The Participation of the UNESP in Distance Teaching Programs : the Program PEC University Education-Continuous Education for Teachers(Session 3: Practical Issues in Networking,Networks without Borders : Towards Cross-Cultural Learning Communities)

This work aims to describe the participation of UNESP-Sao Paulo State University-in programs involving distance teaching. The main research interest related to this theme is the use of Educational Technologies in both face-to-face and distance teaching. The work here presented emphasizes the development of the program PEC-University Education, which aimed to provide the teachers, in activity in the public teaching network of the Government of the State of Sao Paulo, without a Licentiate degree, the opportunity to obtain that Degree. PEC was born from an association between the Bureau for Education and Universities of the State of Sao Paulo. The program was implanted taking into account the goal established by the Law of Guidelines and Bases for the National Education-LDB, according to which all the teachers acting in the infantile education and in the teaching from first to fourth series should be called to fulfill the Licentiate Degree until the year of 2006. The development of the program involved a combination of both face-to-face and distance activities. In this way, videoconferences and teleconferences have been scheduled, whose contents should be linked to the activities of monitored work that would be developed on-line or off-line. The program has yet covered other activities as Supervised Works, Educational Experiences and Cultural Workshops. With respect to the infrastructure for the program development, in the participant Universities generator poles have been implanted, used, for instance, for the Videoconference activities. In specific educational units, learning environments have been implanted, used by the student-teachers for the development of the activities of the program. Starting from this program, other similar programs were implanted, as the Pedagogy for Citizenship program, linked to UNESP that also aims the teachers\u27 graduation. Beyond its participation in the mentioned programs, UNESP develops distance teaching activities inside the program VirtUnesp and in specific research projects. The VirtUnesp program was designed to reach, initially the students of extension courses, and, in a latter stage, under-graduate students. Now various contents have been prepared to support the face-to-face classes and for university extension courses

Avaliação do ambiente de aprendizagem webprointer: concepção e desenvolvimento de uma ferramenta web

Este trabalho descreve as principais diretrizes utilizadas no desenvolvimento do Módulo de Acompanhamento e Avaliação, do ambiente colaborativo para desenvolvimento de projetos interdisciplinares.– WebProInter .Os principais objetivos do sistema de avaliação são: subsidiar os pesquisadores para o planejamento e a tomada de decisões; conhecer em profundidade os pontos fortes e fracos do ambiente; contribuir para a definição de prioridades de ação; possibilitar a redefinição de objetivos e ações, quando necessário; e produzir um sistema de informações quantitativas e qualitativas para o acompanhamento da trajetória de desenvolvimento dos projetos e aprendizagem dos alunos envolvidos. Os resultados obtidos a partir da pesquisa fundamentaram-se em três aspectos: a) Interatividade; b) Desenvolvimento das atividades e produtos c) Acompanhamento contínuo de aprendizagem, considerados fundamentais para o processo de avaliação do ambiente WebProInter. Buscando captar esses aspectos foram desenvolvidas ferramentas que possibilitassem auxiliar o trabalho de análise

Avaliação do ambiente de aprendizagem webprointer: concepção e desenvolvimento de uma ferramenta web

Este trabalho descreve as principais diretrizes utilizadas no desenvolvimento do Módulo de Acompanhamento e Avaliação, do ambiente colaborativo para desenvolvimento de projetos interdisciplinares.– WebProInter .Os principais objetivos do sistema de avaliação são: subsidiar os pesquisadores para o planejamento e a tomada de decisões; conhecer em profundidade os pontos fortes e fracos do ambiente; contribuir para a definição de prioridades de ação; possibilitar a redefinição de objetivos e ações, quando necessário; e produzir um sistema de informações quantitativas e qualitativas para o acompanhamento da trajetória de desenvolvimento dos projetos e aprendizagem dos alunos envolvidos. Os resultados obtidos a partir da pesquisa fundamentaram-se em três aspectos: a) Interatividade; b) Desenvolvimento das atividades e produtos c) Acompanhamento contínuo de aprendizagem, considerados fundamentais para o processo de avaliação do ambiente WebProInter. Buscando captar esses aspectos foram desenvolvidas ferramentas que possibilitassem auxiliar o trabalho de análise

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2012: volume 6: formação de professores e trabalho docente

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES