Weekday and weekend days correlates of sedentary time and screen-Based behaviors in children

The aim of this study was to compare weekday and weekend day correlates of sedentary time, as well as some specific screen-based behaviors, in a sample of 213 Spanish six to eleven year-olds (8.68 +/- 1.75 years), 76 boys (8.79 +/- 1.75 years) and 137 girls (8.73 +/- 1.75 years), who wore GT3X accelerometers for 7 days. Screen-based behaviors were reported by parents through questionnaires. Different potential correlates of sedentary time and screen-based behaviors were measured, and data were analyzed using general univariate linear models and multiple regression analysis. Results revealed high levels of screen-based behaviors, both during weekdays and weekend days. From the different significant correlates for each screen-based behavior analyzed, gender, age, hours of extracurricular PA, children''s MVPA and having a TV in the bedroom were identified as the main correlates in most of the behaviors analyzed. The design of multicomponent intervention programs seems advisable. El objetivo de este estudio fue comparar diferentes determinantes de tiempo sedentario en días entre semana y fines de semana, así como determinados comportamientos de consumo de pantallas, en una muestra de 213 niños de 6 a 11 (8.68 ±1.75) años, 76 chicos (8.79 ±1.75) y 137 chicas (8.73±1.75). El tiempo sedentario fue determinado mediante acelerómetros GT3X, que los sujetos llevaron durante 7 días. Los diferentes comportamientos de consumo de pantallas fueron reportados por los padres mediante cuestionarios. Se midieron diferentes potenciales determinantes de tiempo sedentario y consumo de pantallas, y los datos fueron analizados mediante modelos lineales univariantes y análisis de regresión múltiple. Los resultados revelaron altos niveles de consumo de pantallas, tanto en días entre semana como en fines de semana. De los diferentes determinantes para cada tipo de comportamiento de consumo de pantallas analizados, el género, la edad, las horas de AF extracurricular, la AFMV de los niños y tener una TV en el dormitorio, fueron identificados como los principales. El diseño de programas multicomponentes de intervención parece recomendable

Physical activity levels during unstructured recess in Spanish primary and secondary schools

Introduction. The goals of this study were: a) to describe sedentary time and different physical activity (PA) intensities during school recess; b) to analyze sex and education level differences; c) to describe compliance with recommended guidelines for recess and; d) to determine the contribution of unstructured recess to PA guidelines. Material and Methods. Two subsamples from Spain participated: one of primary school students (114 girls, 8.77 +/- 1.74 years and 59 boys, 8.47 +/- 1.71 years), and one of secondary school students (100 girls, 12.16 +/- 0.49 years and 116 boys, 12.15 +/- 0.52 years). PA was quantified by accelerometers. Results and Discussion. Significant sex and education level effect was found over the combination of different percentages of PA intensities. All PA intensities except sedentary and light, showed higher values in primary education students. Boys reported higher values in MVPA both in primary and secondary. It was found a significant effect of sex and education level on the contribution of recess to PA guidelines. Conclusions. Interventions should be carried out to encourage PA during recess, especially for girls and secondary school students. Introducción. Los objetivos de este estudio fueron: a) describir el tiempo sedentario y diferentes niveles de intensidad de actividad física (AF) durante los recreos escolares; b) analizar las diferencias según el sexo y el nivel educativo; c) determinar el cumplimiento con las recomendaciones internacionales de práctica de AF para los periodos de recreo; d) definir la contribución de los recreos a las recomendaciones diarias de actividad física. Materiales y Métodos. Participaron dos muestras de alumnos: una de educación primaria (114 chicas, 8.77±1.74 años y 59 chicos, 8.47±1.71 años), y una de educación secundaria (100 chicas, 12.16±0.49 años y 116 chicos, 12.15±0.52 años). Se utilizaron acelerómetros para analizar los niveles de AF. Resultados y discusión. Los resultados mostraron un efecto significativo del género y el nivel educativo en las diferentes intensidades de actividad física. Todas las intensidades, excepto tiempo sedentario y actividad ligera, mostraron valores mayores en alumnos de educación primaria. Los chicos mostraron valores mayores en la actividad física moderada-vigorosa (AFMV). Se encontró también un efecto significativo del sexo y el nivel educativo en la contribución del recreo al cumplimiento de las recomendaciones de AF. Conclusiones. Deberían desarrollarse intervenciones para fomentar la AF durante los recreos, especialmente para chicas y alumnos de educación secundaria

Identifying promising school-based intervention programs to promote 24-hour movement guidelines among children: Protocol for a systematic review

Three key health behaviors, physical activity (PA), sedentary behavior (SB) and sleep (SLP), have been identified by the 24-h framework as movement behaviors. School-based interventions targeting these multiple health behaviors among children have the potential to increase health outcomes. Despite this, the efficacy and sustainability of school-based movement behavior interventions among children has not been evaluated yet. To fill this gap in literature, this systematic review will aim to: (1) Summarize and classify movement behavior strategies used in literature to improve PA, SB and SLP in/from school in children; and (2) measure the effect of movement behavior strategies used in literature to improve PA, SB and SLP in children. The review protocol was registered in PROSPERO (CRD42020199154). A systematic search will be conducted between 2010 to 2020 in five databases: Pubmed, Scopus, SPORTDiscuss, The Cochrane Library and Web of Science. Risk of bias and quality assessment will be evaluated and measured according to the recommended tools. This systematic review will provide information about which kind of school-based movement behavior interventions are effective, sustainable and the best to implement in children

Cultura tecnológica: estudios de ciencia, tecnología y sociedad

Esta obra presenta un análisis de algunos de los aspectos más característicos de nuestra cultura tecnológica. La noción de progreso tecnológico, la forma en que determinados valores pueden incorporarse a las Tecnologías que utilizamos, la relación entre los mecanismos políticos tradicionales y la toma de decisiones en torno a la ciencia y la tecnología, la imagen pública de la tecnología, la dinámica de las controversias tecnológicas, las fuerzas que inciden en la dirección del cambio tecnológico, son algunos de los temas centrales que nos han ocupado en los capítulos que siguen y que definen el ámbito de la cultura tecnológica. Parte de nuestra exposición va dirigida, justamente, a ofrecer una caracterización más precisa del concepto mismo de cultura tecnológica que, desde hace algunos años, viene siendo utilizado con profusión en distintos medios

May the inclusion of a legume crop change weed composition in cereal fields? Example of sainfoin in Aragon (Spain)

Onobrychis viciifolia (Scop.) (sainfoin) is promoted in the Spanish Aragón region through the Agro-Environmental Schemes (AES) since 2007 with the aim of enhancing biodiversity. Also, in other countries, the interest in this legume crop is growing due to its rusticity and beneficial effects on the soil and livestock. However, the effect of the crop on weed flora in the subsequent cereal crops has hardly been investigated yet. With this aim, weed flora has been characterised in 2011–2014 in sainfoin fields in the second and third year of establishment (S2 and S3), in cereal monocrop (CM), in cereal after sainfoin (CS) and in organic cereal fields (OC). Additionally, the soil seedbank was determined in two years in CM and S3 fields. Weed species richness of emerged flora and of the soil seedbank was highest for sainfoin and lowest for CM, being intermediate for OC and CS regardless of the sampling year. The most feared weed species in winter cereal did not increase by growing sainfoin or in CS compared to CM. Curiously, summer annuals dominated in the soil seedbank. Sainfoin fields cause thus a shift in the weed flora, which does not seem to damage subsequent cereal crops provided fields are mouldboard ploughed after sainfoin

Variables Tecnológicas que afectan a la calidad de la cebada para uso maltero

En este estudio se analizaron las variables tecnológicas que afectan a la calidad de la cebada para su uso maltero, realizando ensayos de campo para determinar las dosis de siembra adecuadas y la dosis de fertilización nitrogenada de cobertera. También se estudiaron los resultados de 45 fincas y se analizaron los datos de forma empírica tanto de rendimientos como de su relación con el contenido de Proteína o los Calibres del grano. Se realizó un tercer estudio en 16 fincas donde se tomaron muestras de suelo y todos los datos de insumos con los resultados de rendimiento y calidad. Siguiendo las especificaciones de producto que la industria tiene para la cebada maltera, se analizaron las principales variables posibles teniendo en cuenta que una muy importante es el efecto año. El estudio se hizo en la campaña 2014. Los principales requerimientos son la variedad, el contenido de Proteína (9,5%-11,5%) y el Calibre (mínimo 65% de granos >2,5mm)

Evaluación de la efectividad de una intervención para mejorar las coberturas vacunales en pacientes esplenectomizados

Fundamentos: Los pacientes esplenectomizados presentan riesgo elevado de sepsis por bacterias encapsuladas, motivo por el que se recomienda vacunarles frente a neumococo, meningococo y Haemophilus infl uenzae B. El objetivo de nuestro trabajo fue evaluar el impacto de implementar una consulta hospitalaria de vacunas en sus coberturas de vacunación. Métodos: Estudio cuasiexperimental. Constituyeron el grupo control los esplenectomizados entre enero 2012-abril 2014, y el grupo intervención los operados entre mayo 2014-diciembre 2016. Se compararon las coberturas vacunales global y específica para cada vacuna según grupo utilizando la prueba chi-cuadrado. Resultados: Se analizaron 80 pacientes. La vacuna más administrada fue la antineumocócica polisacárida 23-valente (65,0%). Hubo una mejora significativa en la tasa de vacunación global (17,1% en el periodo preintervención versus 57,8% en el postintervención) (RR=3,37; IC95%:1,56-7,27) así como específicamente para las vacunas frente a Haemophilus influenzae de tipo B, antimeningocócica C y antineumocócica conjugada 13-valente. Conclusiones: Implementar una consulta hospitalaria de vacunas representa una medida efectiva para mejorar las coberturas vacunales de estos pacientes Background: Splenectomized patients have an increased risk of sepsis caused by encapsulated bacteria. Pneumococcal, meningococcal and Haemophilus influenzae B vaccination is recommended in this group. The aim of our study was to assess the impact of the introduction of an immunization hospital clinic on their immunization coverages. Methods: Quasi-experimental study. The control group included patients splenectomized between January 2012-April 2014, and the intervention group included patients splenectomized between May 2014-December 2016. The global and specific immunization coverages were compared between both groups using a Chi-square test. Results: 80 patients were analyzed. The most commonly administered vaccine was the 23-valent pneumococcal polysaccharide vaccine (65.0%). A significant improvement was observed both in the global immunization rate (17.1% in the pre-intervention study vs. 57.8% in the post-intervention study) (RR: 3.37; 95% CI: 1.56-7.27) and in the specific immunization rate for the Haemophilus influenzae B, meningococcal C and 13-valent pneumococcal conjugate vaccines. Conclusions: Introducing an immunization hospital clinic is an effective measure to improve the immunization coverage of splenectomy patients

Importancia del apoyo a las necesidades psicológicas básicas en la predisposición hacia diferentes contenidos en Educación Física.

Siguiendo la teori´a de la autodeterminacio´n, el objetivo de este estudio fue analizar la asociacio´n entre la percepcio´n de apoyo a las necesidades psicolo´gicas ba´sicas (i.e., autonomi´a, competencia y relaciones sociales) y la predisposicio´n hacia el contenido (i.e., actitud cognitiva y afectiva) que tiene el alumnado. El estudio fue desarrollado en tres unidades dida´cticas de Educacio´n Fi´sica, donde participaron 77 alumnos en el contenido de fu´tbol sala, 75 en acrosport y 78 en rugby, pertenecientes a 4o de Educacio´n Secundaria Obligatoria. Los resultados de los ana´lisis de correlacio´n y los ana´lisis predictivos sen~alan una relacio´n positiva entre la percepcio´n del apoyo de las tres necesidades psicolo´gicas y la predisposicio´n hacia el contenido que tienen los alumnos, adquiriendo uno u otro mediador ma´s importancia en funcio´n del contenido curricular impartido. En base a ello, se destaca la importancia de apoyar las tres necesidades psicolo´gicas ba´sicas mediante estrategias de intervencio´n que deben ser disen~adas y adaptadas para cada contenido curricular. Todo ello puede redundar en una mayor predisposicio´n del alumnado hacia cada uno de los contenidos curriculares que integran la Educacio´n Fi´sica, suponiendo una mayor adherencia hacia la pra´ctica de actividad fi´sica. Grounded on the self- determination theory, the aim of the study was to analyze the association between perceived support of basic psychological needs (i.e., autonomy, competence and relatedness) and predisposition toward the content (i.e., cognitive and affective attitude). The study was developed in three Physical Education teaching units. The sample was comprised of 77 football, 75 acrosport and 78 rugby 4th- year compulsory Secondary Education students. The results of the correlation and predictive analysis indicate a positive relationship between perceived support of the three psychological needs and predisposition to the content. The importance of each psychological need was different depending on the teaching unit. The usefulness of supporting the three basic psychological needs through intervention strategies was highlighted. These strategies should be designed and adapted for any curricular content. This can result in a greater predisposition of students to each of the units that integrate Physical Education. It can also lead to greater adherence to participation in physical activity

Efectos del género en la percepción de apoyo de las necesidades psicológicas básicas en educación física

El rol que ejerce el maestro de Educación Física en el desarrollo óptimo de los procesos motivacionales y en la promoción de la práctica de actividad física de niños y adolescentes es una temática de interés creciente en los últimos años. En este sentido, la adopción de estilos más activos y saludables en el tiempo de ocio constituye uno de los principales objetivos que rigen el curriculum ordinario. Así, siguiendo la Teoría de la Autodeterminación (Ryan & Deci, 2002) el objetivo del presente estudio fue analizar la percepción del apoyo de las necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relaciones sociales) de los discentes en las clases de Educación Física, en función del género. En el estudio participaron 158 alumnos de 10 a 12 años (M edad = 10.81, DT = 0.62), 76 chicos y 82 chicas y sus 6 maestros (3 varones y 3 mujeres) de Educación Física (M edad = 39.75; DT = 0.48). Para ello, se midió este antecedente social a través del Cuestionario de Apoyo a las Necesidades Psicológicas Básicas (Sánchez-Oliva, Leo, Sánchez-Miguel, Amado & García-Calvo, 2013). Los resultados señalan que los chicos presentan valores significativamente superiores que las chicas en la percepción de apoyo a la competencia y apoyo a la autonomía. Por tanto, se proponen como implicaciones prácticas que los docentes traten de apoyar los mediadores psicológicos mediante diferentes estrategias de intervención, haciendo hincapié en el género femenino. Para ello, la formación en teorías y estrategias motivacionales parece una de las líneas educativas prioritarias en los planes de formación docente

Factors associated with compliance with physical activity recommendations among adolescents in Huesca.

BACKGROUND: Schools have been identified as environments of choice for physical activity promotion. This study examines factors associated with compliance with objectively assessed physical activity recommendations for early adolescents taking part in “Sigue la Huella”, a school-based intervention guided by a social ecological framework and Self-Determination Theory (Deci & Ryan, 2002). METHODS: A total of 200 students (108 boys) aged 12-13 years (M = 12.16; SD = ± 0.51), wore accelerometers during a 7-day period and completed a questionnaire. Participants were considered compliant to the recommendations if their moderate to vigorous physical activity, averaged over 7 days, was =60 minutes a day. RESULTS: 57.4% of boys and 9.9% of girls met recommendations. In a mixed logistic regression model, compliance was higher among boys and students attending private schools, and lower for obese students. Compliance was also associated with higher perceptions of physical competence, higher perceptions of autonomy in physical education, greater importance attached to physical education and less sedentary behavior. CONCLUSIONS: Assessed objectively, gender differences in compliance with physical activity recommendations were greater than expected. Self-Determination Theory emerged as a useful framework to identify motivational factors that can be addressed in school-based physical activity interventions and programs for early adolescents