondly, strengths and weaknesses of their uses in research processes are analyzed. The article concludes that the construction of dimensions is a useful tool for the analysis of educational institutions, as it allows distinguishing among situation that, being related, never the less imply different processes of construction. Thus, the study of each of these processes should take into account diverse research strategies.Fil: Alasino, Nadia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentin

Alcances del concepto de representaciones sociales para la investigación en el campo de la educación

¿Cómo se construye el saber que circula en las interacciones sociales cotidianas? ¿Cuál es el contenido del que se nutre? ¿Es su naturaleza diferente de la que distingue al saber “académico” o “científico”? Estos son algunos de los interrogantes que abordaremos en este trabajo a partir de un concepto específico, el de representaciones sociales y con relación a un campo particular de aplicación, los estudios sobre educación.Fil: Alasino, Nadia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones En Ciencias de la Educación; Argentina. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Cs.politicas y Rel.internacionales. Escuela de Ciencia Politica; Argentin

Las instituciones de investigación argentinas en el contexto de América Latina. Rankings y ordenamientos

The paper examines the location and relative performance of Argentine research institutions, taking as a reference point the rankings and arrangements of Latin American organizations.  It also emphasizes the importance of consolidating a culture of evaluation at the local level and advocates for the generation of appropriate indicators and procedures. The characteristics and limitations of the available global rankings are reviewed and those that show a higher level of coverage of Latin American universities and research institutions are chosen as a reference. The results and conclusions obtained from these rankings, which are strongly related to the volume of production, large institutions and aggregate indicators, are then compared to others in order to highlight the relevance of breaking them down so that other dimensions of quality, performance and excellence appear and allow smaller research institutes to be made visible that would otherwise be hidden behind the averages.El trabajo examina la ubicación y el desempeño relativo de las instituciones argentinas de investigación adoptando como punto de referencia los rankings y ordenamientos de las organizaciones de América Latina. Enfatiza asimismo la importancia de consolidar a nivel local una cultura de la evaluación y aboga para ello en pos de la generación de indicadores y procedimientos apropiados. Se revisan las características y limitaciones de los rankings mundiales disponibles y se escogen como referencia aquellos que muestran un mayor nivel de cobertura de las universidades e instituciones de investigación de América Latina. Los resultados y conclusiones obtenidos a partir de estos ordenamientos, fuertemente relacionados al volumen de producción, a instituciones grandes y a indicadores agregados, son comparados con otros buscando destacar la relevancia de descomponerlos de modo que aparezcan otras dimensiones de calidad, desempeño y excelencia y permitan visibilizar institutos de investigación menores que otra manera quedan ocultos detrás de los promedios

Recursos, Producción y Productividad del CONIC

   The work examines the extraordinary expansion experienced by the Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) in the last fifteen years. It seeks to emphasize that the debate on science and technology in the country places excessive emphasis on the examination of investment in R & D and pays very little attention to the production and results obtained from that investment. The work ultimately struggles for an integral approach that requires the relationship between inputs and the production of the scientific system. For this purpose, it examines what happened with the CONICET budget, its human resources, the scholarship program and the production and scientific results obtained. The analysis adopts as a point of reference what happened with the countries of Latin America and the main research institutions of the region. The budget and human resources data come from the Ministry of Finance, CONICET itself and secondary sources, while the production is intended to quantify and qualify from the System of Financial Physical Monitoring of the Budgetary System, the Results by Programs and Projects in Institutional Order of the Investment Account and the scientific publications indexed in the WOS database (Web of Science). Based on this information, indicators of productivity and performance are finally drawn up looking for elements that help to qualify performance.    El trabajo examina la extraordinaria expansión experimentada por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en los últimos quince años. Busca destacar que el debate sobre la ciencia y tecnología en el país pone excesivo énfasis en el examen de la inversión en I + D y presta muy poca atención a la producción y resultados obtenidos a partir de esa inversión. El trabajo brega en definitiva por un abordaje integral que precise la relación entre los insumos y la producción del sistema científico. Se examina para ello lo ocurrido con el presupuesto del CONICET, sus recursos humanos, el programa de becas y la producción y resultados científicos obtenidos. El análisis adopta como punto de referencia lo ocurrido con los países de América Latina y las principales instituciones de investigación de la región. Los datos de presupuesto y recursos humanos provienen del Ministerio de Hacienda, del propio CONICET y de fuentes secundarias, en tanto que la producción se intenta cuantificar y calificar a partir del Sistema de Seguimiento Físico Financiero del Sistema Presupuestario, los Resultados por Programas y Proyectos en Orden Institucional de la Cuenta de Inversión y las publicaciones científicas indizadas en la base de datos WOS (Web of Science). A partir de esta información se elaboran finalmente indicadores de productividad y rendimiento buscando elementos que ayuden a calificar el desempeño.&nbsp

Incidência do IPTU no município de São Paulo

Estudos empíricos sobre a inciência do IPTU (Imposto Predial e Territorial Urbano), realizados para alguns municípios do Brasil, são baseados na chamadas abordagem tradicional (old view) da incidência do imposto sobre a propriedade

a Costa pluton, an expresion of S- type magmatism in the northeastern sector of the Sierra de Velasco, Sierras Pampeanas

Estudios combinados de petrología, química mineral y geoquímcia de roca total revelan la presencia de dos unidades graníticas peraluminosas con minerales aluminosos magmáticos tales como granate y mica blanca y la presencia distintiva de turmalina. Las evidencias aquí presentadas indican que estas dos facies, Anillaco y Anjullón, junto a la unidad peraluminosa Santa Cruz estudiada en trabajos previos, constituyen una serie de rocas co-sanguíneas, emplazadas en niveles someros de la corteza y las cuales conforman una unidad ígnea mayor denominada aquí plutón La Costa, la cual aflora en el sector noreste de la sierra de Velasco. La asociación mineral, la química mineral y la geoquímica de roca total permiten definir al plutón La Costa como un clásico granitoide tipo-S, derivado de una roca fuente de composición esencialmente pelítica. Diferentes estudios demuestran que la generación de granitoides tipo-S requiere de un alto gradiente geotérmico, por lo cual el plutón La Costa indica que la corteza en esta región soportó un notable calentamiento durante la generación del magma. Sin embargo, la ausencia de datos geocronológicos impide definir el evento tectomagmático que produjo el magma primordial de este plutón.Combined petrology, mineral chemistry and whole-rock geochemistry studies reveal the presence of two peraluminous granitic units with magmatic aluminous minerals, such as garnet and white mica, and the distinctive presence of tourmaline. The evidence presented here indicates that these two facies, Anillaco and Anjullón, together with the peraluminous Santa Cruz unit studied in previous works, constitute co-sanguineous rocks, emplacemed in shallow levels of the crust, conforming a greater igneous unit, named here as La Costa pluton, that outcrops in the northeast sector of the sierra de Velasco. The mineral assemblage, the mineral chemistry and the whole-rock geochemistry allow defining the La Costa pluton as classic S-type granitoids, derived of a source rock of dominant pelitic composition. Several studies demonstrate that a high geothermal gradient is required for the generation of S-types granitoids, thus the La Costa pluton indicates that the crust supported a remarkable heating in this region during the generation of the magma. However, the absence of geochronological data prevents identification of the tectomagmatic event that yielded the parental magma of this pluton.Fil: Alasino, Pablo Horacio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Universidad Nacional de La Rioja. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Universidad Nacional de Catamarca. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Secretaría de Industria y Minería. Servicio Geológico Minero Argentino. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Provincia de La Rioja. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja; ArgentinaFil: Dahlquist, Juan Andrés. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Universidad Nacional de La Rioja. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Universidad Nacional de Catamarca. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Secretaría de Industria y Minería. Servicio Geológico Minero Argentino. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Provincia de La Rioja. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja; ArgentinaFil: Galindo, C.. Universidad Complutense de Madrid; EspañaFil: Casquet, C.. Universidad Complutense de Madrid; Españ

Recursos, Producción y Productividad del CONICET

El trabajo examina la extraordinaria expansión experimentada por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en los últimos quince años. Busca destacar que el debate sobre la ciencia y tecnología en el país pone excesivo énfasis en el examen de la inversión en I + D y presta muy poca atención a la producción y resultados obtenidos a partir de esa inversión. El trabajo brega en definitiva por un abordaje integral que precise la relación entre los insumos y la producción del sistema científico. Se examina para ello lo ocurrido con el presupuesto del CONICET, sus recursos humanos, el programa de becas y la producción y resultados científicos obtenidos. El análisis adopta como punto de referencia lo ocurrido con los países de América Latina y las principales instituciones de investigación de la región. Los datos de presupuesto y recursos humanos provienen del Ministerio de Hacienda, del propio CONICET y de fuentes secundarias, en tanto que la producción se intenta cuantificar y calificar a partir del Sistema de Seguimiento Físico Financiero del Sistema Presupuestario, los Resultados por Programas y Proyectos en Orden Institucional de la Cuenta de Inversión y las publi- caciones científicas indizadas en la base de datos WOS (Web of Science). A partir de esta información se elaboran finalmente indicadores de productividad y rendimiento buscando elementos que ayuden a calificar el desempeño

Petrography, mineral chemistry and whole-chemistry studies from the Potrerillos Pluton and comparison with the Cerro La Gloria Pluton: arc and retroarc magmatism in the Early Carboniferous

Los plutones Potrerillos y Cerro La Gloria afloran, respectivamente, en el sur de la sierra de Toro Negro (Sierras Pampeanas occidentales) y en el flanco occidental de la sierra de Famatina. Estudios de química mineral (alrededor de 80 análisis), obtenidos a partir de minerales cristalizados en el plutón Potrerillos, sobre muestras que cuentan con datos de química de roca total presentados en este trabajo, y su comparación con aquellos datos propios informados para el plutón Cerro La Gloria, indican que biotitas y anfíboles cristalizaron en un ambiente de arco y retroarco, respectivamente. Los datos de química de roca total son plenamente consistentes con los estudios de química mineral. Entonces, aunque el plutón Potrerillos está localizado sólo a 45 km al oeste del plutón Cerro La Gloria, y ambos fueron emplazados durante el Carbonífero inferior, el estudio comparado es de singular relevancia, ya que sus magmas parentales fueron generados en dos escenarios geodinámicos diferentes, de arco y retroarco, en cada caso. Esta conclusión es una contribución relevante para entender la evolución del margen preandino del SO de Gondwana durante el Carbonífero inferior.The Potrerillos and Cerro La Gloria plutons crop out in the south of the Sierra de Toro Negro (Western Sierras Pampeanas) and the western flank of the Sierra de Famatina. Studies of mineral chemistry (about 80 analyses) obtained from crystallized minerals in the Potrerillos pluton, on samples with whole-chemistry data presented in this paper, and their comparison with our own data reported for Cerro La Gloria pluton, indicate that biotite and amphibole crystallized in an arc and a retroarc environment, respectively. The whole-chemistry data are fully consistent with the mineral chemistry studies. Thus, although the Potrerillos pluton is located only 45 km to the west of Cerro La Gloria pluton and both were emplaced during the Early Carboniferous, their parent magmas were generated in two different geodynamic settings. This conclusion is an important contribution to understanding the evolution of pre-Andean margin of SW Gondwana during the Early Carboniferous.Fil: Dahlquist, Juan Andres. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Centro de Investigaciones En Ciencias de la Tierra; ArgentinaFil: Alasino, Pablo Horacio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Regional de Investigaciones Cientificas y Transferencia Tecnológica de Anillaco; Argentina. Universidad Nacional de la Rioja; ArgentinaFil: Morales Camera, Matías Martín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Centro de Investigaciones En Ciencias de la Tierra; Argentin

Petrografía, química mineral y geoquímica comparada de los plutones Potrerillos y Cerro La Gloria: magmatismo de arco y retroarco en el Carbonífero inferior

Los plutones Potrerillos y Cerro La Gloria afloran, respectivamente, en el sur de la sierra de Toro Negro (Sierras Pampeanas occidentales) y en el flanco occidental de la sierra de Famatina. Estudios de química mineral (alrededor de 80 análisis), obtenidos a partir de minerales cristalizados en el plutón Potrerillos, sobre muestras que cuentan con datos de química de roca total presentados en este trabajo, y su comparación con aquellos datos propios informados para el plutón Cerro La Gloria, indican que biotitas y anfíboles cristalizaron en un ambiente de arco y retroarco, respectivamente. Los datos de química de roca total son plenamente consistentes con los estudios de química mineral. Entonces, aunque el plutón Potrerillos está localizado sólo a 45 km al oeste del plutón Cerro La Gloria, y ambos fueron emplazados durante el Carbonífero inferior, el estudio comparado es de singular relevancia, ya que sus magmas parentales fueron generados en dos escenarios geodinámicos diferentes, de arco y retroarco, en cada caso. Esta conclusión es una contribución relevante para entender la evolución del margen preandino del SO de Gondwana durante el Carbonífero inferior.Fil: Dahlquist, Juan Andrés. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones en Ciencias de la Tierra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. Centro de Investigaciones en Ciencias de la Tierra; ArgentinaFil: Alasino, Pablo Horacio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Universidad Nacional de La Rioja. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Universidad Nacional de Catamarca. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Secretaría de Industria y Minería. Servicio Geológico Minero Argentino. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja. - Provincia de La Rioja. Centro Regional de Investigaciones Científicas y Transferencia Tecnológica de La Rioja; ArgentinaFil: Morales Camera, Matías Martín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones en Ciencias de la Tierra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. Centro de Investigaciones en Ciencias de la Tierra; Argentin

¿De qué hablamos cuando hablamos de violencia en las escuelas?

Desde la conformación de los sistemas nacionales de educación, la violencia estuvo presente en la institución escolar. Lo que diferencia a aquellos escenarios de los actuales es que hoy se expande la frecuencia en que irrumpen situaciones de violencia dentro de la escuela que no son funcionales al proceso educativo. Estas situaciones son caracterizadas socialmente como negativas, y su importancia radica en las dificultades que generan para los individuos implicados.En el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, (IRICECONICET), se realizó en el año 2008 un estudio de caso vinculado a las representaciones de docentes y alumnos sobre la violencia. Seleccionamos esta perspectiva de abordaje de la problemática, en la medida en que entendemos que las representaciones simbólicas que los sujetos poseen sobre la violencia influencian no sólo en la descripción que estos realizan del fenómeno, sino asimismo, en las alternativas de acción que se viabilizan para intervenir en el aula.El estudio se basó en la aplicación de dos modelos de encuestas autoadministrados, uno a docentes y otro a alumnos del nivel secundario de una escuela del centro de la ciudad de Rosario. Entre los hallazgos del mismo podemos mencionar la relevancia que las relaciones entre alumnos tienen sobre la configuración de situaciones de violencia entre los mismos. Por otra parte, respecto a la relación entre alumnos y docentes, se destacó la diferente caracterización (violentas- no violentas) de ciertas actitudes vinculadas con el ejercicio del rol de los últimos por parte de ambos grupos